乡村读经 星火燎原——朱利民老师乡村读经实践纪实

        按：随着“传统文化进校园，经典诵读进课堂”活动在全国遍地开花，在河南省长垣县樊相镇也有这样一位老师，由城市主动请缨到村小，只为有更大的自主权而真正推动经典诵读，她就是大张庄小学朱利民老师。自2010年8月24日踏入经典之门，自此便深深地爱上经典，并意识到“做人之基，为人之本——经典”需要大力提倡和推广。且随小编一起来看看朱利民老师近十年来是如何践行经典，推广经典的。

       朱利民老师：“要说践行，真的是酸甜苦辣咸、五味俱全。也倍感王财贵教授推广之不易。基本上经历了三个阶段：第一个阶段--教儿子。孩子未出生前是无意、无形中的胎教，出生后我就读给他听，一岁三个月会说话就会与我接《弟子规》，甚是欣慰。第二个阶段--在小学落实。2013年人生发生逆转，我由中学转入小学，想带领小学生全面、老实、大量读经，但现实很难如愿。于是就把自己的班级作为了试验田，因为没有教过小学，期间几多欣喜、几多惶恐、几多担忧……三年时间眨眼而过，大有收获（指经典），小有成绩（指学习成绩）。我彷徨过、思索过，究竟如何才能做到两全其美，既读了经典，成绩又斐然？困惑之际，2017年4月8日，道中书院冯文举院长与漯河第二实验小学张晓云老师的长垣宣讲，给我打了一针兴奋剂，也如一根定海神针，让我顿感自己当下所做以及对未来的畅想都是对的，尤其是张晓云老师的句句箴言，道出了我心中所思、所想、所感、所忧……从《论语》开始！于是我用了一个学期硬是让二年级学生将《论语》二十章读熟，得到了诸多家长的肯定。第三个阶段--即是2017年8月28日被任命为樊相镇大张庄小学副校长以后。我觉得时机已经成熟，手中终于有了点调动“千军万马”（有点夸张）的权利了，于是就一步一个脚印地开始了儿童读经教育的实操。

       具体做法如下：

       一、利用多种方式向老师、家长渗透理念。

       对学校教师，我经常采用微信形式转发有关读经的好处，慢慢地进行思想渗透，不再象以前见人就讲，让人容易产生反感，这种润物无声的渗透反倒不错，没多久就有老师主动咨询，这时我再细讲。如学前班的董俊红老师，二年级的聂秀芳老师，五年级的王雪萍主任……另外在2018年1月9日，又邀请道中书院讲师到校宣导儿童读经教育，对老师、家长也是一场心灵的洗礼。对六一班，朱老师每月一次家长会，会会宣导，次次渗透，都收到良好效果。

（图为家长聆听道中书院万人宣导）

（组织校长、老师参加道中校长论坛和“六小篇”师资研习）

二、对学生开启晨读模式

每天早上，朱利民老师与王雪萍主任几乎都是七点左右到校，迅速将早到的学生集合于教学楼前广场，第一学期九月份我们两个交替领读，十月份开始让优秀的同学带读，孩子们都受益匪浅。天气变冷以后，朱老师便让六年级读得好的同学作为小老师深入到每个教室领读，效果很好。《大学》与《论语》前三章已读熟。第二学期学生已经养成习惯，每当我们进入校门就会看见一部分学生已在领读同学的带领下齐读，那场景、那感觉真的好美。一个学期下来，《中庸》已读熟，大多数孩子对经典都有了敬畏之感，行为习惯大变。

（学生带读经典）

三、以六（1）班为点、向全校辐射

对于这个“双差班”，朱老师采取了这样一套做法：一进班，二话不讲，先领读《诗经 ·木瓜》，点击核心——滴水之恩当以涌泉相报。接着读《弟子规》，以正纪律。当第一周学了一个单元课文后发现学生字体特差，第二周就召开了家长会，分析学情，制定目标，传达教育理念，并且停课专修练字，第三周后字体大变。接着读《朱子治家格言》让学生明确上学之目的——志在圣贤，非徒科第。第四周授完新课，纯读《孝经》，当时包本的同学大有人在。优秀者可以去其他年级谈感受，以熏陶、感染其他班。如鞠躬行礼，我要求六一班学生在校园必做，为低年级小朋友做表率。随着时间的推移，越来越多的孩子开始效仿，有礼貌已成为常态。尤其是学前班的小朋友在董俊红老师的引领下《大学》《中庸》已读熟，《论语》读熟了六章，见了老师都是毕恭毕敬，甚是可爱。

四、以比赛形式向师生、家长展示

1、班内小型比赛、班与班之间联谊比赛、学校大型诵读汇演。

上学期举行了五次比赛，五、六年级班内比赛各一次，五年级与四年级、六年级与学前班各举行了一次联谊比赛，学校又举办了一次大型经典诵读汇演—与圣贤为友 与经典为伴，令师生为之震撼。

2、“六一”汇演与“一校一品”再现辉煌

下学期，国家均衡验收进入攻坚阶段，学校虽然忙碌，但经典诵读照读不误。经典诵读社团人数愈来愈多，规模愈来愈大。直到六一活动各班节目精彩纷呈，齐诵经典震撼全场。考试之前“一校一品’活动验收,我们全校学生诵读的《大学》所有评委啧啧称赞，最后的造型“经”字令人难以忘怀。

五、坚持读经小灶

六一班每周五下午第一节是亲子诵读时间，本着“谁读谁受益”的原则，极力号召家长陪读。也取得了一定的效果。

大张庄小学的孩子们读了一年经典后，有什么样的变化呢？

首先是行为习惯的改变。以朱老师带的六一班为例，刚接班时是双差！到后来纪律、卫生越来越好，孩子们也懂礼貌了，据家长反映到家里也知道做家务了，不再顶嘴了，懂事了，最欣慰的是孩子们在校园里见到老师知道鞠躬问好，让老师们都很感动，这也成为了学校一道永恒的风景。

其次是孩子们思想的转变，这个转变虽是无形的，但外化于行，我们还是能观察到的，例如：活动积极了，守规矩了，上课表现优秀了，力争上游了……

另外，家长最关心的成绩提高了，因为中高考指挥棒在，家长、老师对成绩的取得是很重视的，我常说：当孩子一切表现都好了，成绩就差不到哪里去。今年的期末考试成绩一出炉，我们都欣慰地笑了。六一班由原来的倒数第二一下子跃到第五名。况且因为“均衡”我忙得不可开交时，都是让孩子读经、课外阅读、练字，作业也不多，考试也少，但孩子们真的学会了……

       对于以后学校的发展，朱老师充满期待，通过这学期期末测试，我想老师们会对读经有更深刻的认识，思想会发生改变，只有他们的理念通透了，学生才能受益，相信来年学校的经典诵读会如火如荼的，朱利民老师曾经的预言会实现的——做校长当如吴迪（当然还有王献岭校长），当教师亦如张晓云（阿博老师）。相信大张庄小学也会涌现出越来越多的“晓云”老师与“阿博”老师。

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