【记录】冰心水晶

【学生】豪豪 男  小学三年级 爱好：看电视

【学科】语文

【时间】2016年3月16日上午10:05---10:40

【记录过程】

【师生对话】10:40分

师：课文学完，你明白了什么？

生：1、不能贪得无厌。2、不能贪心。3、不能太喜欢金子，够用就行了。

师：课文学完，你脑海中有什么画面？

生：（3秒后）没有画面。

【记录后反思】

如何让学生动手动脑，全身心进入学习状态？

这是一节语文竞赛课，老师讲的是西师大版语文三年级下册《点金术》第二课时。在学校多媒体教室上课。课前，老师要求学生，读熟课文，课文内的重点词语，查工具书，写出词语意思，并造句。然后，说说课文讲了一件什么事，你明白了什么。在多媒体教室上课的学生，都是中上等学生，对于老师布置的任务，能够保质保量完成，在预习充分的基础上，学习《点金术》第二课时，学生显得轻松多了。而老师的教学设计，过于细致，没有充分考虑学生在第一课时的所学所得，所以，学生在第二课时的表现，显得无聊、无趣、无所事事。

个人认为，老师的教学设计，特别是语文课堂的教学设计，或者指令语，可以少点废话，多点追问语（大象）。

更多内容，请点击链接：

【学生课题记录】001：一位普通学生的一节课

【记录】冰心水晶

【编辑】卓珍珍  

如果您对研究学生感兴趣的话，请继续往下看：

【公告】不练习，无学习！ ——成为学习者特色课程，再次启航！

                         

不练习，无学习！

——成为学习者特色课程，再次启航！

当林间的晨曦，摇晃着温暖的身子，挤上枝头，

当花骨朵的薄翼，张开满身的弧线，准备在世间绽放，

我们感受到一种召唤：

——别再等了，快来吧！

当墙根的蜗牛，留下一道发亮的轨迹，挪到房顶，

当天边的海浪，用触须撩拨岸旁的缆绳，涤荡而去，

我们感受到一种召唤：

——别再等了，快出发吧!

出发吧！

未知的世界在熟悉的伙伴的脸庞间闪烁，

缄默的知识在干渴的杯中汩汩作响!

出发吧，

看到青砖背后火石相淬的挥汗如雨，

看到孩子思考时电光交错的锐利顿挫……

出发吧，

在一花一叶一抹布中，

在一笑一颦一卧槽中，

在一支笔一道题一次懒腰中，

感受无限的自由与精彩！

              旅行方式

参与者

每天会接到一个小任务，完成并在群内与小伙伴交流。

比如“描述一次牵手的感觉”、“记录一次想骂人的瞬间”

旅程亮点是：

很好玩，特有趣：每天5分钟做一次心灵瑜伽！成本低，效果好，每天静一次。

有学友，不孤独：彼此看看不同的生活，达到心灵深处的链接。

有未来，无极限：慢下来，就能看见思维的流程，就能接触优化思维的可能。

船票订阅，请加群并咨询：

QQ群，学习者初级练习咨询群 370595704

已经完成初级练习的小伙伴们，会直接受到邀请。参与学习者中级练习群的练习，学习破解学生学习思维的学法咨询。

一路同行的学习者们与您分享：

小朋友写了一篇《昆虫记读后感》，我就引导他去还原自己看书时到某个点的瞬间感觉和画面。找真学习的感觉。小朋友练习，我就引导他去发现写好的那个字时的状态和心理。佳佳第一次帮小朋友修改出一篇作文，很开心与人分享，我就会引导她关注自己修改成功时的瞬间感觉。还有一个最大收获就是做家务能力提高。发现这一组练习真是太好了，可以随意转换，可以渗透到学习，可以渗透到工作，可以渗透到生活，可以渗透方方面面。……在练习过程中，我收获了很多不经意间的幸福，亲情友情师生情俯首可拾，哪怕有一两次不开心，心境也能在不断练习过程豁然开朗。

——张平《“求牧与刍”——写法90则练习有感》

通过这三个多月的练习，我更加关注我的周围人对我的看法，更加关注我带给他们的感受，我怎么样去做，他们能够更好的接受我，我怎样去做，带给他们的是不一样的感受，不管是我的家人，还是我的朋友，我的学生，我从生硬变得柔软，我从封闭变得开放，我从个性变得随和，我从冷淡变得温暖。我更加愿意去关注我打开的方式，我的打开方式对周围人的影响是什么，我的方式对不对，好不好，我会试着改变，然后反思，再改变。

——耿秀英《重回世界——参与学习者每日一练有感》

练习久了，自己能有意识的关注身边的事物了，觉察自己的情绪，觉察瞬间思想的动态，觉察脑海里的世界，把脑海里储存的东西一点点挖掘出来，发现了不一样的自己！有点小小喜悦。当然，这个有意识觉察，目前还不能时时刻刻做到，有时还会走神，大脑还会空洞，感觉还会迟钝，但，终于可以偶尔是醒着的了。

——李贵琴《这篇文章最好倒过来看——鱼荷的90个练习》

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