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【诗教论坛】顾文艳 | 我的甜蜜“诗生活”
我很庆幸,在时光的长河里,与童诗不期而遇!
我的甜蜜“诗生活”
文 / 顾文艳
江苏省无锡市锡山实验小学
天是云的家
云是雨的家
为什么会下雨
因为
雨宝宝要出来玩玩
你相信吗?这是一个幼儿随口吟出的小诗,那一年,他三岁。他就是我的儿子——涵涵。
春天到了,我带着涵涵在公园散步,杨柳依依,绿草如茵。
“妈妈,好大的雪呀!”孩子感叹着,我一时莫名其妙,春日的暖阳如此和煦,哪有什么雪呀?
“妈妈,是绿色的雪,你看,柳树绿了,小草绿了……”此刻,我震惊于孩子那无比奇特却充满诗意的想象,好一场绿色的雪!那一年,他四岁。
正是从那一刻起,我不得不惊叹:“儿童是天生的诗人!”
冬天,我抱着涵涵,他说:“我冷得像冰块,妈妈把我焐成了太阳。”
我给他穿上刚刚晒过的小棉鞋,他说:“妈妈,我把太阳踩在脚下了。”
他的语言中似乎时时闪耀着诗意的光辉。可是,自从他上小学以后,如此诗意的表达却越来越少了。
雪莱认为:诗可以解作想象的表现。我不禁深思:孩童逐渐丧失天性中的诗意,是因为他们的想象力受到了制约和伤害吗?为了保护孩童的想象力,为了尽可能地保留孩童言语中的诗意,我们可以做些什么?
2008年暑假,我在“中国儿童诗网”上结识了好几位全国著名的儿童诗人。一个暑假,我每天都泡在这个网站,不停地读帖,尝试着写诗……
开学后,我和我的孩子们开始了童诗之旅。至今,仍清晰记得,我给他们读的第一首童诗是金波的《下雪的声音》:
下雪的天气很安静,
我在静静地倾听
啊,我听见了,听见了,
听见了下雪的声音。
是什么样的声音?
像小鸟飞?像微风吹?
噢,不对,不对,
那声音真美!
下雪的声音像一首歌,
在我心中回想;
还有一幅图画
在我梦中闪亮。
我听见
雪花引领着春天来了,
她的身后
是春天的鸟语花香
孩子们静静聆听我的朗读,似乎醉了。他们还畅谈读这首诗的感受。有的说:“我感到自己在一个很安静的地方,听下雪的声音,整个世界静得就像只有我一人。”有的说:“我好想将耳朵凑在雪地上,倾听下雪的声音!”还有的说:“我特别喜欢最后一句,雪花显得很可爱,她带着春天向我们走来!雪花就像是个小导游!”
听了发言,我惊叹无比:第一次接触儿童诗的他们,竟然会有如此细腻的感受。如此看来,儿童诗的确是离孩子们最近的文学。
从那以后,我每天早读课都和孩子们一起读诗,那一首首充满童趣的小诗,不知给我们带来了多少快乐。孩子们诵读童诗的清脆童音,如天籁般美好动听。
真没想到,孩子们第一次写诗,竟然让我收获了如此多的惊喜!
下雨的声音 陶天淇
沙沙沙
下雨的声音真好听
雨是一位音乐家
演奏着美妙的音乐
啊
这声音真美
雨是一位歌唱家
他会唱许多歌儿
有“滴”有“嗒”
还有“唰”
雨是一位作曲家
他天天都在创作新的歌
小雨是“滴答”
中雨是“沙沙”
这是一个下雨的日子,孩子们写下一首首小诗。看着孩子们交到讲台上的这一沓美妙无比的儿童诗,我仿佛就是那望着沉甸甸的稻穗,乐得合不拢嘴的农人,我想把我的快乐告诉给身边的每一个人!
儿童诗成了我和孩子们最亲密的朋友,转眼,我们已经结伴走过了近一年的时光。
2009年5月,泰州市教研室的鞠主任带着我去外地赛课,我情不自禁地和他分享我和孩子们一起读诗写诗的快乐。那时候泰州地区还没有人进行童诗教学,鞠主任建议我可以申报童诗教学的课题。鞠主任的话给了我鼓励,更给了我压力。虽然我已经积累了一些童诗教学的经验,孩子们的作品也总是让我惊艳;可是,让我做课题,我却感到力不能及……
2009年8月,江苏省第八期江苏省中小学教学研究课题的申报开始了,校领导让我填写《开题论证书》。论证书中最难撰写的就是“课题研究具体方案”,我在网上搜集资料,我向教科室的主任求教,不知熬了多少夜晚,终于填好了那份论证书。几天过后,那份交到教研室的论证书又被退了回来,那密密麻麻的修改意见,让我欲哭无泪,只能打起精神,重新修改《开题论证书》。又熬了好几晚,终于把修改好的论证书再次交到教研室。
和孩子们读诗写诗是那么甜蜜;可是,一遍遍地撰写《开题论证书》时,我品尝到的却是苦涩的滋味。我暗暗思忖:如课题顺利立项,我还得经历多少次这样的煎熬呢?若不能立项,我和孩子们还是会像从前那样单纯而快乐地读诗写诗,岂不是更好?
开了几次课题培训会,《课题研究方案》改了又改;教研室组织了专家对课题进行鉴定……2009年12月,我收到了《儿童诗阅读欣赏与创作的探索和实践》的立项证书,证书上主持人一栏,写着我的名字。那薄薄的一页证书,捧在手里,却沉甸甸的,我心中不知是喜还是忧。
2010年,我的童诗课题研究正式开始了。我除了在本班进行童诗教学的研究,还组建了蕴华儿童诗社,诗社里每个年级的孩子都有,我每周都给他们上童诗课,他们也爱极了儿童诗。
和孩子们一起读诗的快乐亦是别人无法想象和体会的。银铃般的童音是那么清脆,无一丝杂质,纯净而美好!他们边读诗边想象着做动作的可爱模样,更是让我看了乐不自禁。而他们新奇大胆而独特的想象力,则让我忍不住一次次惊叹不已。他们说:“春天是从柳枝上滑下来的,瞧,柳枝都绿了!”,他们说:“鱼儿从来不怕热,因为身后总是摇着一把大扇子。”他们还说:“云是服装设计师,每时每刻都在为自己裁新衣”……他们用想象创造了一个童话般的世界,而流连在这童话世界里的我们,是如此幸福如此快乐!
以后的日子,走在校园里,时不时会冒出一个小脑袋,他们会蹦到我面前,甜甜地叫一声:“儿童诗老师好!”听着这稚气的问候,那一刻,即使是阴雨绵绵,我的心里也会高高挂着一轮艳阳。有一次儿童诗社活动的时候,我看到讲台上放着一个自制的小信封,上面用蜡笔画了一颗小小的红心。轻轻打开,里面是一行汉字与拼音夹杂的文字:“gù老师,我xǐ huān儿童诗,我xǐ huān gù老师……戴雨菲”泪在那一刻几乎冲出我的眼眶,我望向那个名叫戴雨菲的一年级的小女孩,含着泪微笑着。我在心里默默地说:“认识你们,真好!”
我和孩子们继续享受着儿童诗带来的甜蜜。每次与童诗相约的时光,我们都无比幸福。孩子们告诉我读诗的感觉是甜甜的,还有孩子告诉我读诗就是有趣,就是好玩!而最让我难忘的是朱朝晖的回答,他说:“童诗就是我爱吃的巧克力,吃着,吃着,就上瘾了!”
的确如此,我和孩子们一样,认识童诗,爱上童诗,就再也离不开童诗了。撰写童诗教学笔记,上传课题研究资料,约请童诗教学专家来校指导,我忙得不亦乐乎。忙碌的充实与快乐也将手捧立项证书时心中的不安驱散得无影无踪。
孩子们的一首首小诗发表了,我的一篇篇童诗教学随笔发表了,每每想及我和孩子们的甜蜜“诗生活”,从眼角到眉梢,都忍不住流淌出笑意来。我很庆幸,在时光的长河里,与童诗不期而遇!
从童诗里流淌出来的甜蜜滋味,会陪伴我和我的孩子们,一辈子!
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