课程思政我来讲——教师有榜样丨李瑞霞：浅谈《电机与拖动》课程思政建设
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山东交通学院教务处 2020年10月20日
师者，“传道 授业 解惑”也，“教书育人”是教师本分，“思政”的本质就是“育人”，高校思想政治教育的最终目标是要让学生有信仰，专业课程落实“立德树人”根本任务，必须将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体、不可割裂。
一、专业课程思政建设背景
新时代，在多次和教育有关会议上习近平总书记对课程思政建设都有重要论述，教育部多次印发相关纲要。例如：
2016年12月全国高校思政会议，习近平指出：所有课堂都有育人功能，不能把思想政治工作只当作思想政治理论课的事，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。
2018年9月10日全国教育大会，习近平再次强调：教育根本问题—培养什么人、怎样培养人、为谁培养人；教育根本任务—立德树人，指出坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，着力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
2017年12月教育部印发《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》，详细规划了“十大育人”体系，其中在课程育人质量提升体系中提出：要大力推动以“课程思政”为目标的课堂教学改革……梳理各门专业课程所蕴含的思想政治教育元素和所承载的思想政治教育功能， 融入课堂教学各环节，实现思想政治教育与知识体系教育的有效统一。
2020年6月教育部引发《高等学校课程思政建设指导纲要》，全面推进课程思政建设，《纲要》指出：全面推进课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措！这一战略举措，影响甚至决定着接班人问题，影响甚至决定着国家长治久安，影响甚至决定着民族复兴和国家崛起。“课程门门有思政、教师人人讲育人”让每一位教师承担好育人责任，让每一门课程发挥好育人作用。
二、课程思政认知概述
“课程思政”与“思政课程”关系：“课程思政与思政课程是实现高校思政教育目标的两大途径”，要“两手抓、抓两手”，不离专业讲思政、渗透思政讲专业，使各类课程与思政课同向同行，形成协同效应，才能解决好“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一教育根本问题。
课程思政目的：寓价值观引导于知识传授和能力培养之中，帮助学生塑造正确的世界观、人生观、价值观，这是人才培养的应有之义，更是必备内容。
课程思政建设依据：数据显示，高校教师80%是专业教师，课程的80%是专业课程，学生学习时间的80%是专业学习，经过调查，80%的大学生认为，对自己成长影响最深的是专业课和专业课教师。
课程思政路径：教师队伍“主力军”、课程建设“主战场”、课堂教学“主渠道”，所有高校、所有教师、所有课程都承担好育人责任，守好一段渠、种好责任田。
三、课程思政融入途径举例
1、《电机与拖动》第一堂课——“找寻前行的动力”，启迪学生人生规划“要成为什么样的人？要过什么样的生活？电气工程师使命？到交通学院来做什么？个人青春梦想融入国家发展梦想！”，引领理想信念、行为规范、家国情怀，以终为始主动前行。
2、挖掘《电机与拖动》课程发展史、知识点蕴含的科学精神、工匠精神等思政内涵。例如：
电机发展史及第二次工业革命对人类进步的影响，引领学生科技报国的使命担当；“发电厂分类”知识点进行提升民族自豪感及爱国主义育人拓展—分享依托一带一路我国领先的核电技术对世界各国核电站援建的贡献事迹， 以及我国提出“建立人类命运共同体”伟大构想的现实意义，增强同学们的民族自豪感和爱国热情，引导大家自觉践行“爱国、敬业，友善”的社会主义核心价值观；“三相变压器在电力系统应用”知识点分享行业榜样——2018年度大国工匠、时代楷模、国网山东电力检修公司输电检修中心带电作业班副班长王进感人事迹，启迪专业学习的自豪感及为中华崛起而努力学习的时代使命和责任担当。
3、作业、实验、实训等环节：培养学生踏实严谨、耐心专注、吃苦耐劳、追求卓越等优秀品质。
4、挖掘清明节、端午节、国庆节等国家法定节日思政内涵：启发家国情怀、爱国爱党情感，坚定理想信念，激发使命担当。
5、分享本专业相关新闻热点话题：了解我国改革发展的伟大成就，增强四个自信，激发学生自豪感及使命感。
四、专业课程思政建设心得体会
努力成为“四有”好老师：教师的言行和工作、生活态度时时处处对学生起到潜移默化的表率作用，身教重于言教。
方法得当，有态度，更有温度：思政育人，爱为纽带，态度真诚，自然流露，重分享忌说教，把“干巴巴的讲解”转变为“热乎乎的教学”，让课程思政成为有情有义、有温度、有爱的过程。
精心设计用心冶炼：“课程”与“思政”忌两张皮，“思政”之盐潜移默化、润物无声融入“课程”之汤，沁人心脾，达成“入脑 入耳 入心”之育人效果。
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彩
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来源丨信息科学与电气工程学院
审核丨王德利
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