21世纪核心素养:从“4C”到“5C”

聚焦核心素养 赋能教育创新（之一）

“停课不停学”通知发出后，无数平台纷纷免费开放资源。可惜的是，绝大多数资源都指向应试。正如陈霜叶教授指出的，这次疫情的“在家学习”就像一个照妖镜，照不出以学生和学习为中心的教育，反而照出的还是备考和知识点学习。

凶猛的疫情，为全社会按下了“暂停键”。也给大家反思的机会：在充满不确定性的世界里，什么样的教育才是我们真正需要的？

为了更好地应对未来的挑战，十几年来，21世纪核心素养引起全球关注，甚至成为许多国家或地区制定教育政策、开展教育改革的重要依据。2018年，北京师范大学中国教育创新研究院正式对外发布“21世纪核心素养5C模型”。5C指的是文化理解与传承、审辩式思维、创新、沟通、合作。五大要素之间既各有侧重，又互相紧密关联，其中文化理解与传承为核心。该模型兼具国际视野和中国特色，为全球核心素养教育提供了一份“中国方案”。

2020年2月，《华东师范大学学报》刊发了研究院组织的七篇“核心素养5C模型”文章，包括： 21世纪学习联盟（P21）前首席执行官大卫·罗斯（David Ross）撰写的致辞《从“4C”到“5C”》，总报告以及关于“5C”模型的5篇文章。经由《华东师范大学学报》授权，本公众号（守望新课程）将连载该系列文章。希望这一组文章，能启发大家思考，引起进一步讨论。

本期摘要

本期将刊的是21世纪学习联盟（P21）前首席执行官David Ross的文章《致辞：从“4C”到“5C”——祝贺“21世纪核心素养5C模型”发布》，重点向读者介绍 “5C”模型的核心突破：新增的“文化理解与传承”素养，填补了4C结构中的空白，是未来完成跨文化工作的必备素养。5C素养模型作为一种创新，将成为培养学习者和工作者迈向成功的重要途径，将得到各国教育工作者的欢迎。

21世纪的到来，使教育工作者可以有机会对学习者获得成功所需的素养进行描画。P21研发并推出了“21世纪学习框架”，其所做的工作与经济合作与发展组织（OECD）和世界经济论坛（WEF）正在进行的相关研究具有诸多共性。“21世纪学习框架”侧重于四个领域：生活与职业素养；学习与创新素养；信息、媒体与技术素养以及关键学科与21世纪主题。该框架的核心是学习与创新素养，其中最重要的就是通常所说的4C素养模型，即合作、沟通、审辨思维和创新。

在过去的20余年里，学术界和企业界的大量研究都表明，这些方面的确很重要。因此，4C素养已经成为全球教育最大运动之一—社会情感学习（Social-Emotional Learning）运动的关键组成部分。

当甲骨文、苹果、微软和戴尔等多家公司初建P21组织时，其侧重点是聚焦美国学生成功所需的素养。而在人们逐渐认识到P21框架所描述的素养已经成为世界范围内所有学生取得成功不可或缺的因素时，我们也不再局限于美国的学生了。经济合作与发展组织（OECD）、世界经济论坛（WEF）以及墨尔本大学等开展的各类研究项目（如ATC21S项目），也进一步加强了我们对这一点的认知。

围绕21世纪教与学的研究已经成为了一种全球现象。P21希望通过与国际伙伴间的合作，对这些关键能力加以调整、发展，以深化对其的理解和认识。这一初衷促使我们与中国的思珂特教育科技有限公司（SKT），特别是和北京师范大学，建立了卓有成效的国际合作关系。

北京师范大学的研究团队对21世纪核心素养（包括4C素养）的研究，进一步扩展了人们对何为有效的沟通者、合作者、审辨思考者和创新者的理解。而当得知他们将4C素养扩展到涵盖文化理解与传承素养的5C素养从而弥补我们既有框架中的空白时，我们P21的团队倍感兴奋。5C素养模型是一种创新，应该受到各国教育工作者的欢迎。

多年来，我们已经认识到，对于一个学习者和工作者来说，仅仅成为有效的沟通者、合作者、审辨思考者和创新者是不够的。为了能在21世纪获得成功，我们的学生还需具备文化素养，也就是说，他们不仅要能够了解和珍视本民族文化，而且还能够理解并欣赏与我们产生互动的他国或他民族的文化。随着21世纪技术的飞速发展以及高速交通工具的出现，不同文化之间可以跨越障碍，成为合作的伙伴。因此，我们未来的工作将越来越具有跨文化的性质，那么5C素养模型将是培养学习者和工作者迈向成功的重要途径。

我在有幸担任P21组织首席执行官的三年期间，一直在倡导21世纪教与学的愿景。当P21组织于2018年完成相关研究工作后，我们开始转向与诸如北京师范大学等合作伙伴的合作，期望类似的研究还能继续并保持活力。希望所有的教育工作者、政策制定者、政府领导者以及企业领袖们，都可以认真审视北京师范大学的研究成果，并将其融入到各类培养高层次能力以及高效率学习者、工作者和社区成员的项目中。

作者简介：大卫·罗斯（David Ross），美国21世纪学习联盟（Partnership for 21st Century Learning）的前首席执行官；曾任巴克教育研究院（Buck Institute for Education）高级项目总监。

21世纪学习联盟（Partnership for 21st Century Learning，以下简称为“P21”）是由世界领先的企业、大学和非政府组织等联合发起的一个机构，于2001年成立于美国华盛顿。该组织成立的初衷，是对所有学生在学校学习、职业生涯和社区生活中取得成功所需的能力、技能和知识，进行界定。

特别推荐

核心素养的发展，既要有科学的理论支撑，又要有广泛、系统的教育实践和具体可行的解决方案。为此，北京师范大学中国教育创新研究院发起并组织了全国优秀教育创新成果在线展播，通过研究院官微（即本公众号:守望新课程）定期推送，以“主创演讲+专家推荐+文字介绍”的模式，全景展示教育创新优秀案例，深度分析优秀案例经验，提供科学系统的解决方案，引导教育创新成果质量的提升。

创新成果30+，护教育人抗疫

核心素养5Cs，让未来更美好

在这个特殊时期，守望新课程准备了丰富的课程、详实的教育案例、前沿的教育资讯，愿我们继续结伴同行，静待春来！

微信公众号：守望新课程

账号：cnc2049

● 扫码关注我们