审核评估 | 本科教学工作审核评估系列问答（二）
这周老师上课聊到重合度最高的话题是啥？
下周的教育部专家考察呀！
听说这次不仅仅是要直接到班上听课
摄像头这黑科技也要被用上了
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“别玩手机”
“不要上课半途出去”
“教室里一股早餐味太不成体统了”
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如果此时
你还对这件与你我息息相关的大事一头雾水
接下来这份攻略一定能帮到你
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1
审核评估的指导思想是什么?
审核评估的指导思想可以概括为“一个坚持、两个突出、三个强化”。就是要在坚持“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”这二十字方针基础上，突出内涵建设，突出特色发展，强化办学合理定位，强化教学中心地位，强化内部质量保障体系建设，不断提高人才培养质量。
2
审核评估的原则是什么?
一是目标性原则。强调目标导向，重点看学校人才培养目标的达成度；
二是主体性原则。强调学校是人才培养质量的责任主体，促进学校建立健全质量探障体系，提升质量保障能力；
三是多样性原则。尊重学校办学自主权，鼓励学校根据国家和社会要求，结合自身条件，合理确定自身的人才培养目标，制定质量标准，形成办学特色。这一原则体现了国家对高等教育分类指导、分类评价的思想；
四是发展性原则。强调过程改进和内涵提升，注重资源的有效利用，注重持续改进机制的建立；
五是实证性原则。强调依据事实做出审核判断，以目标为导向，以问题为引导，以数据为依据，以事实来证明。
以上原则贯穿于审核评估方案的内容中，贯穿于专家组的评审过程中，也贯穿于学校的自评自建过程中。
3
审核评估的重点是什么？
审核评估涵盖了高等学校人才培养过程的各个环节，重点是对学校教学工作“五个度”进行审核。
一是学校人才培养效果与培养目标的达成度；
二是学校办学定位和人才培养目标与社会需求的适应度；
三是教师和教学资源对学校人才培养的保障度；
四是教学质量保障体系运行的有效度；
五是学生和用人单位的满意度。
以上这几个方面涵盖了学生从入学到毕业的整个输入输出过程。专家通过对这几方面的审核，对学校人才培养工作和教育质量做出全面的判断。
4
审核评估的理念是什么？
审核评估强调“对国家负责，为学校服务”和“以学校为主体，以学生发展为本位”的理念。
5
“审核评估范围”包括哪些内容？
“审核评估范围”是围绕高校本科教学工作所设计的审核内容，由审核项目、审核要素、审核要点三个层次组成。
第一个层次为审核项目，共有“6+1”项内容，分别是定位与目标、师资队伍、教学资源、培养过程、学生发展和质量保障，另加了一个自选特色项目。
第二个层次为审核要素，把六大审核项目划分为24个要素。
第三个层次为审核要点，把审核要素的核心内容体现在64个审核要点上。
6
本科教学工作审核评估的二十字方针是什么？如何理解？
本科教学工作审核评估的二十字方针是：“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”。
“以评促建”，就是以评估工作带动学校的各项建设和发展；
“以评促改”，就是以评估工作推动学校的改革和创新；
“以评促管”，就是以评估工作带动学校教学管理的规范化、制度化、科学化、信息化建设；
“评建结合”，就是将评估工作与学校的教学改革及长远的建设目标一并考虑，统筹兼顾，以评估促进建设，以建设提升评估，评建共进；
“重在建设”，指评估只是一个手段，而建设是关键，提高教学质量才是最终的目的。
7
专家组考察的主要程序是什么？
（1）阅读自评材料（包括：学校《自评报告》和《数据分析报告》）。
（2）听取学校介绍：学校基本情况，评建工作进展，教学改革建设成果，学校特色等。
（3）实地调研考察：包括现场深度访谈、听课、查阅资料、考察、座谈等。
（4）汇总考察情况。
（5）形成评估结论。
（6）通报评估意见：与参评学校领导通报考察评估初步意见。
（7）反馈评估意见：召开一定范围学校人员参加的通报会，通报对学校教学工作的总体评估意见和改进教学工作的建议。
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专家组进校后考察的主要方法与内容是什么？
（1）参观：由专家组提出内容，由学校负责组织、安排路线。考察各类基础设施，公共基础课及主干专业基础课实验室，校外实践基地，图书馆，多媒体教室，体育中心，现代商贸中心，食品学院，艺术学院，文科实验中心，学生早、晚自习，社团活动，学生宿舍，食堂环境等。
（2）听课：每位专家至少听3-4节课。
A. 不同类型的课程，如公共基础课，专业基础课，实验课，学校优秀课、精品课等。
B. 不同类型教师的课，如老中青年教师，教授、副教授、讲师等。
（3）座谈会：由专家组确定讨论提纲和与会人员名单，时间安排在2小时之内，人数控制在每组6-15人左右。
A. 召开不同专题的座谈会，如学科专业建设，教学质量自我监控体系的运行，实践教学环节，教学经费及使用，对学校教学质量的评价等。
B. 召开不同类型人员的座谈会，如老中青教师，教学管理干部，教务人员，学校督导组（或评估办），不同专业、不同年级的学生，优秀教师、学生等。
（4）走访：尽可能对所有的教学基层单位和主要职能部门都安排走访。
（5）查阅资料：参评学校要汇集整理出各方面的资料。
（6）各项指标的评估依据及其支撑材料和补充说明：各类教学文件、会议记录，统计表，学生作业、实验报告，课程设计，教师教学日历，教师讲稿等。