不患人之不己知，患不知人也——高阶四期殷海光《逻辑新引》教学笔记

为了更好地推动体制读经，需要我们读经人下工夫了解体制，最好能够熟悉体制的话语系统，用体制语言表述读经。道中书院在冯文举院长的带领下，从高阶师资培训和体制读经宣导中，先行探索，以最大的诚意了解体制，让未来的“六小篇研习会”讲师们了解体制的具体而微处，为体制读经的良性推动打下基础。

而体制教育的基石是逻辑学，高阶班学员需要逻辑学的训练，2017年秋季，在上半年高阶班体制三册（王道俊 郭文安《教育学》、张志公《传统语文教育教材论》、刘占泉《汉语文教材概论》）理论学习的基础上，又加了一本书台——湾学者殷海光的《逻辑新引：怎样判别是非》，组成“体制四册”。

道中书院王欢锋老师亲自带领高阶四期学员一起学习。

初学逻辑，数字、推理、图形；真假对错、矛盾、反对关系等等名词层出不穷，因为很陌生，所以很容易丧失信心。这就需要老师懂得去鼓舞学员，帮助学员有信心、有耐心去啃下这块“硬骨头”。王教授跟牟宗三先生学哲学是最好的例子。正因为不懂才要学，不然永远没有机会懂啊。而我们的学习对于读经宣导有着重大的意义。我们高阶班的学员，每一个都要成为响当当的“六小篇讲师”的。所以大家说：“这点困难算什么！”看不懂，没关系，继续看，重复看，拿着本子来演算来推理。

我们就这样一页一页的看，看了后面再返回来看前面的。我发现，其实真的如教授所说，科学的学习是简单的，有了智慧的人是很容易学习的。只要记住了定义、概念，按着它规定的套路去学习，熟练了就可以驾轻就熟了。心态一转，不畏难，不放弃，就可以弄明白。

每看完一部分，王欢锋老师就会为大家梳理思路，解答疑难。

逻辑学的学习，不仅读经宣导有重大帮助，也让我们更加清楚现代大部分人所遵循的思考规则，熟悉对方，就更容易转化他们。如今我们三代人没有读经，对智慧体悟非常少，对于不够了解读经的人宣导读经，如果仅仅讲智慧高明，是不太容易说服他们的，反而容易引发大众对读经的担忧。

这样的逻辑训练，让学员真正去研究现实中繁难的学问，为成长为高水平的读经宣导讲师具有重大意义。读经人非常有必要坐在下来做这样的功夫，这是对心性的一种磨练，对读经推广诚意的一种检验。（高阶班带班老师 兰海东）

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