《历史教学》（上半月刊）2021年第1期目录
作者 | 页码 | |
⊙专题研究 | ||
先秦历史若干问题分析与教学建议 | 晁福林 李 凯 | 3 |
多元一体视阈下的“中华文明的起源与早期国家”教学设计 | 杨红丽 | 10 |
提炼学习主旨，把握关键问题：“诸侯纷争与变法运动”教学设计 | 邢秀清 | 17 |
⊙专稿 | ||
新课程标准背景下的开放性试题开发 | 徐奉先 刘 芃 | 22 |
⊙七十唤新 | ||
共同前行在历史教学与研究相结合的道路上 ——恭贺《历史教学》杂志创刊70周年 | 叶小兵 | 27 |
风风雨雨人生路 《历史教学》伴我行 | 冯一下 | 30 |
问渠那得清如许？为有源头活水来 ——我与《历史教学》的20年 | 范红军 | 33 |
⊙青年说 | ||
知道“他们”是谁有多难 ——以南京大屠杀追问为例 | 罗永学 夏 玲 | 40 |
初高中衔接的教学立意实践——以“新航路的开辟”为例 | 房 波 | 46 |
⊙进修资料 | ||
“下问”与“直陈”：段祺瑞、伍廷芳在1916 | 李学智 | 50 |
⊙教学研究 | ||
如何提高文科班历史教学的层次 | 许春凤 | 53 |
初中历史普适课堂的旨趣与建构——统编教材视域下国家课程地方化实施方案 | 王 兵 | 64 |
先秦历史若干问题分析
晁福林 李 凯
北京师范大学 历史学院
摘 要：统编教科书《中外历史纲要》中第一单元为“从中华文明的起源到秦汉大一统封建国家的建立与巩固”。其时间跨度长，信息量大。教学中需要抓住大问题，而族的长期存在，是中国早期文明发展过程中的重要特色。中华文明、早期国家、土地制度、多元一体格局、王官之学、王权和礼等一系列问题都和族关系密切。历史教学可从宏观处着眼，凸显先秦制度文化在中华文明演进过程中的源头地位，发挥好历史碎片的大作用，这样能较好地呈现中国历史发展的独特路径。
新课程标准背景下的开放性试题开发
徐奉先 刘 芃
教育部考试中心
摘 要：中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》是新时代关于教育评价系统性改革的纲领性文件，要求深化考试招生制度改革，“稳步推进中高考改革，构建引导学生德智体美劳全面发展的考试内容体系，改变相对固化的试题形式，增强试题开放性，减少死记硬背和‘机械刷题’现象”。近年来，在新课标核心素养理念的引领下，开放性试题以其良好的情境设计和灵活的考查思路，逐渐成为落实各学科素养考查的重要手段。开放性试题考查功能的完善和创新只有在深入研究核心素养的基础上进行，才能保证其与教情、学情、考情的适应和实现良好的考查效果。
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