本科教育 | 欧洲语言文化学院刘全——在云端书写葡语之美

本科教育

刘全，欧洲语言文化学院副院长，讲师，硕士，主要讲授《文体与写作》、《葡语语法》、《葡语阅读》等课程。

庚子早春，疫情当前，教学阵地由三尺讲台转为云端课堂，面对前所未有的教学方式的转变，刘全老师迎难而上，快速克服自身短板，努力学习网络课程技术，为战“疫”期间教学工作得以顺利开展而不断努力。

01

创新教学，产出导向

写作作为一门实践性很强却短时难见成效的课程，学了可能会懂，但懂了未必就会。正如《文赋》所言，“盖非知之难，能之难也。”写作能力的提升是一个长期、渐进的过程。考虑到《文体与写作》课程知识面广、内容灵活的特点，她并未沿用传统的教学模式与手段，而是通过对教材的剖析，将教学内容进行合理的调整，重新组合，并借助超星学习通、腾讯会议、微信群等多种教学手段，完成直播视频线上授课、提供资料、收发作业、师生互动等教学活动。

在教学活动中，刘全首次尝试运用产出导向教学法作为指导，教学过程摈弃了以往的“课前热身——课文学习——课后练习”的传统教学模式，由教师设定写作任务，学生在教师指导下自我探索，学生个人任务产出，学生进行小组互评，教师最后进行总结性评价与错误分析。这一方式使学生积极充分地参与到整个写作学习与产出过程中，而这个过程与产出导向教学法的产出、促成、评价的概念相呼应，将教师讲授与学生的小组讨论、个人展示等方式相结合，改变了以往的教师一人唱独角戏的授课方式，大大地提高了学生的参与度，提升了学生的学习主动性，满足学生自主学习、创新学习的需求，培养了学生的自主学习能力、语言表达能力和成果产出能力，取得了很好的教学效果。所指导的学生参加全国首届“讲好中国故事大赛”获决赛三等奖1名、优秀奖2名。

02

课程建设，资源为先

课程资源是在线教学的重要组成部分，主要包括课程资源（课件、阅读材料），题库（写作练习、阅读、翻译、问答等）、作业库等，刘全以教学主题为单元，对各阶段教学任务进行了系统化的教学设计，合理安排学习进程，同时结合问卷调查、测验等方式考查学生对知识点的理解和掌握情况，积极接收学生的学习反馈。

《文体与写作》课程目前共有课程资源8项，题库12项，作业库11项，含教学单元16个，学生完成签到16次，教师共发布课后作业11次，提交287份，批阅287份，发布问卷调查5次， 提交135份；发布考试1次，提交27份，批阅27份，学生章节总学习次数2568次。

03

立德树人，融合思政

在课程教学中，刘全还坚持开展专业知识传授和思政品德教育的交叉融合，在疫情的大背景下，通过问卷调查、图片展示等多种方式，引导学生正视疫情，在春风化雨、润物无声中帮助学生更好地树立马克思主义的世界观、人生观、社会主义核心价值观，培养青年学子的爱国情怀。

从一开始的紧张忐忑到得心应手，从以教为中心到以学为中心，在过去的一个学期，她一直坚守在“云端”阵地，不断磨砺自己，授课技能逐步进阶。虽然教学方式变了，教学环境和条件变了，但始终不变的是她对上好每一堂课，教好每一个学生的初心与坚守。