慕课上线 |《节气日记》带你从科学角度理解中国二十四节气

望山学院承担了由中国科协、教育部等六部门共同主办的2020年调查体验活动《知水善用》、《节气日记》两套科技辅导员培训慕课课程的开发，指导全国中小学科技教师了解水环境、节气相关环境科学知识及调查体验方法。《节气日记》作为第一批慕课今天在官方线上学习平台上线啦！全国中小学生及科技教师可以通过科技学堂APP或者下文的小程序免费报名学习，11月初将继续上线《知水善用》的慕课课程，敬请期待！

课程简介

目前广为流传的二十四节气，是我国黄河中游地区先民，通过对自然现象尤其是对日影（也就是太阳）的长期观察、记录、量化分析，并结合一年四季不同的物候现象，总结归纳出的适宜当地农作物生长和指导人们生产活动的一套完整系统，并且一直是作为国家历法的基础；二十四节气体现了某一地区光照、温度湿度等自然要素随着时间变化而引发的天地万物年复一年的节律，堪称人类对自然规律研究的一项伟大发现。

作为中华民族的一员，不论我们生活在城市还是乡村，老师、学生们从小都会听说“二十四节气”或者听到“立春、立夏、冬至、夏至、大暑、小寒”等等这样的节气名称，在一年四季不同的节气里会看到不同的景象，听到不停的声音，吃不同的食物，做不同的事情。并且，在中国每一年的台历、日历上，一直都标注着每一个节气的名字。

一方面，我们知道，二十四节气与古人的科学观察以及农业生产息息相关，背后是有着明确的科学原理支持的；另一方面，2016年，“中国二十四节气”正式成为联合国教科文组织评定的世界级非物质文化遗产，又明确属于文化的范畴。

那么，二十四节气到底是什么？中国的二十四节气是一门科学还是一种文化？老师和学生们该如何理解二十四节气呢？

“节气日记”主题活动，就是要引导学生们像科学家一样，尝试通过观察分析自然的变化规律，探究古人利用物候指导农业生产和生活的奥秘。同时，在指导学生进行《节气日记》科学调查活动，制作包括“节气手记”和“节气印记”的过程中，引导不同学段的学生掌握不同的自然科学知识和科学调查方法，并且不断进行跨学科实践和团队协作，提升学生的科学素养和综合素养。

开课时间：10月12日至11月8日

本次课程将开设专属微信学习群。扫描下方二维码，即可入群！

ATTENTION

本次课程为慕课，只有在开课时间内完成所有课时的学习，并按时提交作业，才可以顺利获得慕课结业证书！

课程大纲

第一章 二十四节气综合探究

• 课时1：二十四节气综合探究

第二章 日影观测

• 课时2：日影观测

第三章 气温测量

• 课时3：气温测量

• 课时4：期中测试

第四章 花木知时节

• 课时5：花木知时节（上）

• 课时6：花木知时节（下）

第五章 鸟鸣报农时

• 课时7：鸟鸣报农时（上）

• 课时8：鸟鸣报农时（下）

第六章 数据自然

• 课时9：数据自然（上）

• 课时10：数据自然（下）

第七章 跨学科扩展活动设计

• 课时11：跨学科STEM活动基本方法与选题参考

• 课时12：节气日记STEM课程与艺术表达

第八章 综合评价探索

• 课时13：科学调查活动的综合评价探索

• 课时14：期末测试

学习方式

点击下方小程序，进入课程页面报名学习。

课程提供机构

中国科协青少年科技中心

中国青少年科技辅导员协会

           望山学院