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国家语委“十二五”科研规划基地重大项目

“我国大中小学学生外语能力标准及评价体系研究”

（ZDJ125-4）

课题内容简介

　　该项目对我国大中小学学生外语能力标准及评价体系进行了全面、深入的学科教育研究和语言政策研究，同时开展了国际考察和跨地区比较研究，获得了诸多具有理论意义和应用价值的研究成果。

　　该项目首先在理论研究基础上，将外语学科核心素养观引入外语能力指标的构建中，充分研究外语能力内涵与外语教学特征，以内核能力和外延能力为两个支点形成新的外语语言能力概念框架。其次，课题组开展了英语语言能力标准与评价体系的国际考察和跨地区研究，并研究了俄罗斯、澳大利亚和美国的非英语的外语教育以及经合组织的PISA 语言能力测试。在研究比较之上系统阐述所考察的语言对象国和地区、国际组织和教育机构等有关英语（外语）能力和评价标准的现状及发展趋势。最后，该项目以问题为导向，全面考察了我国大中小学生外语能力现状，对接培养具有家国情怀、国际视野、人类命运共同体意识和跨文化沟通能力及合作胜任力的时代新人的国家需求，构建了基于核心素养观的外语能力评价体系，提出以全球胜任力、学习者认知力、真实性评价力以及统一标准辅助力为核心的评价理念，倡导数字化技术为辅助的评价体系。与此同时，课题组提出了针对我国语言规划的政策建议。

　　该项目的研究成果具有理论建构意义和实际应用价值。研究成果涵盖基础理论、教学评价、课程改革、政策规划等方面，对新时代我国大中小学学生外语能力标准、评价体系建构、课程建设具有指导意义。

相关成果总览

附1

J

期刊文章

1. 梅德明,霍艳娟.(2016).20世纪美国语言教育标准化运动. 语言政策与语言教育(1).

2. 梅德明.(2016).基于核心素养的英语学科课程发展——课程目标演进的价值取向. 英语学习(12).

3. 梅德明(2017). 基于核心素养的英语学科课程发展——课程目标演进的价值取向，中国人民大学书报资料复印报刊资料《中学外语教与学》2017年第2期全文转载.

4. 梅德明. (2017) 基于学科核心素养发展的英语课程改革，《英语教育与教学研究》，上海外语教育出版社.

5. 梅德明. (2018). 培养具有中国情怀、国际视野和跨文化沟通能力的时代新人——《普通高中英语课程标准(2017年版)》的学科育人观及实现路径. 人民教育(11).

6. 梅德明. (2018). 培养具有中国情怀、国际视野和跨文化沟通能力的时代新人——《普通高中英语课程标准（2017年版）》的学科育人观及实现路径，中国人民大学书报资料复印报刊资料《中学外语教与学》2018年第9期全文转载.

7. 刘臻,梅德明.(2015).我国大学生需要什么样的英语能力. 西安外国语大学学报, 23(3), 65-68.

8. 刘臻, & 梅德明. (2017). 从功利主义到实用主义——中日英语教育发展历程比较. 外语与翻译, 24(3), 84-89.

9. 刘金凤, & 梅德明. (2017). 普遍语法的历时发展脉络与哲学基础. 西安外国语大学学报, 25(2), 26-30.

10. 计霄雯. (2018) 荷兰学生英语能力培养及评价研究. 淮海工学院学报(人文社会科学版) .

11. 梅德明. 2018/12. 东风日暖闻笙箫，桃李园地谱新章——新时代英语课改亲历者之凝眸”，《往事历历，40年回眸——知名外语学者与改革开放》，上海外语教育出版社.

12. 梅德明. 2019/1 “面向人类命运共同体的新时代外语教  育与研究”，《基础外语教育与研究》，上海外语教育出版社.

N

报纸文章

1. 梅德明.英语高考改革，风从何方来——试题命制强化高考内容的育人导向，《中国教育报》2016/10/12

2. 梅德明. 外语教育应助力构建“人类命运共同体”，《文汇报》2018/2/9第六版

3. 杨媛媛.“核心素养”落地，课堂学习与价值观、态度的培养不能脱钩, 《社会科学报》 2017/09/21 

专著、辞书、解读、教材

1. 梅德明，刘金凤等.《我国大中小学生外语能力标准与评价体系研究》[M].上海教育出版社，2018.

2. 梅德明，杨媛媛，高文成，霍艳娟等.《英语能力及评价国际考察研究》[M].上海教育出版社，2018.

3. 梅德明. 语言学与应用语言学百科全书[M]. 北京大学出版社, 2017.

4. 梅德明, 王蔷. 《普通高中英语课程标准（2017年版）解读》[M]. 高等教育出版社，2018

5. 梅德明, 王蔷. 《改什么？如何教？怎样考？高中英语新课标解析》[M]. 外语教学与研究出版社，2018.

6. 梅德明主编.  2018. 《海外留学英语 听力教程》.  上海外语教育出版社.

7.  梅德明主编.  2018. 《海外留学英语 口语教程》.  上海外语教育出版社.

8.  梅德明主编.  2018. 《海外留学英语 阅读教程》.  上海外语教育出版社.

I

访谈文章

1. 梅德明. (2016). 对核心素养若干问题的思考——访上海外国语大学梅德明教授. 基础教育课程(9).

2. 梅德明教授专访：中国英语教育如何助力构建“人类命运共同体”. 21英语网，2018-07-22

3. 学语言怎样最有效？上外教授梅德明谈语言思维培养. 搜狐网，2017-01-05

4. 梅德明教授访谈：新课标发布，一堂好课到底长什么样？搜狐网，2018-11-07

5. 梅德明：外语学习要从知识本位走向素养本位. 翼课网，2018-07-18

6. 梅德明：新时代的英语教育理念与教学实践. 人大社外语资讯. 2018-08-14

7. 梅德明. (2018). 梅德明谈当前中国基础外语教育面临的机遇与挑战. 英语学习教师版.

R

资政报告

1. 梅德明等，（2016-4-20），语言文字人才海外研修项目报告（2250字）

2. 梅德明等，（2018-12-20），关于制定我国大中小学生外语能力指标与评价体系的建议与对策（12500字）

附2

《我国大中小学生外语能力标准与评价体系研究》

本书全面考察了我国大中小学生外语能力现状，充分探讨了外语教育与评价国际发展趋势，对接培养具有家国情怀、国际视野、人类命运共同体意识和跨文化沟通能力及合作胜任力的时代新人的国家需求，并在调研基础上构建了基于核心素养观的外语能力评价体系，提出以全球胜任力、学习者认知力、真实性评价力以及统一标准辅助力为核心的评价理念，倡导数字化技术为辅助的评价体系。课题组的研究成果不仅契合了近年来国家对外语人才日益增长的人力资源需求，同时也符合国家对研制我国大中小学生外语能力标准及评价体系的政策规划需求。

《英语能力及评价国际考察研究》

本书对德国、法国、芬兰、韩国、荷兰、加拿大、马来西亚、墨西哥、日本、新加坡、以色列、印度、英国、欧盟以及中国的英语语言能力培养标准以及评价指标体系进行了国际考察和跨地区比较研究。此外，也对俄罗斯、澳大利亚和美国三个国家的非英语的外语教育进行了考察，并对经合组织的PISA 语言能力测试中关于全球胜任力和阅读素养的测评进行了全面介绍与分析。在调查研究及比较的基础上，本书系统阐述所考察的语言对象国和地区、国际组织和教育机构等有关英语（外语）能力和评价标准的现状及发展趋势，对新时代我国国民外语能力建设的发展规划和教育指导具有战略参考价值和现实意义。