经典诵读工程实践分享 | 重庆市雨花小学张光琼校长文礼行
政策缘起
2018年9月，国家教育部、国家语委印发《中华经典诵读工程实施方案》。并向各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、语委，各计划单列市教育局、语委，新疆生产建设兵团教育局、语委，部属各高等学校、部省合建各高等学校，部内各司局、各直属单位发出通知：
2020年8月5日至7日，重庆市江北区雨花小学张光琼校长到文礼书院讲座，分享雨花小学全民阅读经典的实践经验，并与书院教学部门的师友进行座谈。
5日晚，在文礼书院云湖校区，张校长以“立德树人 以文化人——雨花小学全民阅读实践路径”为题进行现场讲座，“文礼平畴”直播平台同步直播（点击文末“阅读原文”观看直播回放）。正在云湖校区学习的“论语一百”夏令营的营员及文礼书院第三期“65文集”精修营的学员和文礼书院的部分老师有幸现场听取张校长的分享。文礼书院也一直积极推动“经典诵读进校园”活动，文礼师友对张校长的分享感同身受，更能够理解全身心投入经典诵读推广活动的那份忘我的悦乐和激情。
张光琼校长简介
张光琼校长，重庆市江北区雨花小学校长，高级教师，全国科研型骨干校长，全国中华经典诵读优秀校长，重庆书香校长，重庆市骨干教师，重庆市优秀科研工作者，江北区最美志愿者，长期致力于儿童诵读经典教育活动的实践和推广，引领雨花小学走向经典诵读特色办学之路。重庆雨花小学践行“老实大量”读经理念，不仅执行“传统文化进校园 经典诵读进课堂”成效显著，学生的各方面成绩也是大幅提升、德智体美劳表现优秀，成为体制读经的一所明星学校，备受关注。张校长讲到：▼
感谢季谦先生给我这样一个汇报工作的机会，同时也深深感恩季谦先生能够引领我们教育人走上这样一条大道至简的理想教育之道！
前几天我在看杨嵋博士的”全球化时代的经典教育“讲座（点击蓝字识别二维码观看回放）时，感触很深。她说”现代社会全球性的空心病，来源于基础教育阶段的‘无根’的教育，……各国文明的经典，都植根于人性；各国的经典教育，其目的都是让一个人成为人的教育。”“一位来自香港的加拿大籍教授的观察：如果教育不能让我们成为更好的人，不能让这个世界成为更好的世界，那教育还有何价值？”作为一个教育工作者，这引起了我深刻的反省。
接下来，张校长详细介绍了雨花小学践行读经教育的宝贵经验和取得的教学成果。现场观众认真听讲，对“传统文化进校园 经典诵读进课堂”有了更为直观的认识，也更清楚怎么去努力为推动经典诵读献出自己的力量。
识别下方二维码或点击文末“阅读原文”观看讲座视频▼
认真聆听张校长讲座
很高兴有这么多的同道来反省我们的教育，来追寻这种理想的教育。实际上季谦先生已经给我们做了一个最高的教育理论设计，我们只不过照做就可以了。季谦先生既有形而上的、很顶层的、高瞻远瞩的一个设计，也有非常具体的实操、落地的做法。勤学多听季谦先生的讲座，多研习《王财贵65文集》，可以从中找到智慧、灵感。学要勤，有什么问题，向先生请教，向“65文集”学习，是可以找到答案的。
现在全国各地已经传递出了很好的信息，很多地方都在大力推广经典诵读。我前几天到河南的两个县交流培训，由县教育局组织全县从幼儿园到小学、初中、高中的园长、校长、骨干教师进行为期两天的“传统文化进校园，经典诵读进课堂”培训活动。“传统文化进校园，经典诵读进课堂”实际上就是读经教育，尽管不是很纯粹。现在还有很多校长不知道读经教育，对季谦先生提出的这种理想的、美好的、大道至简至纯、深远有效的教育模式、教育理念、教育境界，他不知道。“他不知道”，这是我们的责任，我们要去宣导，我们要去告诉他们有这样美好的教育模式，有这样帮助一个人成为一个美好的人的教育模式，这是我们要做到的。
教育只有这一条路，乃至人，除了这条路，其实是无路可走的，是无路可选的。我们要做真正的人，要做真正的教育人，是必须要走这条路的。一个人的乡村小学也好，一万人的城市学校也好，做读经教育都是可以做的。
季谦先生在座谈会上
这样一路走来，跌宕起伏，但是无论发生什么，我想此心光明，读经的志向不会改变。因为我自己读了经典，我的生命形态发生了一个很大的改变，这会在潜移默化中影响身边的人。在平时我每天坚持读经典两个小时以上，放假时就每天读六个小时以上，慢慢地家人也开始诵读经典了，也理解支持我了。我们真正的一个宣导是我们自己活得足够光明，当你的力量足够强大的时候，就是一个最好的宣导；你足够光明了，别人看到你读了经典有这么正向的一个巨大变化，他就会想：那我为什么不读啊？我也向往一个悦乐幸福的人生啊！
教育不是我们老师去灌输，也不是我们带着孩子刷题，而是通过老师自己的成长来引领孩子成长。我们是可以通过学习来成长的，教育就是这样一个影响的过程，而不是一个灌输的过程，当孩子的心性、人性足够光明的时候，他的意识能力就起来了。所以我对我们学校的老师说：如果你这个班，学生读了经，他一时成绩没起来，是你读经没有读到位。在我们学校是这样一个场景：读得越老实越大量，班上成绩越好；哪个班读经的时间越少，刷题的时间越多，哪个班就越糟糕。因为这个老师他就是昏沉的，他对语文知识结构也不知道，对什么是真正的教育也不知道，当然对读经教育更是什么都不知道，所以这样的老师他自己都没有做好，他带的班级也是混乱的，所以本末的关系要搞清楚。
最后，由季谦先生进行总结发言：
做事要有真诚，这个真诚，其中还要含有智慧；如果心不真不诚，那智慧也开不出来；有真诚，就有智慧。有了真诚，遇到问题就自然能够解决，或许是自己能够有聪明来解决，或许是不知道从哪里来讲，总之老天会给你一个让你喜出望外的恰到好处来帮助你，这是很奇特的事。其实说来也不奇特，就是“人同此心，心同此理”，“君子居其室，出其言善，则千里之外应之”，只是如此而已。
一个人要遵循道理而为人、做事，那是很艰难的。艰难不只是一个人要走上遵循道理而为人、处事的道路很艰难，而是他走上了这个道路之途，在环境中要被接受，尤其艰难。一个人要自己走上这条路相当艰难，就是不容易醒悟；他走上了，要让其他人了解，那是比自己走上这条路还更艰难，如果不互相了解而且差距很大，那就会产生耶稣说的战争。其实我们不用战争这个词语，我们是说爱的一种扭曲。什么叫爱的扭曲呢？本来是爱，但是爱得不得法，爱得没道理。他以为你没道理，你看着他是没道理，因为你现在肯定知道什么叫道理了，那看着他是没道理。但是这个已经看到道理的人不会去责备还没道理的人，反而是没道理的人会先来责备有道理的人。但是他为什么会这样呢？因为他是以他的眼光来爱你。所以，人间的悲剧就在于因为爱而产生了不谅解，甚至到最后有一种更加激烈的反目成仇，那么像这样就是一些人间悲剧的产生。
在热烈的掌声中，座谈会圆满结束。
张校长（左一）和季谦先生一起行下课礼
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