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摘要：为明确学前特殊教育教师的工作职责，完善提供给0～8岁残疾及处于残疾风险幼儿的早期干预服务，2020年美国特殊儿童委员会联合其下属早期教育分会发布了《早期干预/学前特殊教育工作者基于实践的初级专业准备标准》。该标准是美国第一个针对学前特殊教育教师的专门标准，共7条内容标准、1条现场与临床经验标准以及7个核心要点。该标准以“儿童本位”“融合教育”“教师专业发展”及“实用主义”理念为基础建构内容条目，以教师专业发展的三维结构搭建内容框架，按“理论联系实践”的思路及教学过程的顺序逻辑进行条目编排。

关键词：美国；学前特殊教育；教育工作者；专业准备标准

作者：童琳，女，四川师范大学教育科学学院博士研究生； 顾定倩，男，北京师范大学教育学部特殊教育学院教授，教育部高等学校特殊教育教师培养教学指导委员会主任；鄢超云，男，四川师范大学教育科学学院教授，博士。

本文刊登于《比较教育研究》2022年10期，若转载请注明出处。

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