作者简介

李宇明

北京语言大学教授，首都师范大学、郑州大学、浙江师范大学、同济大学兼职教授，研究方向为语法学、儿童语言学和语言规划学

语言生活研究与中国语言学的历史使命

在解决社会发展问题的过程中，科学得以诞生与发展，学科逐渐建立与完善。学科的建立与完善，是为了更好解决社会发展问题。为了支持和促进学科发展，使其更好解决社会发展问题，社会也会支持学科建设。社会支持学科建设的依据是学科评价，通过学科评价明确该支持谁、该如何支持、支持的效果如何等。如此一来，学科和学者就会面临三类问题：1.社会发展中的问题；2.学科自身要解决的问题；3.学科评价问题。如何看待这三类问题，涉及到“学科观”；怎样处理这三类问题，影响到学科能否健康发展。这三类问题投射到语言学科上，就形成了语言学的三类问题。

（一）社会语言问题

在人类群体的社会进程中，在人类个体从幼到老的一生历程中，都会遇到诸多语言问题，特别是语言运用、语言技术、语言学习、语言决策、语言意识、语言疾病等方面的问题。这些问题统称为社会语言问题。

社会语言问题是学术发展的“本源问题”，是驱动语言学发展的元动力，也是语言学需要专心解决的问题。在学科认识上，首先要把学术注意力放在语言生活中，把社会语言问题看作学术研究的起点；还要把学术研究成果放回语言生活中去检验，放回语言生活中去解决问题，推进语言生活进步。

在研究上有三大关键：第一，要长期深入语言生活，仔细观察语言生活，敏锐发现社会语言问题。第二，要把问题“问题化”，将社会语言问题转化为学术问题。社会语言问题转化为学术问题，首先是把问题与学科曾经处理过的学术问题关联起来，将问题植入到一个相关、相近的学科体系中。一旦把问题纳入一个学科体系，就可以用学术的办法来处理，就可以考虑用什么方法来研究它。社会语言问题往往都是“复杂问题”，原有的学科框架装不下，已有的研究方法不太管用，解决这些问题需要学术创造力，更需要学者的忍耐力。因为研究新问题不能“轻车熟路”，可能面临合作者少、立项较难、出成果慢、学界认可度低等困窘之境，故而需要学者的忍耐力。第三，要用好学术成果。学术成果有内化、外化两大途径。内化途径就是将学术成果“学科化”，用于学科发展，增加学界共识，逐渐成为学科的一个研究方向甚至是分支学科。外向途径是将学术成果放回到语言生活这一“问题来源处”，在那里接受学术检验，在那里发挥解决问题的作用；并在检验成果、解决问题的过程中，发现语言生活中的新问题，开启新一轮的问题“问题化”历程。

这种由现实问题驱动、将社会问题“问题化”、将学术成果放回社会的学术研究，已经涉及新的学科观，是超出传统的新学术范式，是真正把论文写在大地上。

（二）学科的语言问题

当语言学科（及分支学科）建立之后，就产生了学科问题。学科问题可分为两类：其一，学科框定的语言问题，亦即学科研究对象；其二，为完善学科、发展学科而需要解决的问题，亦即学科建设问题，主要包括学科内部的分支设置、研究方法和研究手段、理论假说、学术范式、学术历史、人才培养、学术交流等。学科（分支学科）是学术研究发展到一定水平的产物。解决学科问题，是为了让学术力量更强大，可以更好地研究和解决社会问题，因此学者致力于语言学科问题研究，是应当受到社会尊重的。但是也应当注意三个问题：

第一，关注社会语言问题。社会语言问题被框定入语言学成为学科研究对象，是在学术史上发生的，当时就不可能将所有社会语言问题都囊入学科之中，而且语言生活也在不断发展变化，故而语言学家需时时关注语言生活，将需要研究、可以研究的问题及时纳入学科之中。如果学科不能及时关注社会语言问题，一方面社会发展会因一些语言问题没有较好解决而受到影响，另一方面语言学科也可能成为脱离社会的象牙塔，其研究话题远离社会，甚至得不到社会应有的支持，失去与其他学科共情联袂的机遇，陷入“学科孤岛”。

第二，注意吸收相关学科成果。语言是一种社会现象，与认知、信息等也关系密切，因此，语言不只是语言学的研究对象，也为诸多学科所关注所研究。心理学、认知科学、神经科学、病理学、哲学、符号学、逻辑学、政治学、法学、社会学、民族学、人类学、教育学、历史学、地理学、文化学、文学、民俗学、艺术学、新闻学、国际关系、数学、信息科学、计算机科学、数据科学等，都在语言研究领域做出过或正做出贡献。这些贡献表现在，或是创新了研究语言的方法、手段、技术，或是揭示了语言某方面的特点、性质、规律，或是开发了语言的某种新功能。语言学应当关注这些学科的语言研究，或借用其研究方法，或借鉴其研究成果，或扩展对语言其他属性的认识，吸收、整合这些学科对语言的研究，才能对语言的面貌有“全面”观照。时至今日，语言学不应当只有语言学家研究语言的成果，而应当包涵所有科学对语言的研究。

第三，重视学科交叉。2020年7月29日，全国研究生教育会议召开。之后不久，交叉学科成为我国的第14个学科门类。2020年11月29日，国家自然科学基金委员会交叉科学高端学术论坛在京召开，正式成立交叉科学部，这是基金委成立的第9个科学部。这些情况显示，学科交叉已经成为当今科学的普遍现象，是每个学科都必须认真对待的。《语言战略研究》2021年第1期编发了陈平主持的“语言交叉学科”专栏，陈平教授根据学科交叉的紧密程度及交叉结果，把学科交叉分为四个类型：A、多学科同现，如多学科的论文集；B、跨学科，即某学科单向跨出，主要是借用其他学科的工具、观点等；C、交叉学科，学科双向的交叉结合；D、超级学科，学科交叉之后创建新学科。语言学自古以来就比较重视学科交叉，中国语言学也是如此，甚至可以说，近40年中国语言学的发展很大一部分源自学科交叉。但是就交叉的紧密程度而言，几乎一直处在陈平所述的A、B两类型，特别是那些“对象学科”似乎没有表现出应有的热情。现在许多国家的语言学系或语言学专业，直接设立在计算机科学院、网络学院、认知科学院、心理学院、医学院、法学院等，这是学科交叉的新趋势，也是交叉培养语言学人才的新趋势，值得特别关注。

（三）语言学的学科评价问题

为了使学科更好地解决社会发展问题，为了使学科健康发展，社会对学科会提供力所能及的支持，特别是科学技术成为“第一生产力”的当下时代，更是如此。社会对学科的支持主要体现在物质的和精神的两个方面：第一，提供科研所需要的条件，包括：提供经费，帮助建立研究室、实验室等，支持创办学会、杂志、出版社等以促进学术交流和成果发表，支持研究成果的大面积实验和推广，维护知识产权，支持学术人才的培养等。第二，给予科研工作者及其所在单位以荣誉，包括：学术职称制度，学术人才称号，实验室、学科、学术期刊的等级评定，各种科研奖励，用科学发现、科技产品、大楼、道路、城市、小行星等为科学家命名。

社会支持一般以学科评价为基础，获得良好学术评价者往往可以得到较大的社会支持。为了得到较大支持，学科学人不得不面对第三类问题，即“学科评价问题”。学科评价会受到不同时代、不同学科特点及发展水平、不同历史文化传统、不同管理体制而具有各个国家、各个学科及学科群落的特点，但是尊重科学发展规律是基本准则，推进科学进步是共同目标。当今时代，对语言学科（甚至也包括其他学科）的评价应当着重三点：

第一，对语言学学科的学术提升力。一个优秀的研究者，不是看发多少文章，得多少项目，有什么头衔，而是看提出了、解决了什么样的问题，这些问题的提出与解决对于本学科的发展具有什么样的意义。就某种意义而言，提出问题往往比解决问题更为重要，因为只有战略科学家等 “关键少数”才能提出引领学术新潮的问题。

第二，对相关学科的学术穿透力。学科之交若人之交，是双向的而非单向的，不能只做索取者、受益者，还需要做相关学科的贡献者。关注相关学科，了解相关学科，建立交叉学科，才有可能成为相关学科的贡献者。而且科学（包括文科、理工科等）是一个共同体，科学共同体往往会形成一些共同解决的科学问题和社会问题，比如2005年《科学》（Science）杂志在其创刊125周年之际公布了125个最具挑战性的科学问题，2021年上海交通大学在建校125周年之际与《科学》杂志又联合发布了125个科学问题，这些问题仔细分析其实也包含有语言问题。提出和回答这些问题是科学共同体的共同义务与责任，每个学科也都应为之做出贡献。一个学科只有具有学术穿透力，才能对其他学科发生影响，才能对科学共同体有所贡献。

第三，对社会发展的学术推进力。推进社会进步是人类发展科学的本原目的，语言生活是语言研究的出发点、验证处和归宿地。所以对语言学的学科评价，还应当看对语言生活的贡献，对社会发展的学术影响。

（四）三类问题的不等式

社会语言问题（A）、学科语言问题（B）和语言学科的学科评价问题（C），这三类问题根据其重要性，理论上应形成不等式Ⅰ）：

Ⅰ）：A≧B>C

解决社会发展中的语言问题，本来是语言学科建立的本原目的，社会语言问题本来是本源问题，但是当学科建立之后，特别是当学科发展得比较强大时，人们往往会忘却本原目的，忽视甚至轻视本源问题，更有甚者会把AB两类问题对立起来，认为研究学科问题才是学问。语言学界当前也有此种倾向，比较重视学科问题，相对轻视社会语言问题。随手举个例子：我国有文字研究所，但是很少见研究当代汉字的研究所；我国有语言研究所，但是似乎没有普通话研究所；当代汉字和普通话是十几亿人正在使用的语言文字。相对轻视社会语言问题的倾向，在学术“跟跑”的国家是较为普遍的现象，因为这样的国家很少能够设置学术话题、指引学术方向，只能聚精会神地追赶领跑者。而事实是，只有重视对本源问题的研究，跟跑者才不会永远只是“跟跑”，才有机会“弯道超车”成为领跑者。

现在流行一种说法，叫“服务社会”。服务社会是应当的且应受到尊敬，但如果说解决社会问题不是学术的本职，是一种身有余力时的“额外工作”，甚至是“本职”之外的一种“学术慈善”甚或是“学术施舍”，就有点本末倒置。与此相似的还有“科普”之说。当社会以文盲为主体时，“科普”是合适且必要的，体现了科学之责和科学之善。但是，今天的中国不仅普及了义务教育，也实现了高等教育的大众化，社会生活的科技含量不断增加，特别是信息化的发展、元宇宙概念的提出、终身学习社会的形成，整个社会的科技水平会与过去显著不同。关心社会语言生活，满足社会语言需求，已经不是“科普”的意义所能涵盖的。

学科评价是连接学术与社会的纽带，学界重视学科评价是为了获取更多的学术资源，促进学科的发展壮大，从而使学科能够更好地解决语言学科问题和社会语言问题。但是，如果学术评价体系出了问题，如果学术的评价结果应用不当，对学科建设、学术发展也会发挥负作用。现在学科评审、学人评价上存在严重的“五唯”现象，只看发表论文或申请专利的数量，只看文章发表的刊物级别和引用率，而不问提出了什么问题，解决了什么问题。片面追求“学术GDP”的倾向，用“利益化的方式”做科研，造成了学术异化不等式Ⅱ）：

Ⅱ）：A<B<C

这种怪异的不等式，在某些学人、学科团队中有表现，也许会成为学科通病。一位科学家甚至感叹说，我们的科学圈里有这样一个怪异的现状：当他（她）有创造力真正能做科研的时候，是在以利益化的方式在做科研；当他（她）做到功成名就，立马会反过来再去做一些真正的科学工作。由此可见破“五唯”的重要性，建立科学的学科评价体系的重要性。

语言学总体上看还是个经验学科，需要大量的科学材料作支撑。语言学工作者要深入语言生活，到田野里和社会中去做调查研究，到实验室去做语言学实验，而今还要到互联网这一新兴起的语言田野去。

（一）田野调查

田野语言调查是语言研究的基本手段，也具有悠久的历史传统。早在2500多年前，周代就设有调查方言俚俗的 “輶轩使者”。他们每年秋收后游走各地，采集民歌、童谣和方言异语，供朝廷考察民情之用。西汉时，给事黄门郎扬雄 “常把三寸弱翰，赍油素四尺，以问其异语，归即以铅摘次之于椠”，历时27年，编就世界最早、影响至今的方言著作《輶轩使者绝代语释别国方言》。

1956年，新中国的“輶轩使者”在全国范围内开展汉语方言普查，历时两年多，普查方言点1849个，编写方言概况等综合性调查报告18种，分点调查报告近1200份，普通话学习手册等300多本。还组建7个调查队进行少数民族语言普查，调查了42个民族的50多种语言，并帮助壮、布依、苗、傈僳、哈尼、佤、拉祜、纳西、黎、载瓦、侗等民族设计了文字方案。这是人们第一次较为全面了解了中国的语言状况。

此后，我国又先后进行了“中国新发现语言”调查、《普通话基础方言基本词汇集》调查、中国语言文字使用情况调查、中国濒危少数民族语言调查、《中国语言地图集》编制、中国语言资源有声数据库建设等。在此基础上，2015年，教育部、国家语委组织中国语言资源保护工程，一期建设周期历经五年，参与的高校和科研机构350多家，组建专家团队1000多个，投入专业技术人员4500多名，语言发音人9000多名，完成1712个调查点（包括港澳台在内的全国所有省区市）、123个语种及其主要方言的调查，得到原始音视频语料文件1000多万条，总物理容量达100TB，是迄今为止世界上规模最大的语言资源数据库。

田野语言调查今后仍有很多任务，比如我国自2013年开始建设了21个自贸区，2020年开始建设海南自由贸易港，2015年逐渐开始了京津冀首都经济圈、粤港澳大湾区、长江经济带、长三角一体化、黄河流域生态保护和高质量发展等跨区域建设，这都需要了解其语言需求，提升其语言能力、制定语言规划以支撑其经济建设。前面所述的田野调查，多是以某一语言或某一方言为对象进行的，其目的是为了了解“语言”自身；而这里所要做的田野调查，是以一个区域的语言、方言为调查对象，其目的是为了通过处理语言问题、发挥语言作用来促进自贸区（港）和跨省域地区的经济社会发展。这种可称为“区域语言学”的语言调查，其调查的方法手段、调查内容、调查目的都有颇多特殊性。如果考虑到边境语言调查以助戍边睦邻、一带一路语言调查以助人类命运共同体构建，跨境的和国际区域的田野语言调查，还是中国𬨎轩使者较为生疏但也更为广阔的学术田野。

语言学的田野，其实不限于语言和方言的调查。考古文献的整理，文献中的例句搜集，语料库语言学的语料搜集与建库，社会语言学的社会调查，实验语言学的语言实验室等，都是语言学的广义田野。语言生活和语言学涉及的各种场地，都可视作语言学的田野。不过，随着研究方法的精进和语言学的发展，一些“田野”逐渐分割出来。

（二）社会语言调查

随着社会语言学的发展，“方言”的概念不再只指地域方言，也指各种社会人群的语言特色，甚至也可以包括语言态度、语言认同、语言需求等等。社会方言所涉及的人群早年主要指不同阶层、不同职业、不同性别、不同年龄等，而现在可以涉及各种社会身份。社会语言调查不仅可以进行社会方言的调查，也可以调查语言与社会的各种关系，常用的调查方法除问卷法、访谈法之外，也使用文化人类学的“实地参与观察法”，也会根据调查对象和目标进行特殊的方法设计。有些学者设计的方法之精妙，让人拍案叫绝，成为后人研究的经典方法，如拉波夫（William Labov）1966年报告的纽约市百货公司（r）的社会分层调查方法、1960年兰伯特(Wallace E·Lambert)为测试语言态度而创立的“变语配对法”等 。

社会语言调查，可以获取书本上得不到的资料，可以对语言生活做出独到的观察，可以为语言学做出独特贡献。比如，郭熙主持的“海外华语资源库”从2017年开始立项建设，重点采访有声望的海外华人华侨老人，请他们讲述华语传承及亲历的华人华侨故事，他们的故事及叙事语言本身，都是带有抢救性的华语资源。目前课题组利用各种机会，访问了33个国家和地区的270位人士，年龄最长者93岁，平均年龄73岁以上。这个资源库的建设已获批国家社科基金重点项目 “海外华语资源的抢救性搜集与整理”，将对华侨华人华语研究做出独特贡献。

李宇明的《人生初年》，用日记法记录了一名中国女孩0-6岁多的2200余天的语言发展，近百万字，被誉为“一个动物人到社会人的全景式记录”。父母观察孩子的“日记法”，是比“实地参与观察法”更为深入细致的观察法。《人生初年》不仅是对婴幼儿语言发展时间最长的观察，也是家庭语言教育实验录，是20世纪80年代中国社会的掠影。最近颁布的《中华人民共和国家庭教育促进法》，发扬中华民族重视家庭教育的优良传统，引导社会注重家庭、家教、家风，促进未成年人全面健康成长。家庭是第一个课堂，家长是第一任老师。儿童发展最重要者是身体、心智和语言，言传身教是最为基本的教育方法。要发展好儿童的心智与语言，要发挥好“言传”的最大成效，必须了解儿童的语言发展规律。

再如赵春燕的《乡村振兴视域下理塘县中扎村的语言生活》，是对四川省理塘县中扎村语言生活的研究。中扎村是一个藏族乡村，她与村中一位归国藏胞有师生关系，这位藏胞回乡创业，赵春燕2019年7月曾随其住进中扎村，进行过为期10天的试调查，颇得村民信任。两年后的2021年7月，赵春燕再赴中扎村进行了20多天的实地参与观察和深度访谈。两次考察共访谈了36位藏族村民，采集了52段访谈录音资料（其中最长的326分钟），获得了96份语言景观资料和31份观察日志，获取了中扎村语言使用、语言态度、语言困境等一手资料，对藏族乡村的语言民生、语言教育、乡村产业的语言问题等有了深入的切身了解，特别是因语言不通引发的出行难、看病难、维权难等最让村民忧心的语言问题，感同身受。研究者对中扎村的实地观察，认识到社会是一个语言市场，信息就是力量，对乡村振兴中如何发挥语言作用、扫除村民的语言文字障碍提出了很好的建议。

（三）语言实验室

语言的说与听，涉及发音器官和听觉器官的生理运动，与生理学相关；语言的理解与脑神经机制等相关；语言通过空气传播，与声学相关；因盲、聋、弱智、自闭症、阿尔茨海默病等引发的语言障碍，与病理学、心理学相关。语言的属性决定了语言研究不能只是人文科学、社会科学的事情，也牵涉到理学、工学、医学等科学门类。特别是随着语言信息处理和互联网的发展，语言学与信息化的关系异常密切，计算语言学发展为一个新学科，语料库的建设、计算机文字识别、计算机字库设计及其调用、字符显示与文字输入、语音识别与合成、文本检索与信息抽取、自动翻译、机器写作、机器语言行为识别等，都是计算语言学的重要内容。语言学已经是一个横跨人文社会科学和理工科学的“大学科”，应该建立各种语言学实验室。

学界先行者对此早有认识。1950年，中国科学院语言研究所成立之时，就设立了语音实验小组，发展到今天成为中国社会科学院的“语音与言语科学重点实验室”。1985年，国家语委语言文字应用研究所就成立了“计算语言学研究室”。1986年，南开大学文学院成立语音实验室。2001年，南京师范大学成立语言科学及技术系。2005年徐州师范大学成立 “江苏省语言科学与神经认知工程重点实验室”。这都是早年文科成立的语言实验室一类的科研机构，现在当然是更多了；理工医科与语言相关的实验室恐怕也不在少数。

但总体上看，语言学是由传统的语文学发展而来，学科设置在文学门类中，研究人员的学科背景多为文科，“语言实验”的意识不浓厚。但是，随着语言科学的发展，没有实验室的语言学，没有浓厚“语言实验”意识的语言学，没有从事实验的语言学研究人员，语言学要满足当今社会需求、成为科学共同体的称职成员、得到不负时代的发展，是十分困难的。

（四）互联网

互联网已成为语言学研究者的新田野。2012年，南开大学《实验语言学》创刊，笔者曾与创刊主编石锋教授交流，羡慕他早早把学术方向转向实验语音学，还成立了语音实验室，又创办《实验语言学》杂志，语言学不仅要走向田野、走向社会，还要走向实验室。2021年11月，笔者应邀为他主持的“实验语言学+”云上论坛作报告，我们两个又“旧话新说”，认为语言学还要走向互联网。很快《实验语言学》期刊网页上就有了这样的话：“新时代的语言学者要走向社会，走向田野，走向实验室，走向互联网。”我在演讲中，把这个网页的截图放在PPT上，以为响应之举。几乎同时，罗仁地（Randy J. LaPolla）在“2021北京师范大学珠海校区交叉学科前沿论坛”上做《论学科交叉融合在研究语言与科技时的必然性——走向以人为中心的研究》的主旨报告，报告的结尾是，新时代的语言学研究要“走向社会！走向田野！走向实验室！走向互联网！”

随着互联网和语言智能的发展，互联网上的语言生活越来丰富，越来越重要。书刊、报纸、广播、电视等传统媒体迁移到网络上，伴随网络也产生了微博、短信、微信、微视频等各种新媒体。现今的网络具有“全媒体”性质，人类以往创造的所有信息负载方式都可以进入互联网，而且全媒体又逐渐发展为“融媒体”，人类进入一个全新的媒体时代。

网络上存在大量的且与日俱增的语言资源，这些语言资源有许多是田野调查和社会调查不能获得的，甚至语言资源的性质也有所不同。网络产生着大量新的语言现象，产生着现实生活中鲜有的新的语言生活功能，出现许多新的语言需求和新的语言问题。这些新现象、新功能、新需求、新问题值得特别研究。网络空间成为此前任何时代的𬨎轩使者都未曾见识过的新田野，而且也是最为富饶的田野。如何利用互联网发展语言学，语言学如何促进网络语言生活的和谐进步，都是当代輶轩使者要回答的时代课题。

中国语言生活研究，已经产生了一些理论成果，并推动了中国语言规划的实践发展，促进了中国语言生活的进步。就全球语言生活而言，中国语言生活具有两个明显的特点：

（一）具有中华特色

中国语言生活具有自己的诸多特色，是语言科学研究不可多得的材料。试举例如下：

第一，语言关系处理。中国有56个民族上100种语言，跨境语言有54种（按照国外的语言标准看有90来种，这些数据还不包括邻海国家的跨境语言）。历史上和近现代在处理汉语各方言、中华各语言以及跨境语言的关系上，在减少语言矛盾与冲突等方面积累了丰富的经验。

第二，语言与文字关系的认识。中国自古以来形成了“重视文字”的语言意识。汉字在语言生活中的地位十分重要。汉字由甲骨文、金文、篆书、隶书到楷书的历史演化以及清末以来汉字的改革、整理、简化，都是世界其他国家难以同比的现象。语言与文字的关系，也只有通过汉语汉字才能得到很好解释。

第三，古今语言的关联。中国有浩如烟海的古代文献，这些文献都是用楷书汉字或可转化为楷书汉字保存下来。文献的连续性使得古今汉语之间、文言文与白话文之间没有鸿沟，语言表达可文可白、可雅可俗，古代的词语、成语、典故可以顺利引入现代汉语，词语的内部构造常需借助古代汉语解释，这对汉语的学习、运用和计算机语言处理，都带来了独特问题。

第四，普通话的推广。中国历史上的语言统一主要是书面语的统一，口语的规范和统一是从清朝末年开始提出，历经130来年才逐步实现的，当前普通话普及率已超过80%。中国人口世界最多，汉语方言分歧巨大，民族语言众多，东西部的经济、教育条件差距很大，世界上不少国家推广国语都没有如此的普及率，甚至还出现不少的矛盾冲突。中国推广普通话的理论、实践及其对国家认同、国家进步发挥的作用，都是人类的语言奇观。

第六，海外华语的传承。华人华侨走到世界各地，也把华语华文中华文化带到世界各地，并在一些地区形成了有特色的地区变体，在北美和欧洲正在形成新变体。华语向世界的传播传承方式及未来前景，与英语、法语、西班牙语、葡萄牙语、俄语等的海外传播皆不相同，有其独特性。

（二）某些领域某些方面具有先进性

中国的语言生活，不仅有许多方面体现中华特色，而且也因为中国社会的快速发展，使有些语言生活具有国际先进性。例如：

第一，语言扶贫。2021年2月25日，中国宣告脱贫攻坚取得全面胜利，现行标准下9899万农村贫困人口全部脱贫，832个贫困县全部摘帽，12.8万个贫困村全部出列，区域性整体贫困得到解决，完成了消除绝对贫困的艰巨任务。在中国减贫脱贫的道路上，语言发挥了重要作用。2016年，教育部、国家语委制定了语言扶贫规划，学界、社会积极行动，深入我国贫困地区开展语言教育，传播脱贫致富科技，推广现代语言技术。这条扶贫的语言大道是负载知识、信息与机遇的大道，具有提升语言能力阻断贫困代际传递的特效功能。语言可以扶贫，源自语言与教育的密切关系，源自语言与信息的密切关系，源自语言与人与互联网的密切关系，源自语言与人的能力和机会的密切关系。在语言扶贫事业中，中国学人认识到语言与贫困的理论关系，认识到语言作用于贫困或经济发展的机制与规律，这些理论与实践经验，可以引入当今的乡村振兴成就美丽中国的新事业中，也可以为人类消灭贫困贡献中国智慧。

第二，应急语言服务。己亥与庚子之交，新型冠状病毒突袭中国，为害世界，后又有德尔塔、奥密克戎病毒变体，对人类的政治、经济、生活都造成极大影响。疫情刚一发生，“战疫语言服务团”无召而成伍，利用湖北“语保”资源，利用微信、微视频、融媒体、即时翻译等现代语言技术，利用网络隔空发力，迅速制作《抗击疫情湖北方言通》支援抗疫一线。面对国际新冠肺炎疫情日趋严重的新局面，又紧急研发《疫情防控外语通》、《疫情防控“简明汉语”》等系列产品向在华来华留学生和外籍人士提供疫情防控的语言服务。2022年4月，国家应急语言服务团正式建立，正积极开发语言应急产品，开展应急语言服务教育，开展应急语言研究等。中国应对突发公共事件的语言应急服务，产生了许多经验和理论探讨，把应急语言服务概括为三大任务：1.语言沟通，用各种语言及其变体保证救援现场、事件影响域的信息沟通；2.语言抚慰，包括涉事者的语言抚慰和大众群体的语言抚慰；3.急情预警，利用互联网、大数据进行灾情、疫情等语情预测。新冠疫情是灾难，但在抗疫中推进了中国应急语言服务的发展。

第三，网上语言生活。20多年来，中国互联网事业获得了突飞猛进的发展，已拥有全球最大的信息通信网络，形成了全球最为庞大、充满生机的数字语言生活。据中国互联网络信息中心第49次《中国互联网络发展状况统计报告》显示：截至2022年12月，我国网民规模达10.32亿，互联网普及率达73%，在线办公、在线医疗、网上外卖、网约车的用户规模增长显著，网络信息搜索、网络新闻、网络购物、网络娱乐、网络直播、网络音乐、短视频等构成了数字社会新的语言生活方式。

第四，语言数据的重要地位。2019年10月，中国共产党十九届四中全会提出，“健全劳动、资本、土地、知识、技术、管理、数据等生产要素由市场评价贡献、按贡献决定报酬的机制”。把数据与“劳动、资本、土地、知识、技术、管理”并列为第七大生产要素，可以通过市场“按贡献取酬”，这是重大的理论创新，体现着对信息化社会的本质认识。进一步分析数据可以发现，80%的数据都是“语言数据”，因此，语言数据具有生产要素的性质。充分发挥语言资源生产要素的作用，支持数字经济发展，需要研究语言数据的经济属性，建立语言数据产业，发展与之相关的语言职业；需要全面加强对语言资源的治理，建立语言数据集聚、管理、标准、产权、共享、取酬等若干方面的准则，促进语言数据的生产与市场流通，使其发挥最大作用。

此外，中国在语言生活监测、语言保护等方面，无论其规模、方法还是所取得的社会成效与学术成效，在国际上也具有领先性。

（三）学术话语权

具备一定研究条件之时，研究对象往往决定研究水平的高低。中国语言生活具有如此多的中华特色，特别是有许多方面许多领域甚至具有全球领先性。对这样的语言生活进行研究，能够发现大量的科学事实，发现这些事实背后的各种规则，解释其成因，预测其发展，提出许多原创性的概念、理念及理论成果。这些原创性的概念、理念、理论可对他人研究提供参照与借鉴，甚至发挥更为重要的作用，推进人类这一领域的科学进步。

同时，这种把语言生活作为研究的出发地和研究成果归宿地的学科理念，通过学术研究推进语言生活进步的学术观念，或曰“语言生活理念”，具有“科学学”的价值，对其他同行、对其他学科具有借鉴价值。

科学发展是人类进步的重要表现，也是推进人类进步的重要力量，同时也是在国际上拥有话语权的一个方面。发展原创性的科学研究，为人类科学共同体多做贡献，是我们这个时代应有的学术追求。

中国语言生活的研究及其对中国语言规划事业的学术支撑，是一个值得研究的学术现象。它把解决社会发展中的语言问题作为学术的出发点、验证处和归宿地，提倡学者到田野里、到社会中、到实验室、到互联网上去调查语言现象，去发现、研究和解决语言问题。不片面追求学术GDP，重视学术成果对本学科的学术提升力、相关学科的学术穿透力和对社会的学术影响力。

中国语言生活是语言学的学术沃土，有许多方面独具中华特色，如妥善处理国家通用语言与方言、民族语言的关系，处理古代语言较自由进入现代语言的问题，强烈的“文字意识”及处理语言与文字的关系，普通话推广的成效与经验，海外华语的传播传承等；也有许多语言生活具有国际先进性，如语言生活监测、语言资源保护、语言扶贫与乡村振兴、应急语言服务、网上语言生活、语言数据的充分利用等。研究这些语言生活，可以观察到特殊的语言生活现象，发现制约其存在与发展的规律，对这些规律进行科学阐释，得到原创性的概念、理念、理论，创发新的研究方法及研究手段，形成新的研究范式等。

中国的国际作用日益增强，但是在国际话语权领域依然有一些待补的弱项，在国际学术领域的弱项更为明显，比如中文出版物对国际科技成果的负载能力，中国学界的学术理论、学术范式的创新能力和学术话题设置能力，中国学界与国际学界平等对话的能力、中国学界为人类科学共同体的贡献度等，都与中国的大国形象、大国地位不相称。中国学者要在“跟跑”的奋力急追的同时，更要重视原创性研究，特别是要增强学术自信，不断增加国际学术声誉和学术贡献。

当然，也不能将学术视野囿于学科，囿于国际学术界，更要重视对社会问题的关注。当前语言生活发展变化迅速，语言对社会各领域的影响越来越大，语言矛盾越来越复杂，语言冲突时有发生，而且关心语言问题的学科也越来越多，语言学必须重视社会发展中的语言问题，重视其他学科关于语言的研究，学术成果既要“内向”用于学科进步，更要“外向”用于改善语言生活，推进社会进步。中国从古代走到今天，世代都有一部传奇的语言文字故事，中国的輶轩使者更要讲好当代的语言文字故事。

编排：逯琳琳   审稿：王  飙 余桂林

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