朱永新：中国人形容最美好的东西往往叫“诗情画意”。前段时间，中国诗词大会在一定程度上点燃了我们心中这样一种诗情画意。我觉得它集中了三个很重要的需要：孩子们的需要，当下中国的需要，时代的需要。

林语堂先生认为，诗歌教会了中国人一种生活观念，他说诗歌通过谚语和诗卷深切地渗透到社会，给人们一种悲天悯人的意识，使人们对大自然给予无限深情，用艺术的眼光看待人生。而且在中国，诗本身和书法、绘画、戏剧、中国文化很多样式有天然的联系，彼此促进，相互滋养，所以对中国人的生活方式、生活态度也产生了很大的力量。

从当下来说，由于人们的生活节奏非常快，生活压力非常大，心灵也相对来说比较容易干枯，再加上网络时代碎片化的表述方式，大家很难真正地静下心来、耐下心来。所以我觉得诗歌满足了我们现代人需要的简短、紧凑的形式，从本质内容上又能够以最短的时间直击人心，产生巨大的能量。诗歌在当下重新唤起了中国人内心的一种对诗的向往、对诗的国度的向往。

（新教育实验，由朱永新教授发起的一个民间教育改革行动，全国教育科学“十五”规划重点课题。)

朱永新：新教育里面有一个很重要的行动叫“营造书香校园”。其中有个很重要的理论就是把最美好的东西给最美丽的童年。

什么是最美好的东西？经典当然是其中最重要的一部分。新教育实验专门成立了阅读研究所，来筛选影响中国人的精神世界的那些最伟大的书，不仅是中国的经典，也包括西方的经典、人类文化的经典。我们专门研制了中国人的书目，从幼儿园、小学、初中、高中、大学、教师、父母各个群体，在学校这个部分，我们为孩子们每一阶段精选了一百本书，这些书通过整本书共读的方式、师生共读的方式、亲子共读的方式，帮助孩子更精准地理解和把握。

新教育晨诵，是新教育实验的一项重要活动。每天早晨教室里面是用一首诗开启新的一天的，我们想通过这首诗擦亮每一个日子、呵护每个生命。每天早晨用精选的最美丽的诗歌，根据不同的年龄、根据不同的季节、根据学生不同的节日，我们每天选的诗是不一样的。包括孩子们过生日，会给孩子送生日诗歌。

我们不能因为重视诗歌，就让孩子去大量地背诗歌，甚至考试去考诗歌。什么东西应试化以后，方向就偏了。诗歌应该是一种生活方式，我们强调的不是诗歌本身，而是诗歌和学生生命的一种联系。诗歌本身就是一种生活。

从目前的情况来看，效果还是非常好的。最近美国休斯敦教育局叶仁敏博士组织他的团队做了一个对比研究，发现那些真正海量阅读的孩子的智力发展、对人生的理解、应试能力，都好于缺乏经典阅读的群体。

 朱永新：其实中华优秀传统文化的传承最主要的方式是通过人来实现。在家庭中，从自觉的传承来说，第一是亲子共读。父母亲和孩子一起读书的过程，就是让父母亲和孩子一起共同拥有一本书的过程，共同拥有这本书的语言和密码的过程。家庭的亲子共读，不仅仅是培养孩子的阅读习惯、阅读能力的一个很重要的措施，其实也是增进形成家庭共同体的一个重要的源泉。

其次是共同活动。父母亲陪伴孩子成长是最重要的，陪伴是任何东西都无法替代的。在陪伴的过程中，这种文化的理念、文化的精神，是孩子可以看得见的，包括在父母亲之间的交流，他们关注什么、交流什么和探讨什么，这都给孩子今后的人生兴趣、人生的方向非常深刻的影响。家庭共同观看一些像《中国诗词大会》《成语大会》之类的节目，本身也是一个重要的亲子方式与共同活动，会影响孩子的成长。再比如刘老师讲的，父母亲带着孩子到美术馆、博物馆、电影院等各种各样的文化场馆、文化设施里去开展活动，会培养孩子的文化情怀。

有什么样的家长就有什么样的孩子，父母对孩子产生最直接的影响。父母很喜欢昆剧，孩子在家里听多了，耳濡目染，自然就喜欢。父母喜欢评弹，孩子听多了也容易喜欢评弹。的确，父母是孩子第一任导师，也是终身导师。

学校教育、家庭教育、社会教育其实是一个整体，三者是互补的。现在我们整个家庭教育、学校教育和社会教育目标是单一的，都是围绕着孩子的考试成绩和分数来展开。我认为未来社会、学校、家庭教育这三者要有一个共同的目标，就是我们的孩子身上要流淌着中国文化的血脉，在孩子成长的过程中，要让他对中国文化有强烈的认同感、自豪感。自豪感从哪里来？在很大程度上要走进，只有走进才会了解，他不了解，不走进去，他不可能了解它的博大精深。

我一直认为孩子最缺的是自由创造的时间、自由发展的空间。家庭、学校和社会怎么样更好互补，而不是共同挤压学生，去占领、去争抢学生仅有的时间，这是我们应该加以注意的。和韩国、日本相比，我们对传统文化的重视、呵护还有很大的距离。这个仅仅靠家庭是不够的，靠学校也是不够的，需要社会的力量。

《意见》其实不仅仅是中国重大的文化工程，而是中国的教育问题，最后落在教育上。教育是文化的选编。我们的课堂、教材、老师都非常关键。我们需要全社会形成共识，传承发展中国优秀传统文化。

朱永新：中国文化传承最关键的问题还是解决认识的问题。刚刚刘先生也讲了，文化是我们这个民族精神的血脉，是我们的根。中国传统文化是整体的。比如中国的绘画、中医、武术、传统节日、二十四节气，其实都有中国文化的精神。最重要的是让我们的孩子能够把这种精神活出来，而不是走向记忆化的东西，所以我觉得这是关键。

其次是教师的问题。因为学校能不能有效地进行中国优秀传统文化的传承，取决于教师对优秀传统文化的认识和理解，以及教师本身中国优秀传统文化的修养和底蕴，如果没有这个，也是很难真正进行下去。