吴迪：只有爱读书的老师，才能教出爱读书的学生，才能引领出爱读书的家长
随着国家提出“传统文化进校园，经典诵读进课堂” ，越来越多的学校对经典诵读开始重视起来。但如何让传统文化真正进校园，经典诵读真正进课堂？如何更好的让家长配合学校，让老师轻松教学，学生们的文化课成绩直线上升呢？道中有办法！道中书院在全国推广体制读经多年，已经摸索出一套完整系统的推进方案。
这套方案是完整的一套组合拳。其中，非常重要但又比较受轻视的是，教师的理论学习及培训。道中书院以“六小篇研习会”的模式来应对，不仅全国各地有承办，道中本部也会利用小长假和寒暑假，经常举办体制内教师专场培训，多是冯文举院长和吴迪校长联袂授课，所以，每到节假日，全国各地慕名而来的校长和老师们比较多，这次清明也不例外。4月3日下午，学员就陆续报到了。
4月3日晚，大家观看教学视频，道中书院冯文举院长主持相见欢。欢迎大家来道中书院参加此次清明节中小学教师专场培训，有朋自远方来，不亦乐乎？
相见欢环节，接下来请每一位学员上台做自我介绍，告诉大家：我是谁？从哪儿来？到哪儿去？……这也是人生三个终极问题
首先是来自河南安阳市钢城小学的四位老师，穆志伟，万军，王艳丽，秦小燕，弘扬传统文化传统，树立文化自信。学校派我们一起来抱团学习。
张红丽，高凡，吉英英，来自山西襄汾，之前汤爱丽老师也给我们培训过六小篇，但还是推荐我们来学习，因为汤老师说这里的道场不一样，在这里会收获更大。看来此次报团来学习的不少，一波又一波。
赖昭羽，来自江西萍乡，萍中附属学校副校长，带着孩子和妈妈一起来，学校是办了20年的，之前请过冯院长去我们学校宣讲。作为学校负责人，应该怎么融入读经，所以我们一起来取经，抱团取暖。
赵晓瑞，张桂芳，肖清文，来自河南鹤壁。因为自己的孩子接触读经教育，孩子读经之前胆子很小，今年开始读经以后各方面都进步很大，自信心也增强了。
高梓翔，来自甘肃兰州，财经大学老师。来过道中好几次了，这次特地带着朱园长过来，希望把读经教育带回家乡，从幼儿园做起。自身也会在大学推广大学生读经典。
来自河南安阳文峰区的马素芹校长（左）。杨红梅，体制内老师，领导不准假，排除万难来到道中书院，知道读经教育好，但理念不通没法宣导别人，想学习完可以很清楚跟领导讲清楚读经对孩子意味着什么，在学校开展读经教育。
相见欢中还有陆续来到的校长老师们，多是组团学习。
一天之计在于晨！次日早晨，5：37开始上课，道中书院冯院长带大家拜孔。
“六小篇研习会”第一天课程第一个馒头：诵读王阳明先生《尊经阁记》。冯文举老师亲自带读！经典诵读要进课堂，老师们首先自己要体会老实大量读经典的感受，才能更好的去教孩子们。
长期以来，道中书院在代管学员手机方面积累了大量经验，训导处把经验做成明文化规范流程，按标准操作。 道中书院的严格只要来过道中的都有所领悟过。
但代管手机，在长期班是司空见惯的事，在体制内教师培训的短期班，可是大姑娘坐轿，头一回。难度挑战，可想而知。但道中书院为确保学员收心学习、保证教学质量，在代管手机方面，历来是坚持原则坚持底线，绝对不妥协不含糊，且有收完整规范的一套流程。
首先加带班老师，助教老师微信，其次记下带班老师电话，在朋友圈发消息，闭关学习有重要事请打带班老师电话，每一位发完的都要截图在书院内部群里。其次排队收手机，打收手机老师电话，核对号码无误，手机关机，用标签纸贴上名字上交。
道中的严格是对每一位学员负责，既然排除万难来这里了就全身心的投入到学习中去，两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。学好理论基础，回去学校更好的落实经典诵读进！
极少数真有特殊情况需要用手机的，晚课结束后在教室内使用手机，使用完毕后手机交回书院代管，不准拿回宿舍过夜，再晚也要交上，助教老师坚守到底。
4月4日晚，道中书院宣导讲师薛春黎老师为大家授课《新时代，如何培养品学兼优的好孩子》。薛老师一身正气，妙语连珠，字字珠玑，赢得掌声不断！
头正，肩平，脚放直，成人读经带读完八遍开始齐读《论语•乡党第十》，冯文举老师亲自带读。
通过教学体验，冯老师不断穿插指点教学方法与实操，在体验中学习。
道中特色六小篇专场培训第三个馒头：冯文举老师专题系统授课中！精彩不断，掌声不断！
十三岁之前是让我们打基础的，不是让我们盖高楼的，是让我们存钱的，不是花钱的，是让我们建体，不是让我们开用的。
唐宋八大家之首韩愈：文以载道。文字只是符号，要从文字背后领悟道，领悟圣贤的智慧。
冯老师用生动形象的语言从四季变化讲到天道，从天道讲到人道。脚走出来的叫路，思想走出来的道，走的人多了就变成了大道。
表面上讲教育，但都是关联着人生天地宇宙之道。表面上讲哲学、传道，但都指向读经教育，指向我们如何为人师长、为人父母。
福利来啦~此次研习会，有幸邀请到漯河市张晓云老师客串讲授《走出教育的迷谷》。
要点记录：
1.教育是让一个孩子立乎其大，壁立千仞的过程。家长是孩子永不退休的班主任。每一个妈妈的肚子是孩子的第一所学校。
2. 0~13岁是吸收的时候，是打下生命地基的时候，不要比你的孩子练了几级的芭蕾舞，你要比你的孩子肚子里装了几本书。
3.如果不把戒尺还给老师，学生将一无所有。戒尺打的是魔鬼。
教育所面临的就是：良心活儿。不读书：惰其四肢，不顾父母之养…
读书不是为了给孩子装样子，是为了自己的生命。
张老师的课堂把心法用到极致，你要相信每一个孩子都是好的善的，上进的，你要去引导他。
4月7日上午，压轴大戏来了！信阳春华学校吴迪校长授课——《以中华经典为载体，创学校特色教育》。
吴迪校长讲课要点记录：
1.每一个来报名的家长，我们都会问，你们为什么来我们学校？家长：听说我们学校的孩子在读书，我们也想让我们的孩子多读一点书。
2.刚开始学校是从最简单的蒙学开始读，后来我接触读经教育，我才明白我们不应该从简单的蒙学开始，而是从高度的经典开始。
3.帮助老师成长，提升老师思想境界，大量读书，每星期三节经典诵读课，学生在教室读，老师在会议室读！老师的工作状态从被动转换成主动：我应该干什么！同事之间相亲相爱老师课堂教学能力的提升，为人处世，心胸格局也提升，社会和家庭关系处理得非常和谐！
4.只有一个爱读书的老师才会教出一个爱读书的孩子，他才能够引领出背后爱读书的家长。这样家长就自然而然的会配合学校。老师和家长的变化都很大，这个变化只有一个办法就是让老师大量的去读书。
5. 一个孩子在他小学的时候读了四书一百年，老庄一百遍，你还担心他初中学不好吗？你还担心他没有社会的担当吗？我只想让我学校的老师和孩子要做一个真正清明的人，清明的思考。
6.我们现在让我们孩子大量的读经典，就是让孩子大量的扎根。读经教育不仅是在教孩子学习，还是在教孩子做人，这就是教书育人。
7.读经的时间从哪来？一，经典诵读课堂，每星期每个班三节课。二，语文课堂，最开始一二三年级融入式的教学，每节课读十分钟。现在是一半时间读经典，一半时间上文化课。六年级没有安排读经典，六年级读初中，所有语文课本当中的文言文，等到孩子上初中的时候，孩子就很熟这些文章，因为小学读过。
8.周末公益读书会，只要你愿意，周六上午家长可以带着孩子来读书，但是前提条件是孩子来，必须家长一起来。因为只有爱读书的家长才会有爱读书的孩子。这样提升了家长，当家长和你保持一致的时候你就会越来越顺利。
9.学校能够办读书会的话很好，但是学校不能办读书会，就可以在社会上，在小区，在公园都可以开办公益读书会。一个人不好意思读，可以叫邻居朋友一起读。只要读书的人越来越多，读经教育就会越来越广。这时候你还担心你的孩子不读书吗？还担心学校不读书吗？引导教师去多读书，引导孩子去多读书，引导家长去多读书。
4月7日午饭后，应部分学员的积极要求，道中书院协助学员，对春华学校进行实地参访学习！吴迪校长黄丽莉校长亲自陪同讲解，薛春黎老师陪同引导。
春华学校会议室，吴校长和黄校长为大家讲解中~落地实操小灶。
春华学校课程表，读经典记录本，包本喜报。
大部队在春华学校大门口合影~大爱的吴校长，希望全国各地更多的学校成为春华学校，老师和校长都能抓住教育的时机，让孩子多读一些一辈子有用的书。
道中书院·全国中小学教师培训圆满结束。期待下次相约，5.1-5.4五一节专场培训，5.17—5.19第五届校长论坛和暑假教师校长培训。可联系王老师咨询15039644722
念兹在兹，有本如是
道中书院清明节六小篇培训心得体会 山西 吉英英
向学问道之行，不可谓不醍醐灌顶，不可谓不惶恐不安，虽幸得道中四日，而在我看来，那道智慧之门，只遥遥一瞥，这中间的路途虽觉遥远，却方向明了，虽觉难求，却信心笃定！
闻道而归
第一：读，我首先要读，怎么读，老实大量，老实大量是心法，是道！把经典读到生命之中！
第二：学，求学问道，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！道中人格言：“此生此世，只做两件事：读经，推广读经。”为读经，让我们守先待后， 且读且行，朝向光明！
学然后知不足，人的成长，其实是向内求，对人性要有深刻的了解，先了解自己，然后了解天下人，人同此心，心同此理。不管是做人还是做事，且问一句 “吾心安否”？为自己寻一条人生之永不叹息之路！
此次培训的学友，来自五湖四海，有很多都是体制内的老师，有的老师甚至是顶着巨大的压力前来，很为他们的精神而感动，更令人激动的是体制学校大胆尝试读经教育可喜可贺的收效，用事实说话，使人不得不叹服！读经与体制功课的关系，不是平行的，不是非此即彼的，读经教育，一元带动多元，核心带动外围，本立道生，固本培元，读经是根本，认识的越高，读经的时间越长，读经教育是真正的减负，应该把这些经典嵌在学生的脑子里，成为中华民族文化的基因！本来如此！
经典是超越时间空间的，读经典，是因为经典里有道，任何人听了都有感动，古为今用，就是古代的智慧为今天所用，而不是古代的知识为今天所用，一定要分清是知识的学习还是智慧的学习。在书籍的海洋里，经史子集是上下排序，是一个金字塔，经最少，从经开始读，道生一，一生二，二生三，三生万物，经是道，含道量最高。
读经是培养孩子拥有深度的快乐能力，你要给孩子什么样的快乐？至乐莫如读书，至要莫如教子，学而时习之，不亦说乎？你要相信读经的结果是快乐的，过程不一定是快乐的。不是孩子不快乐，是成人不快乐。我们要相信，这是心法。心法就是心想事成，心诚则灵，你相信必能证明你的相信，你怀疑必能证明你的怀疑。快乐是从自己而来，不能从他而来，就好像挖一口深井，刚挖时有浑水，再挖可能也有浑水，但不挖下去就没有水喝，不要放弃继续往下挖，就一定有清水出来，要有信心。
读经是给孩子扎根的！读是第一步，是打基础，将来可以解经行经。不是不求解，不是反对解经。随着时间和地位的变化而有不同的理解。读就是解，人是活的，一个人只要有储存，一定会有变化。读中有解，孩子是有理解力的。读经，要相信孩子是能理解，能表现的。讲解，不一定明白。记忆吸收酝酿是孩子的天性！
读经是笼罩性的学习，可以提高学生的整体学习能力，所以，一定要以读经为本，并且要老实大量，老实大量就是心法，就是道。
老实读经：
一是要遵循古人教诲，从高度的经典开始，从《论语》开始，从“四书”开始。
二是只读不必讲解，读中有解，读就是解。部分到整体，是知识的进路；整体到部分，是智慧的进路。汉语是智慧语言，不依赖知识。读经不是理解了才能读经，读经了才可能理解，理解是学知识的态度。知识的理解是循序渐进，按部就班；智慧的理解是默默的感受，感应，感通。
三是不游戏，不故事，不花样。不是有兴趣了才去读经，而是读了经后才有兴趣。孩子本身就是喜欢开口朗读的，读到一定遍数，孩子们一定会爱上读经，感受到读经的喜悦美妙。让孩子们吸收了大量经典的同时，也锻炼了孩子们的高度学习能力：更好的记忆力和更强的理解力！如此一来，孩子们会进入爱学习的良性循环，越学越愿意学，学得越好越轻松！读经像挖井，挖挖挖…… ，挖出清洌之水； 读读读……，读出智慧之水！
大量读经：
一是遍数大量。读经，要把一部经典读很多遍，而不是把很多经典读一遍。第一部经典，一定要贪遍数，读到百遍以上，让他体会到经典的智慧的感觉，再往下读下一部。把一本书读烂读熟，烂熟于心，心灵手巧！凡是要想一想的，都是知识；凡不经脑子思考，随心而出，才是智慧。
二是字数大量。遍数与字数冲突时，要舍字数保遍数。
三是时间大量。每天读经的时间要大量。不仅是一天两天，而要一年两年甚至五年十年！
《大学》有云：物有本末，事有终始，知所先后，则近道矣。人才，先成人，再成才，有知识的人，不一定有智慧；一个有智慧的人，会比较容易去追求知识并且善用。
春天是一个播种的季节，或者说，童少青要把握一种属于自己的播种规律：从质上讲，播什么收什么；从量上讲，播多少收多少；从整体上讲，播种意味着收获。
读经，就是重要且紧急的事情，一定要立刻行动，不容分秒耽搁。教育是每个人，每个家庭都需重视的，推动摇篮的手，就是推动世界的手，孩子的未来掌握在老师和家长的手中，怎可忽视孩子的黄金时期！
微信名：道中書院
共學適道｜守先待後
微信ID：daozhongdujing