2冯特——1879年在莱比锡大学建立第一个心理学实验室，标志着心理学的诞生。3桑代克：1903年，出版《教育心理学》，标志着教育心理学的诞生。1.迷箱实验；2.尝试-错误说；3.学习律：准备律、练习律、效果律；4.痕迹消退说；5.共同要素说。
4保罗·朗格朗 5泰勒——“现代课程理论之父”、“当代教育评价之父”。泰勒原理：目标、内容、方法、评价
6福禄贝尔——首创“幼儿园”的名称，也被称为幼儿园之父。恩物个人本位论的代表。7陈鹤琴
“活教育”是陈鹤琴教育思想的核心。
目的论：“做人，做中国人，做现代中国人”。
课程论：“大自然、大社会”
教学论：“五指活动”（健康、社会、艺术、文学、科学）
8华生：最早使用“行为主义”一词。“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物…医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗”。（环境决定论）——外铄论教育思想的体现。9斯金纳——在操作性条件作用理论的基础上，提出程序教学。
1.正强化、负强化、惩罚；2.逃避条件作用、回避条件作用；3.普雷马克原理。
利用频率较高的活动来强化频率较低的活动，从而促进低频活动的发生。又被称为“祖母原则”（由于祖母对付孙子常用这种方法：“先吃蔬菜，然后就可以吃甜点”“你做完家务后，才可以出去玩”。如果有一件愉快的事等着孩子去做，他们会很会完成另一件不喜欢做的工作。
10乌申斯基——俄罗斯教育心理学的奠基人。他的著作：《人是教育的对象》他的名言：1.“儿童是靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维的”——直观性教学原则的体现。2.“复习是学习之母”——巩固性教学原则的体现11推孟——他修订了比奈-西蒙量表，即斯坦福—比纳智力量表(Stanford-Binet Scale)，提出智商概念。智商的计算公式：智商=智力年龄/实际年龄 * 100
12蔡元培——1916年担任北大校长，提出“思想自由，兼容并包”的办学理念。“五育并举”，被毛泽东成为“学界泰斗，人世楷模”