2冯特——1879年在莱比锡大学建立第一个心理学实验室,标志着心理学的诞生。3桑代克:1903年,出版《教育心理学》,标志着教育心理学的诞生。1.迷箱实验;2.尝试-错误说;3.学习律:准备律、练习律、效果律;4.痕迹消退说;5.共同要素说。
4保罗·朗格朗 5泰勒——“现代课程理论之父”、“当代教育评价之父”。泰勒原理:目标、内容、方法、评价
6福禄贝尔——首创“幼儿园”的名称,也被称为幼儿园之父。恩物个人本位论的代表。7陈鹤琴
“活教育”是陈鹤琴教育思想的核心。
目的论:“做人,做中国人,做现代中国人”。
课程论:“大自然、大社会”
教学论:“五指活动”(健康、社会、艺术、文学、科学)
8华生:最早使用“行为主义”一词。“给我一打健康的婴儿,一个由我支配的特殊的环境,让我在这个环境里养育他们,我可担保,任意选择一个,不论他父母的才干、倾向、爱好如何,他父母的职业及种族如何,我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物…医生、律师、艺术家、大商人,甚至乞丐或强盗”。(环境决定论)——外铄论教育思想的体现。9斯金纳——在操作性条件作用理论的基础上,提出程序教学。
1.正强化、负强化、惩罚;2.逃避条件作用、回避条件作用;3.普雷马克原理。
利用频率较高的活动来强化频率较低的活动,从而促进低频活动的发生。又被称为“祖母原则”(由于祖母对付孙子常用这种方法:“先吃蔬菜,然后就可以吃甜点”“你做完家务后,才可以出去玩”。如果有一件愉快的事等着孩子去做,他们会很会完成另一件不喜欢做的工作。
10乌申斯基——俄罗斯教育心理学的奠基人。他的著作:《人是教育的对象》他的名言:1.“儿童是靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维的”——直观性教学原则的体现。2.“复习是学习之母”——巩固性教学原则的体现11推孟——他修订了比奈-西蒙量表,即斯坦福—比纳智力量表(Stanford-Binet Scale),提出智商概念。智商的计算公式:智商=智力年龄/实际年龄 * 100
12蔡元培——1916年担任北大校长,提出“思想自由,兼容并包”的办学理念。“五育并举”,被毛泽东成为“学界泰斗,人世楷模”