金课，10门！

11月30日，教育部发布《关于公布首批国家级一流本科课程认定结果的通知》，认定5118门课程为首批国家级一流本科课程。中国石油大学（北京）10门课程获评首批国家级一流本科课程。

采油工程

在获批“国家级精品课”和“国家级精品资源共享课”的基础上，将信息化技术与工具融入慕课建设中，运用知识点重构、动画视频制作、客观型测试题库建设等手段打造《采油工程》慕课。

运用信息技术丰富了教学内容的呈现方式。采用“PPT+屏幕板书”的授课模式，最大程度还原真实课堂的授课场景。授课中使用了大量的三维动画和工艺过程仿真模拟视频等多媒体技术。

慕课平台使学生在课外预习与课堂教学间建立沟通桥梁，让课堂互动永不下线。

页岩气物理吸附解吸

虚拟仿真实验

具有自主知识产权的页岩气物理吸附解吸虚拟仿真实验，包括对实物测试系统工作流程的仿真及物理吸附的分子动力学机理两个部分。

海底油气管道输送系统流动保障虚拟仿真实验

海底管道流动保障是油气储运工程所面临的重要专业核心问题，其实验原理涉及流体力学、传热学、材料力学以及大数据和管道施工等理论和技术。对于海底管道屈曲和涡激振动、水合物生成和防控、段塞流大数据处理和海管应急维抢修这四大核心要素及相应的场景、设备、工艺流程等具有极高仿真度，可以弥补实际操作危险性高、真实实验系统难以搭建、事故场景难以复现等实物操作的不足。

高等数学A（I）

适应专业应用需求，重塑教学内容，建立基础知识与专业知识之间沟通的桥梁，提升课程深度和广度。

适应工程教育需求，开展实验教学，以产出为导向(OBE)培养学生的动手能力和解决实际问题的能力。

适应个性化学习需求，拓展教学空间，形成课堂教学、课外辅导、网络学习三位一体的立体化教学模式，弥补传统教学模式的不足。

适应课堂教学需求，创新教学方法，积极开展反转课堂实践，以学生为中心，提高学生学习的兴趣，提升教学效果。

改革考核模式，严格考核评价标准，促使学生加大平时学习投入。

适应社会发展需求，将课堂思政元素融入教学，起到全面的教书育人作用。

沉积岩石学

倡导提出国家使命驱动、以学生为中心的研讨式教学。

根据课程教学具有理论联系实际、多样化特点，以油气勘探难题为导向，建设了完善的全方位实训教学体系。

将科研成果引入到课堂、将典型岩心、镜下和地球物理资料引入到教材、将实际难题引入到学生科技创新活动中。

倡导使用“线下线上混合式教学”，充分发挥“线上”和“线下”两种教学的优势 ，拓展了学生学习的时间和空间。

渗流力学

着力培养和提高学生解决复杂工程问题的素养、积极投入并献身石油开发事业的情怀。

针对渗流数学模型推导多、工程-物理-数学结合难的特点，结合多媒体设计大量板书教学内容(1/3以上)，使枯燥乏味的理论推导过程立体化、形象化，活跃了课堂教学氛围；创新应用研讨式、实践式教学，形成了以提问和研讨与学生互动的启发式教学模式，打破课堂沉默状态，充分调动学生学习的兴趣和积极性。形成了包括课堂教学(平时表现、小测验、作业、讨论和考试)、实验教学、研讨课部分的开放式综合性考核办法。

科研成果及时反哺教学，教学内容实时跟踪渗流力学发展的最前沿，近几年教学内容更新超过30%。

油矿地质学

提出了一种“以学生为中心”的多元混合式课程教学模式。

主编了本课程的国家级规划教材，负责建设了国家级精品资源共享课程(包含丰富的实训资源、完整的课件和视频等)及国家级工程实践教育中心“大港油田油矿地质实践教学基地”，并参与建设了国家级“石油勘探开发实验教学示范中心”。

将科学研究与课程教学进行了深度融合。

油层物理

不断进行课程建设，更新教学内容，采用以学生为中心的新型教学模式，按目标导向设计课程。

系统的教学资源具备了系列教材(5部，包括北京市精品教材、国家级规划教材)、全程视频录像、Flash动画、网络课程(爱课程)、开发型实验室等，教学资源丰富。

建立了国际化人才培养模式，开设全英文课程，推进了国际化人才培养。编写国际化英文教材，并在德国springer出版社出版。

运筹学

“精心设计、精美传授、精品成果”——持续求精的课程建设与教学理念，始终坚持“系统规划 + 追求卓越”原则，并将其升至“人才培养使命感”理念高度。

“牢基础、强能力、提素养”——逐级升阶的课程目标，培育学生进行“事理”探究的科研与人文素养是最高阶目标。

“问题导向、基础保强、科研促教”——持续创新的课程内容，每个模块都设计了对应的经营管理决策类引例，如生产计划、物流配送等。在分析解决这些具体问题中，学生对运筹学理论方法和软件使用有更深理解。

“模型构建、求解算法、综合分析”——分段升级的课程教学思路，每个课程模块教学都分为“建模-求解-分析”三阶段进程。

基础学术英语I 

基于能源变革发展的教学内容特色鲜明。课程选材面向“双一流”和“新工科”建设背景下人才培养对全球视野、人文精神、学术精神、国际交流能力、思辨能力等要求，聚焦学校优势学科和专业，紧扣能源国际化和人类命运共同体建设的时代主题，为各专业一流人才培养提供了强大的语言力和文化力支撑。

基于“能源学术英语”的教学体系独树一帜。全方位、多视角的主题教学既拓展了能源英语的外延、又夯实了学术英语的内涵，在全国外语通识教育教学改革中属于原创。“能源学术英语”这一概念引领性强、接受性好。

基于能源人文精神的课程思政深度融合。课程选材广涉能源与日常生活、能源与技术、能源与伦理、能源与可持续发展、能源与安全、能源与地缘政治等话题，以及根据各单元话题精密设计的教学环节，潜移默化地引领学生关注社会治理、关注民生福祉、关注未来发展，涵养人文精神；通过领略能源文化，培植文化自信和文化自觉，更好服务于国家能源安全。

近年来，中石大加快优质课程资源建设步伐，设立校级一流课程建设项目67项、精品在线开放课程建设项目29项，多数在线开放课程已在中国大学慕课、学堂在线等公共平台上线。学校不断加大虚拟仿真教学投入，建设校级虚拟仿真共享教学平台和公共虚拟仿真实验室，组织多场虚拟仿真实验教学项目建设交流会。学校多次组织金课建设系列专题讲座及示范课，不断提升教师教学能力。

学校将充分发挥国家级一流本科课程示范引领作用，进一步加大一流专业、一流课程、一流教材建设和改革力度，产出更多优秀教育教学资源和教学成果，持续提升人才培养能力，提高人才培养质量。

这些金课

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来源：教务处

编辑：杨利

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