郭熙 | 《人生初年》序二：一个动物人到社会人的全景式记录
The following article is from 商务印书馆汉语中心 Author 郭熙
冬冬，北京大学生物化学与分子生物学博士，美国约翰·霍普金斯大学医学院博士后，中国某医科大学生物化学与分子生物学系教授、博士生导师，也是北京语言大学教授李宇明的女儿。在女儿出生后，李宇明先生同家人一起记录了她0—6岁时期学习语言的点点滴滴，并整理出版为《人生初年》。
今特刊郭熙先生所作的序言，帮助大家更好了解本书。
一个动物人到社会人的全景式记录
暨南大学教授 郭熙
人类和动物的区别是人类有自己的语言。但是，作为一个个体，人并不是从降生就有语言的。没有语言的人，是动物人，而语言则使人从动物人成为社会人。
没有谁记得自己的语言是哪一天或什么时候掌握的。海伦·凯勒曾经回忆过自己“懂”语言的过程，那是她关于water获得的体验：在水流动的时候，一串字母使她突然来了灵感。但这并不是我们所讨论的语言获得。
能最早关注孩子语言，并在第一时间记录下来的理想人物是父母。可惜的是天下父母多视孩子掌握语言为理所当然，很少能及时把它记录下来。中国最早关注孩子的语言并予以记录的是著名教育家陈鹤琴。20世纪20年代，他对长子陈一鸣进行了808天的跟踪记录，后将有关记录收入《儿童心理之研究》第十六章“言语”，可惜未见后续研究。
时隔60年，进入80年代中期，我的同乡和朋友李宇明先生和夫人白丰兰女士——当时的一对年轻父母，开始了一个新创举：有计划、有目标地去详细记录女儿的语言成长过程且进行了全程录音。又过了30多年，在这对当年的年轻人步入花甲之后，一部名为《人生初年——一名中国女孩的语言日志》的百万言巨著，将由商务印书馆出版。作为老友和同道，同时也是该书一直的期待者，我有幸提前通读了全书。尽管我对这本书的价值早有预期，但在通读书稿时仍然不断感受到强烈的震撼。
冬冬和父母（1985年4月）
一、动物人到社会人转化的全景式记录
我相信，《人生初年》是我目前看到的最为完整的一个动物人到社会人转化的全景式记录。记录始于1985年1月16日，终于1991年7月29日，其中除1991年1月6日至4月9日中断，同年4月10日至7月22日期间有些零星失记外，达2200余天。我们从这2200多天的记录中看到了冬冬的各种言语活动，以及围绕她语言成长发生的种种故事，看到了她从酝酿、产出、成句，到实现完整表达，乃至进行儿歌等创作的全过程。我们见证了一个孩子的完整的人生初年。
作为语言学家，李宇明先生对语言有着独特的理解和追求。《人生初年》坚守追踪观察认识儿童语言发展这一主线，对观察范围内冬冬所有的话语，悉数照录；对冬冬的语言发展轨迹进行全方位描述，且不放过每一个细节。请看冬冬语音的发展：
出生第3天，控制音长的能力，发音已有长短之分第4天，发出吸气音和鼻喉音第5天，已有听觉，听觉信号转化为视觉行为第6天，鼻音哼哼第11天，发出了 [ma] 和 [ai] 音第23天，发出 [hɑ] 声。……我们看看冬冬是怎么创造词语的：
1988年2月18日，她造出了“粉面条”（粉条）；同年11月30日，又自造了“军衣服”；1989年7月21日，她则又制造了派生词“爬柜子员”；1990年12月24日造出了“化验家”“卫星小姐”；而1990年12月25日甚至造出了奇特的“思想员”。
冬冬：“我也想上北极。北极是不是夏天也下大雪呀？”妈妈：“北极一年四季都是冰天雪地。等你长大了，当科学家去考察。” 冬冬：“我什么也不想当，只想当妈妈的思想员。”妈妈：“什么是‘思想员’？”冬冬：“就是养鸡、养鸭、养兔什么的。”显然，这里的“思想员”是“饲养员”，这两个词怎么联系起来的，很值得思考。语法的发展更让人忍俊不禁，请看：
1987-4-23
用“什么”问人
爸爸和吴永德伯伯在小书房里谈话。冬冬问妈妈：“爸爸给什么说话呀？”妈妈说：“吴伯伯。”爸爸笑着反问：“冬冬跟什么说话呀？”冬冬回答：“给妈妈说话。”问人不会用“谁”，用“什么”，明白“什么”表示疑问，但不知道确切所指。再有：
①拿到纸和笔后，说：“我不先写。”（1987-4-8）②姐姐说，吃鱼时一定要小心，鱼刺卡在嗓子里，会死人的。冬冬用不屑的语气， 说：“我不卡死。”（1987-4-20）③冬冬不愿吃。姐姐说，吃蛋，才能长高。冬冬说：“像爸爸这么高，像妈妈这么高，像姐姐这么高。不吃菊花蛋，不长高。”（1987-4-24）冬冬把“先不写”“卡不死”“长不高”分别说成了“不先写”“不卡死”“不长高”，充分体现了儿童语序发展的阶段性。这里要特别说一下，冬冬两岁多的时候语言发展相当迅速，一段时间里，单日语言项目记录达10多项，近乎喷发。
二、方言民俗录
《人生初年》还是一本记录方言民俗的书。儿童的语言发展离不开语言文化环境。以往对儿童语言习得的研究往往只记录语言本身，不大重视儿童身边社会文化因素的影响。《人生初年》则在记录冬冬的语言成长历程的同时，细致地记录了发生这些言语活动的背景和环境，令人耳目一新。冬冬生在河南，10个多月后到武汉，家中常有河南方言的使用，对武汉话也耳濡目染，而父母在家庭教育中又使用普通话。冬冬自然习得语言同时，也习得了周围的方言和文化。于是，冬冬的话里也就不乏河南方言痕迹：
再看1989-7-23记录的她对“约莫”意思的探讨：
冬冬搭积木，突然抬头问：“‘约莫’是什么呀？” “约莫”是河南方言，相当于普通话的“估摸、估计”。 大人们一下子没听懂，茫然地看着她。冬冬：“‘约莫’，老四老说，‘我约莫不中’。” 冬冬又说：“‘妈呀！’老四最爱这么说了。”经冬冬一提示，大家才想起，小姑真的很爱说这些话。从这里可以看到家庭和周边人员对孩子语言成长的影响，也可以看到冬冬的语言观察力。
我读到书中记载的河南儿歌时，感到非常亲切，好像又回到了自己的孩提时代。那些曾伴随着我成长的儿歌，有不少估计今天已经失传了。这些过去至多零星出现在反映河南生活的文学作品里，现在却有了详细的记录。请看：
《山老鸹》：山老鸹，胖墩墩儿。我上姥家住一春儿。姥姥看见怪喜欢，妗子看见瞅一眼。妗子妗子你别瞅，豌豆开花我就走。豌豆白，我再来，一直住到薅花柴[花柴：棉花棵子]。从哪儿走？从河里走。河里有泥鳅。从山上走。山上有石头。走到稻场哩， 碰上个卖糖哩。啥糖？打糖 [打糖：麦芽糖]。打给老爷尝尝。粘着老爷的牙，给老爷舀碗茶。粘着老爷的嘴，给老爷舀碗水。卖糖哩，你走吧，俺娘出来没好话。高底鞋， 牡丹花，一脚踢你个仰八叉。（第694页）在这首叙事儿歌里，“花柴”“怪”“打糖”“薅”“妗子”“俺”“仰八叉”等方言词成串出现，儿歌带着乡音，和着律动，合辙押韵，有板有眼，有问有答，妙趣横生，是早期儿童语言教育的生动教材。
三、家庭语言教育实验录
《人生初年》还是家庭语言教育实验录，是儿童语言教育的重要参考书。纵观全书， 我们看到了宇明先生夫妇在冬冬语言教育上的执着和努力。他们从一开始就非常重视冬冬的语言教育。常用汉字、古代诗词、儿歌、民谣、游戏，都是她的“启蒙教材”。而冬冬自我释词，自编儿歌，自编谜语，则体现了语言学习和使用的过程和成果。看看冬冬的语言分析能力：
1990-10-3
以词释词
冬冬：“别睡了，妈妈，要不，我会感到孤独的。” 妈妈：“什么叫‘孤独’？”冬冬：“‘孤独’就是‘寂寞’。”1989-8-20
“小人”的意思
冬冬：“妈妈，什么叫‘小人’呀？”妈妈：“‘小人’？一是指小孩儿；二是说人的道德品质不好，也是‘小人’。” 冬冬补充道：“还有，见大人也说小人。”编者补充说：“大人”指古装戏中当官的。老百姓见到当官的，或者官职低的见到官职高的，常自称“小人”。冬冬补充了这一义项。
书中对家庭语言教育中不当做法的记录和分析，则可以作为教训来吸取。例如：
1989-8-10
“保密的地方”
爸爸写棉花的“棉”字，让冬冬认了几遍。冬冬拿卡片起身，说：“我要到一个保密的地方去。”……冬冬走着走着，卡片掉在了地上。爸爸：“你看，卡片掉在地上了，我再给你写个‘掉’字，怎么样？” 冬冬：“弄什么写什么，真烦人！”编者点评说：识字与情景相结合，过分了，就引起冬冬反感了。
四、学术范式多样化的新尝试
毫无疑问，《人生初年》将是多个领域的重要学术资源；然而，我还想说，该书的价值远不止于此。编者在资料整理上独树一帜，其处理原则本身就体现了一种学术精神， 是学术范式多样化的新尝试。书中各月的日志有一个月标题，每天的不同语言活动记录则另有单项小标题。月标题大体反映了冬冬语言发展的不同节点，小标题则是每个语言记录的点睛之笔。如果把这些不同层级、不同角度的标题编制成索引，会是一本详尽的儿童语言发展手册。
日志插页（1988年5月）
除了资料本身和上述标题外，我还特别欣赏书中的补充解释和评点。编者坚持以真实材料取胜，采用白描纪实手法，“尽量做到‘真实再现’”；但书中对一些方言词语、儿歌、民谣民俗等做的解释，对一些重要的或有趣的现象所做的恰到好处的点评，则渗透着深刻的学术思考。
《人生初年》在出版上还有一大特色。读者可以通过扫描二维码，直接听到与冬冬相关的“实况录音”，体验一个个具体的语言场景。这种超文本的语言日志是编者和出版者的又一个创举，其价值不言而喻。
二维码：儿歌《两个小娃娃》
最后有一点儿建议。希望能借助这本日志，建成一个儿童语言发展语料库。这个语料库的建设并不难，因为冬冬的话都已经用“引号”加以注明；其中成段成段的对话则可以构成儿童语言交际语料库。据此对儿童语言发展和使用进行系统的统计分析，一定会有更多的发现。
总之，《人生初年》是一部好书，一部有着多重价值的书，一部留下深深脚印的书。
期待着读者关注这本书，期待着家长关心孩子的语言，期待着更多的人重视家庭语言教育。
2018年中秋节
（注：为方便读者理解，本文小标题为本期所加。）
图书信息
★《人生初年》★
《人生初年——一名中国女孩的语言日志》
李宇明 著
扫描二维码，即可购买
★目录★
序一：一粒沙子看世界 /胡建华
序二：一个动物人到社会人的全景式记录 /郭熙
致读者：儿童是一块磁石 /李宇明
上
人生第一年（1985-1-16—1986-1-15）
呱呱坠地人世间（零岁1个月）
牙牙学语天籁音（零岁2个月）
冬冬是我？！（零岁3个月）
入戏的“小舞迷”（零岁4个月）
影子，能捕捉到吗（零岁5个月）
大白鹅和小花狗，都怕怕（零岁6个月）
真的听懂了（零岁7个月）
举手表示“再见”（零岁8个月）
鼓掌是“欢迎”（零岁9个月）
“啊—”：同表应答与呼唤（零岁10个月）
猫狗叫声皆狮吼（零岁11个月）
点头 yes，摇头 no（1岁）
人生第二年（1986-1-16—1987-1-15）
“捶”“吹”不分（1岁1个月）
乐意表演“笑”与“哭”（1岁2个月）
嬉演成语：掩耳盗铃（1岁3个月）
自编儿歌：“妈妈咪，爸爸比”（1岁4个月）
“驴、马”之辩（1岁5个月）
“没有”与“不要”（1岁6个月）
“妈妈不要冬冬”（1岁7个月）
入托，踏入社会第一程（1岁8个月）
习得“我、你、他”（1岁9个月）
小猫和姐姐，谁吃谁？（1岁10个月）
改“骑动”为“骑得动”（1岁11个月）
“一边……，一边……”（2岁）
中
人生第三年（1987-1-16—1988-1-15）
我是大人（2岁1个月）
惊梦于“妈妈摔倒”（2岁2个月）
“阿姨，摘花不对”（2岁3个月）
听的是“刺”，说的是“气”（2岁4个月）
小鸟“叫绿了我的小伞”（2岁5个月）
今天、明天和昨天（2岁6个月）
丑化“新冬冬”以争宠（2岁7个月）
为吐鱼刺而吃鱼（2岁8个月）
与玩具猫聊天（2岁9个月）
“如果”：想象的翅膀（2岁10个月）
童话脚本：两只鸡的内心独白（2岁11个月）
小动物才有尾巴，我是人（3岁）
人生第四年（1988-1-16—1989-1-15）
泪水，从眼里流出来（3岁1个月）
三和四，哪个大（3岁2个月）
长大后的“雄心壮志”（3岁3个月）
为故事命名（3岁4个月）
“耳环”的构词类推（3岁5个月）
日月星辰，为何都跟我走（3岁6个月）
伸出三个手指：“一、百、下”（3岁7个月）
“降落伞、跳落伞、飘落伞”（3岁8个月）
或者……，或者……，或者……（3岁9个月）
试探爸爸的底线（3岁10个月）
孩童式的“谎言”（3岁11个月）
一朵小花与社会规范（4岁）
下
人生第五年（1989-1-16—1990-1-15）
“为什么不过两个星期天”（4岁1个月）
妈妈不如蜘蛛（4岁2个月）
给故事续个结尾（4岁3个月）
长大当医生，给妈妈治病（4岁4个月）
三个白姓，三个李姓（4岁5个月）
画大山，从远处看它很小（4岁6个月）
是谁吃了冰棒（4岁7个月）
年龄是有规矩的（4岁8个月）
“黑脸、白脸”之论（4岁9个月）
“在平地是云，在山上就是雾”（4岁10个月）
究竟谁骗住了谁（4岁11个月）
爸爸选的妻子，有点不对（5岁）
人生第六年（1990-1-16—1991-1-15）
小疯子、蛇毒之类比推理（5岁1个月）
人是高级动物（5岁2个月）
说什么话，就是什么人（5岁3个月）
被人喜欢，因为你有知识（5岁4个月）
对妈妈的“一个要求”（5岁5个月）
孩子从哪儿来的（5岁6个月）
太阳肯定比地球大（5岁7个月）
三瓶汽水多少钱（5岁8个月）
父女俩的举重游戏（5岁9个月）
父亲穿长袍，爸爸穿西装（5岁10个月）
选择男朋友的标准（5岁11个月）
类人猿怎么变成人的（6岁）
赘记：幸福的一家人（1991-4-10—1991-7-29）
附录
附录一：1~120天婴儿发音研究
附录二：乳儿话语理解的个案研究
附录三：论儿童第二信号系统建立的判定标准
附录四：独词句阶段的语言特点
附录五：李宇明与儿童语言发展相关的论著目录
后记 又到雪花飘舞时
索引
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今日编者：心得君
审 核：心得君
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