艾媒报告|2019中国中小学校外辅导市场与课业负担状况专题调查报告
导 读
虽然2018年国家对教育行业进行了大幅整改，但教育资源分配不均、教学方式单一、校外辅导参差不齐的问题依然存在。2018年中国中小学生学业压力依然沉重，家长压力不断增加，假期成为“第三学期”。iiMedia Research(艾媒咨询)数据显示，一半学生上学期间作业用时3至4小时，多数中小学生在校期间每周都有学业测试，多数中小学生家长坚持选择校外辅导，中小学生假期校外辅导占据近一半时间。未来，“互联网+教育”、虚拟现实将助力普惠教育，教育部将继续出台减压政策，学校与家长将合力帮助学生健康快乐成长。 (《艾媒报告|2019中国中小学校外辅导市场与课业负担状况专题调查报告》完整高清PDF版共 55页，可点击文章底部下载按钮进行报告下载。)
以下为报告节选内容：
中国中小学教育在校人数开始回升
数据显示，中国中小学生在校人数在2008-2014年期间呈现明显下降趋势，2013年人数最低，为13800.67万人，但自2015年起，中小学教育在校人数开始回升，2017年达到14535.8万人。
2017年全国各省初中毕业人数
数据显示，2017年全国初中毕业总人数为1397.5万人，河南省的初中毕业人数高达132.3万人。
2017年全国各省区高中招生人数
数据显示，2017年全国高中招生总人数为800.1万人，各省高中招生人数之间与实际初中毕业人数之间出现较大差距，中考竞争激烈。
2018年中国中小学教育行业问题仍然存在
中国中小学生学业压力舆情分布
2019年3月，中国中小学生学业压力媒体资讯多集中在东部沿海地区。
“家长群”无节假日，“在线家长会”花样百出
随着网络技术的迅猛发展，依托网络平台开展家校合作逐渐成为一种趋势，家校之间的沟通方式发生了变化。QQ、微信等形式的“家长群”原本是为加强家校之间联系，提高家校沟通效率而组建，但却加剧了家长们的负担。老师们通过QQ、微信要求家长们陪同孩子一起完成作业，并检查作业，临时增加作业，甚至会在“家长群”公开“批评”没有完成任务的家长。家长质疑“给孩子布置作业，还是给家长布置作业?”
教育部明确表示教师不得通过微信和QQ等方式布置作业，或将任务交给家长，坚决防止“学校减负、社会增负，教师减负、家长增负”等现象的出现。
“校外培训”舆情指数
2018年中国中小学生学业压力依然沉重
2018年是中国解决学业负担问题的攻坚期。
中国中小学生学业负担外在压力来源于学校、考试，辅导和家长。
“成绩杠杆”不变 校外辅导为家长分忧
中国中小学生精神紧张 学习状态不佳
中国中小学生身心健康受学业压力影响严重
中国中小学生心理压力自我排解能力差
学业压力或成为中学生自杀的主要原因
数据显示，在分析家庭矛盾原因的时候发现，有一部分家庭矛盾原因指向学业压力，同时师生矛盾也有原因指向学业压力。学业压力或许是导致家庭矛盾和师生矛盾的间接原因，但这也间接导致了中学生自杀事件的发生。
一半学生上学期间作业用时3至4小时
iiMedia Research(艾媒咨询)数据显示，在校期间，50.0%的中小学生每日作业用时在3至4个小时。38.7%的中小学生作业在3个小时内就可以完成。
多数中小学生家长坚持选择校外辅导
iiMedia Research(艾媒咨询)数据显示，家长的选择校外辅导课的倾向性十分明显，74.0%的家长在学生在校期间仍选择校外辅导。
约五成中小学生周末辅导占据2至4个小时
iiMedia Research(艾媒咨询)数据显示，多数中小学生在校期间周末参与辅导班的日均时间在4小时以内，其中41.4%的中小学生周末辅导2小时内，46.0%的中小学生周末辅导2-4小时。
过半中小学生在假期有校外辅导课
iiMedia Research(艾媒咨询)数据显示，假期期间，有66.9%的中小学的学生参加了校外培训课程。过半中小学生在假期都参与了课外的培训，假期课程培训参与已逐渐成为大众风气。
中小学生假期校内作业用时约五小时
iiMedia Research(艾媒咨询)数据显示，假期期间，多数中小学学生每日完成校内作业在5小时以内，其中44.6%的学生可以在3小时内完成每日作业，43.1%的学生需要在3至5小时内完成每日作业。
中小学生假期校外辅导占据近一半时间
iiMedia Research(艾媒咨询)数据显示，在假期期间，有53.1%的中小学学生需要每日用时2至4小时完成课外辅导。
近八成家长：成绩很重要
iiMedia Research(艾媒咨询)数据显示，有八成家长认为成绩是重要的。艾媒咨询分析师认为，现阶段家长对于中小学生学习状态处于矛盾的状态，一方面认为校内学习压力大，另一方面又认为成绩重要需要接受校外辅导。这种矛盾的态度也同样会传递焦虑的情绪给学生。
多数家长认为社会压力是造成学生压力的原因
iiMedia Research(艾媒咨询)数据显示，多数家长认为社会生存压力(46.9%)和隐形的社会阶级压力(46.2%)是造成学生学习生活压力的主要因素。另有37.7%的学生家长认为，学生的压力来自于学校。
家长普遍认为学业压力对身体健康影响更大
iiMedia Research(艾媒咨询)数据显示，有60.8%的中国中小学学生家长认为繁多的学业压力对学生的身体影响更大，包括近视、过胖等问题已严重威胁中小学生的身体健康问题;有13.9%的家长认为繁重的课业压力对学生造成了一定的心理影响，从而导致学生出现不同程度的心理健康问题。
中国中小学生教育未来展望
“互联网+教育”助力普惠教育，促进城乡学生共享优质资源
2019年3月的两会，“互联网+教育”首次被写进政府工作报告，这是对互联网技术在教育行业所起到的作用最大的肯定。 在线教育的最大优势是打破时间和地域的限制，即便是处于经济不够发达的省市，学生依然可以通过移动端随时随地和国内甚至国际名师在线交流，实现优质学习资源的共享，有效地缩小区域、城乡、校际的教育差距。未来“互联网+”将更大范围地助力教育，促进城乡学生共享优质资源。
教育部连连出台减压政策，对加压行为说“不”
2019年，教育部连连颁布减压政策，教育减负进入“攻坚期”，如《关于印发中小学生减负措施的通知》，明确规定中小学生应减负，引导全社会树立科学教育质量观和人才培养观，切实减轻违背教育教学规律、有损中小学生身心健康的过重学业负担，促进中小学生健康成长。中小学生的学业压力问题已经进入贯彻实行期，未来中小学生学业压力将大幅度降低，校园生活更加健康。
虚拟现实(VR)教育打破教育资源分配不均，实现教育公平
VR教育有助于推动学校的教育信息化建设和校际的合作与交流，提高区域教育信息化水平和教研水平，同时有利于增进学生对知识点的理解和增强了学生主动学习的兴趣，缩小城乡孩子间的学习差距。未来VR教育的发展，将更大力度地促进教育的公平。
学校关注心理健康教育，为学生搭建倾诉交流平台
心理健康教育应该走进学校的每个角落，未来学校可以针对性地开设家长学校、主题班会、心理专家讲座等积极心理校园活动，为家长和学生进行正面积极的心理引导，比如通过互动游戏和经典童话故事讲授如何缓解压力。还可以开设倾诉信箱，让学生可以匿名写信倾诉自己的心声，同时教师要加强与学生的互动交流。
家长塑造健康快乐的成长环境，帮助学生全面发展
家长应该积极正面地帮助孩子面对恐惧和压力，倾听孩子的心声，还给孩子一个健康快乐的童年，让孩子有充分的时间和精力来发展自己的兴趣爱好、培养生活技能，增强自理自立能力等。
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