摘 要：人类智能与其它高等生物智能的最大区别在于发明了教育，并与时俱进地改革教育，使教育带有强制性和引导性。面对以人工智能、大数据等前沿技术为代表的新一轮科技革命和产业变革，以及人类逐步进入智能时代，教育也需要相应的变革，如何传授知识并培养能力，使传承学习和自主学习相辅相成，弱化学校的“时空围墙”，通过课堂教育实现人类知识和文明的传承，使教师在交互认知中再学习，这都将对建设具有中国特色一流本科的一流大学具有深远的影响，并对深入实施“六卓越一拔尖”计划2.0，一流专业建设“双万计划”，创新创业教育改革燎原计划具有积极推动作用。
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【先睹为快】李德毅 马楠：智能植根于教育
作者简介：李德毅，中国工程院院士，欧亚科学院院士，中国人工智能学会理事长，军事科学院研究员，清华大学、国防大学博士生导师，北京联合大学机器人学院院长。马楠，通讯作者，北京联合大学机器人学院副院长、副教授、博士。
基金项目：教育部“新工科”研究与实践项目“智能时代的新工科人才培养创新与实践”；北京社科基金重大项目“动态匹配视角下人工智能对北京市就业的影响与应对研究”（18ZDA09）。
原文即将刊载于《高等工程教育研究》2019年第六期，敬请关注！
关键词：智能时代 传授知识 培养能力 传承学习 自主学习 时空围墙
一、我们对智能时代仍然知之不多
图1 信息时代和智能时代交叠期
人类可用的资源有物质、能量和智能。已有的科学技术发展史几乎就是人类认识物质和能量的拓展史，是人类劳动工具的发展史。从过去未去的信息时代，到未来已来的智能时代，人类已把更多兴趣转向人类自身智能，发明计算机、软件、互联网、手机、云计算等，以拓展人类智力的工具为主，利用数据、信息、知识和智能，未来的科学技术发展史将是人类智力工具的发展史。可以展望脑科学成果和人工智能将对人类智能的延伸和人类文明具有更大影响，而智能时代的教育也才刚刚开始。
人类正在开辟一个新的时代，高校培养的人才要融入能用机器人来体外延伸人类智力并渗透进动力工具的时代。当上百辆无人驾驶的重型卡车编队在高速公路上奔驰而过，上千条无人船在海植场上繁忙劳作，上万架无人机在广袤棉田上空夜以继日地喷洒，每个人身边都会有这样那样的机器人时时刻刻在为你服务！人类发展史就是人类用智慧逐步征服自然的历史。凡是物力透不进去的地方，智能可以先透进去；智能进去之后，物质和能量也就会跟着进去，这就打破了智能和机器的边界。早期的工业革命把人变成机器，新一代人工智能正在把机器变成机器人。如果到2070年会学习的自动驾驶轮式机器人将主导整个世界的交通运输，如果人工智能可望规模化复制包括标杆驾驶员、外科手术医生等在内的人类能工巧匠的智能，甚至有望弥补情绪失控下人的智能缺失，机器人作为“新人类”处处与人共舞，智能时代的人类一定会更加优雅、更加尊严、更加智慧地生活。
二、智能时代驱动教育变革
1. 与智能同行——传授知识和培养能力。
2. 传承学习、自主学习相辅相成。
图2 传承学习与自主学习的关系
三、机器学习对人类教育活动的启发
四、教师在交互认知中再学习
结束语
（致谢：感谢清华大学戴琼海院士，北京联合大学韩宪洲、李学伟、鲍泓、杨鹏、张建成、程光、杨奇红、齐在前、何勤、杜煜、刘元盛、张殿恩、周华丽教授、中国人工智能学会教育工委会主任王万森教授，《高等工程教育研究》常务副主编余东升教授等对本文提出修改意见，北京联合大学吴祉璇、商秋娜、陈丽参与论文资料整理。）
参考文献
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李德毅院士往期文章链接：
【先睹为快】李德毅 马楠：智能时代新工科——人工智能推动教育改革的实践
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