商道学堂导师教学手记 | 麦兴桥：商道学堂新旅程，教学实践新篇章

导师教学手记

ESG优才计划

绿色领航·共创未来

优才计划是商道学堂自2015年推出的培训项目，通过30多门课系统讲授商业可持续发展的知识，为社会培养具备可持续发展意识、符合职位需求的人才，以人才的力量推动行业发展。

在优才计划中，学堂邀请了80余名业界知名学者和资深业内人士担任授课导师。他们不仅指导了课程设置，还积极参与部分课程的讲授，将他们的专业知识和丰富经验带给学员们。

ESG优才九期在2023年11月顺利开学。商道学堂邀请授课导师整理教学手记，记录他们在课程中的心得体会和观察思考，方便同样和相似主题的课程导师对比、借鉴和切磋。

商道学堂新旅程，教学实践新篇章

麦兴桥

商道学堂导师

思利及人公益基金会创会理事长

广东省侨心慈善基金会第四届副理事长

中国工业经济联合会中国工业企业社会责任研究智库专家.中国文化管理协会企业文化专家、广东省侨心慈善基金会副理事长，思利及人公益基金会创会理事长，商道学堂讲师，曾担任李锦记健康产品集团企业传讯部总监、企业社会责任部总监，华南理工大学广东民营企业家培训学院专家导师。麦兴桥从事企业文化、企业沟通、企业品牌和企业社会责任实践多年，具有丰富的理论和实战经验。

《组织文化与价值观》

2023年11月26日

今天是商道学堂华南班优才计划第九期开学的第二天，迎来新知识图谱《组织文化与价值观》的课程。作为《企业社会责任理论与实务》一书中“CSR与企业文化”一篇的撰稿人，来实施这个主题的课程，既感到幸运，也感到挑战：

🔹如何让教材与新知识图谱协同共舞？

🔹如何课程赋能既能与时俱进又能凸显商道学堂的求真务实？

🔹如何能在9：30-12：30的三个小时内引导学员积极参与、互动探讨，又能巧妙融进课程所需的知识与技能的传授内容？

为此，我重新编排了课程演讲稿，在进入课程第一部分“组织文化概念与结构”的开始，我设计了一个分组研讨3个问题：为什么要讲组织？为什么要讲文化？为什么要讲责任？

透过当下的现实围绕着“组织”、“文化”、“责任”带出这个部分的课程内容。

在课程的尾声也设计了小组分享，让每一个同学讲今日的收获，透过四个问题进行学习的深度迁移，以求完成转化闭环，这四个问题分别是：

🔹我听到了什么？

🔹我想到了什么？

🔹我变成了什么？（认知上有哪些变化）

🔹我用到哪里？

在第一个集体研讨所呈现出来的“认知现状”来将教学中的关键内容进行强针对性的讲述，并将近期新出版的相关内容进行补充。

例如，借助教材的“兜底”，我把德鲁克《卓有成效的管理者》、杰弗瑞菲弗《权力进化论》、陈春花《如何激活组织》的核心观点作为“组织”部分与时俱进的补充。

在第二个集体研讨中，以“四问作桥”达成“学以致用”。

最后，借用“如是”环节，既能够增加学员参与的机会，检查学习实效，又能演绎“文化”的做法，体验“商道学堂”赋能特色。

在课后的反馈中，有一个具体的表达让我深受感动“麦老师深入浅出地把看似虚无缥缈的组织、文化讲解出来，让我认识到为什么要有组织、文化，组织要共生共创，另外责任是一种回应的能力。”

在“同学之间的小组讨论能启发我思考，帮助我理解课程内容”的评分达96.8分；

在“讲师能有效引导学生参与讨论，调动课堂气氛”的评分达94.8分。

课后有同学追问：“麦老师，你说即使事情不是你的错，还是要勇于承担责任，这个承担的边界在哪里？”

我在分享课件的机会中将这个好问题连同麦老师的回答一并附上“麦老师回答，非常好的问题！具有普遍的意义，值得在课件中分享补充：所谓的承担责任，指的是你对这件事情的推动的责任，不是建议你‘伸出脑袋接石头’。你不能因为没有犯错，就对因他人有错而等待他人的觉醒和改正，往往这会带来被动和遥遥无期的失控，你要努力设法寻找突围的路径，积极主动地推动事情的进程”。

以上是我的“教学手记”，留给自己，也留给商道学堂。

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