课程思政案例分享（二十四）| 中国乒乓球发展史与国乒精神和四个自信

课程基本信息

课程名称：体育1（乒乓球）       

课程章节：第一堂课

团     队：漆小红 曹运华 那铎 张晓栋 曹卉  

单     位：体育教学部

No.1 课程介绍与课程目标

课程介绍

乒乓球是一项融合速度、力量、耐力、灵敏等素质为一体的运动项目，可有效改善心血管和呼吸系统功能，增强神经系统灵活性和心理抗压能力，具有较高的“体育健康”价值。

本课程是为本科学生开设的一门公共基础必修课，共120学时，4学分，是一门受众广、热度高、基础好的课程。教学内容包括：乒乓球理论、乒乓球技术、乒乓球战术、乒乓球竞赛、乒乓球裁判、运动理论、科学锻炼、体能训练等。教学中配合自建慕课，实施下线上线下的混合式教学，突出技、战术等运动技能教、练的同时，增强学生体质、塑造学生品质，并融合国球精神和国球文化的传承，突出“价值塑造、知识传授、能力培养”的三位一体。

课程目标

该课程以“健康第一、立德树人、终身体育”等为理念，通过系统的乒乓球运动技能学、练、赛、裁促进学生的体质健康增强、终身体育技能掌握和意志品质培养及人格完善；通过项目发展、基础理论、健康知识等教授，提升学生的思想境界、运动能力和健康水平。该课程旨在帮助学生在乒乓球运动中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志；同时，培养学生的集体主义、爱国主义、吃苦耐劳、顽强不屈等精神，促进新时代中国特色社会主义人才培养的全面发展。

观题都实行双评制度，如果两位老师给出的分数差距超出了阈值，那就会自动启动三评程序，如果三评老师给出的分值也超出了阈值，则将启动仲裁程序。

No.2 案例介绍与教学目标

案例介绍

中国乒乓球发展史具有鲜明的红色基础和历史烙印，不仅展现着该项运动在国内的发展历程，也印刻着民族的优秀品质。其长盛不衰并不是一蹴而就的，它是几代人经过荣辱浮沉之后的智慧结晶，也是党和国家指引下的中国特色之路。将隐性的国乒精神，以情景化的案例故事予以呈现，结合教学，提炼出高度融合思政教育的中国乒乓球发展史课堂，查阅史料，配合丰富的图文、精彩的案例、客观的评价，完美的阐释国乒精神和“四个自信”。通过教学，不仅能有效的促进学生对中国乒乓球发展史的了解，更能增强学生的爱国主义精神和“四个自信”等思想政治意识。

教学目标

（1）知识传授目标：了解中国乒乓球历史发展脉络，掌握各个重要历史事件，以及“国乒精神”的内涵和“四个自信”的内容。

（2）能力培养目标：提升学生的思考能力以及对体育项目发展价值的理解能力，同时培养学生的体育人文能力。

（3）价值塑造目标：促进学生传承中国乒乓球发展史中蕴含的爱国精神、集体精神、实干精神等国乒精神，并形成自信。

No.3 案例设计与教学过程

案例设计

（1）板块内容设计：以历史时间为主要叙事线，根据特征规律进行阶段划分，形成教学板块，并选择思政内核下的历史背景和重大事件为内容，再通过总结、提炼、归纳的“国乒精神”和“四个自信”板块进行现实启迪引导。

（2）教学方法设计：本案例从整体到局部板块采用针对性教学方法，整体上贯穿讲授法、多媒体教学法，发展史主体板块穿插倒叙讲解法、互动问答法，“国乒精神”和“四个自信”板块融入讨论法和任务驱动法。利用不同教学方法的针对性，有效的提升教学效果，促进教学目标达成。

（3）教学评价设计：利用慕课线上考试完成学生对相关知识掌握的考察，通过日常表现和课后感悟的综合测评完成对学生的能力、品质等考察。

教学过程

（1）课前部分：要求学生课前完成慕课《辉煌国球》的第一堂课《“国球荣光”之中国乒乓球》的学习。

（2）开始部分：通过纪录片《乒乓球在中国》引入话题，并围绕主体教学内容提几个相关问题，如乒乓球是如何在中国生根发芽的、是哪些因素使乒乓球长盛不衰的等等。

（3）主体部分：板块化框架下的主体内容讲授，包括四大时期的发展历史，以及总结、提炼、归纳的国乒精神和四个自信内涵。

（4）结束部分：进行现实启迪引导。

（5）课后部分：布置相关的作业。

No.4 案例特色与教学创新

案例特色

（1）精准选择教学内容，高度凝练学科思政：中国乒乓球具有独特的历史贡献和现实优势，始终坚持着“与国家一致、与民族统一、与集体同步”，充满了个人、集体、国家的智慧和力量，是体育课思政教育的优势内容，又是乒乓球课教学的必备内容。

（2）科学构建教学板块，教育教学有机融合：以时间线为连贯叙事主体，遵循历史规律，实施阶段划分，精选事件案例，突出思政引导，同时，归纳“国乒精神”，提炼“四个自信”，强调现实启迪。以情景式教学，促进学生知识掌握，提升历史素养，实现学生的价值塑造和精神传承。

教学创新

（1）线上与线下相结合：采用线上与线下的混合式教学，以线上教学帮助学生形成初步认知痕迹，再通过线下的针对性教学，巩固和强化教育教学效果，形成叠加教学效果。

（2）多样教学内容相融合：以爱国、奉献、创业等思政元素为内核的历史数据、图片和事件相融合，通过情景教学，实施思政教育，并通过“精神、自信”等核心思政要素强化、升华思政教育。

（3）多元教学方法相穿插：针对性的运用不同教学方法，形成课堂的“导-引-学-思-悟”，从而促进思政教学的“知-情-意-行”教育效果。

No.5 教学成效与教学反思

教学成效

（1）局部内容融入到讲课比赛的设计之中，获得了北京市体育教师讲课比赛一等奖；

（2）教学班部分学生参加北京市乒乓球比赛获得体育道德风尚奖；

（3）教学班在本案例的相关知识考察中表现优异，正确率达到95%以上；同时，在感悟中均能形成积极向上的认识，对现实有较好的启迪；

（4）在教学班比赛、全校团体赛中均能很好的展现出拼搏精神、团队精神和奉献精神。

教学反思

通过整体教学环节的执行，团队进行了总体的反思：

优秀之处：

（1）教学设计合理，教学内容、教学方法、教学目标等均能很好的结合，同时整体的“课前-课堂-课后”（预-学-悟）配合也具有很好的针对性，为教学实施奠定了基础；

（2）教学秩序井然，课前、课堂、课后各个教学环节中学生能够紧跟教学思路，并主动、积极的参与到活动之中，且学生对整体的教学认可度较高；

（3）教学效果良好，知识、能力、价值三方面的教学目标均能有效达成，且校内外对学生的主观评价良好。

不足之处：

（1）本案例在师生互动方面还需要加强，要注意引导学生探讨合作发现问题、讨论问题以及解决问题；

（2）在素材整理方面，中国乒乓球的民间历史文化总结较少，没有全方位的使学生了解并掌握整体的乒乓球历史知识。