刊讯｜《云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版)》2021年第6期

《云南师范大学学报》

对外汉语教学与研究版

Teaching & Studying Chinese as a Foreign

 Language Edition

2021年第6期 🔰 目次及摘要

目 次

第二语言教学研究

朱勇 倪雨婷

匈牙利汉语学习者动机激励策略研究

董于雯

两岸典型国际汉语教材话题设计之比较

  ——兼论台湾地区汉语教材的本土化倾向

吕海燕 万莹

基于“产出导向法”的对外汉语记叙文写作教学实践研究

富聪 邵滨

在线汉语教学研究热点与发展趋势可视化计量研究

李欣蓓

近20年我国“国际汉语教师”主题研究热点与路径

  ——基于CNKI文献数据的可视化图谱分析

国际中文教育研究

王陈欣

法国中文教材对中国形象构建的研究

刘丹丹

南亚各国语言政策的演变特点以及对中文教育的影响

汉语理论研究

庄会彬 田良斌 刘振前

“形义错配”概念的扩展与次类界定刍探

江雨馨

从时空特征看“往往”与“常常”异同的历史与认知成因

汉语国际传播研究

李冰 黄文杰

非洲来华留学生发展变化趋势与对策研究

  ——基于1999-2018年数据的统计分析

 摘 要 

朱勇 倪雨婷

匈牙利汉语学习者动机激励策略研究

摘要║动机是二语习得中的关键因素，对动机激励策略的研究非常必要。由Dörnyei & Csizér提出的“英语教师激发学生十大动机策略”影响深远，文章试图以Dörnyei“动机三层次”为理论基础，以“十大动机策略”为研究工具，通过对匈牙利汉语学习者的问卷调查、师生访谈来考察分析各项策略在汉语教学中的特点，在此基础上提出针对匈牙利汉语学习者的动机激励策略。

关键词║匈牙利；学习动机；汉语教学；动机激励

 董于雯

两岸典型国际汉语教材话题设计之比较

摘要║对外汉语教材的话题是教材内容设计思想的体现。以《新实用汉语课本》和《新实用视听华语》为代表的海峡两岸汉语教材的话题中都蕴含了丰富的文化信息，在话题类型的选择上也是大同小异，都具有实用性、广泛性和丰富性的特点，它们体现了语言教材话题选编的共同规律。但两部教材在话题具体内容的编排上又有明显差异，《新实用汉语课本》话题选材稳重严肃，蕴含深厚的中国传统文化；《新实用视听华语》话题则取材生动鲜活，生活气息浓厚，但具有明显的台湾本土化倾向，对此必须加以辨析及批判。

关键词║海峡两岸；国际汉语教材；话题；本土化

吕海燕 万莹

基于“产出导向法”的对外汉语记叙文写作教学实践研究

摘要║将“产出导向法”（POA）应用于初中级对外汉语综合课，考察POA对学生记叙文写作的有效性。通过对比实验组与对照组产出的文本，发现与传统教学模式相比，POA能显著提升初中级汉语学习者记叙文的写作水平，提高文本的流利性、复杂性和准确性，同时能明显改善产出文本中目标语法项目的使用情况，但对提升目标词汇项目的使用未显示出优势。结合研究结果与学生访谈，本文提出将POA应用于对外汉语课堂教学的3点建议。

关键词║产出导向法；对外汉语；记叙文写作；教学实践

富聪 邵滨

在线汉语教学研究热点与发展趋势可视化计量研究

摘要║2020年全球突发公共卫生事件对国际中文教育影响巨大，在线教育研究受到学界广泛关注。运用可视化计量软件Citespace对CNKI数据库收录的在线汉语教学研究成果进行分析发现：在线汉语教学研究经历了从技术性较强的单一领域向多样化、个性化领域转变的过程，成果量逐年波动上升。核心作者群体已形成并持续产出研究成果，主要研究机构呈现从华北向华南转移的趋势，专门刊发在线汉语教学研究成果的刊物尚未出现。出现次数较多且中介中心度较强的关键词如“慕课”“网络平台”等，代表以往在线汉语教学的研究核心。针对不同国别的在线汉语教学研究现状与全球线下国际中文教育发展情况基本同步。汉语慕课、汉语言本体研究、网络孔子学院、线上教学平台、翻转课堂等内容是当下的前沿热点，将继续成为未来主流研究方向，为解决在线汉语教学的不足提供理论与实践指导，帮助国际中文教育应对新时期的危机与挑战。

关键词║在线汉语教学；网络教学；CiteSpace；汉语慕课；国际中文教育

李欣蓓

近20年我国“国际汉语教师”主题研究热点与路径

    ——基于CNKI文献数据的可视化图谱分析

摘要║基于CNKI收录文献数据语料，运用科学可视化计量软件CiteSpace (5.7.R2)，考察21世纪以来我国“国际汉语教师”研究领域关键话题、热点及演进路径。可视化分析发现：21世纪国内该主题研究关键话题包括“教师培养”“跨文化交际”“实践性知识”等。重点研究对象包括“汉语教师志愿者”“新手/实习教师”等；研究热点包括“培养模式”“跨文化适应”“体态语”“专业发展”等；21世纪国内“国际汉语教师”研究在演进路径上可划分为三个阶段，前后相继，呈现清晰的阶段性特征。未来研究应针对实际问题，立足国际汉语教师群体特征及汉语国际教育事业发展需求；坚持“互构论”范式，丰富研究方法，开展学术交流与合作，推动国际汉语教师教师研究水平稳步提高。为提升汉语国际教育从业群体素质，促进汉语国际教育事业进步助力。

关键词║国际汉语教师；对外汉语教师；关键话题；发展路径；可视化

王陈欣

法国中文教材对中国形象构建的研究

摘要║通过参与式观察、半结构化访谈以及内容分析围绕法国中文教材对中国形象的构建进行了深入研究，发现：法国中文教材在内容、时间与形象维度上均呈现不平衡的设计特征；中文教师的元认知对教材产生了相关影响；法国学生通过中文学习对当代中国形象形成了不全面的认知。因此，应不断完善对国际中文教育的相关规划，加强对教师有关教材编写以及文化传播原则与方法的培训，以构建更全面的中国形象。

关键词║中文；教学；文化符号；国际传播；中国文化

刘丹丹

南亚各国语言政策的演变特点以及对中文教育的影响

摘要║南亚地区的语言呈现出“多样性、复杂性”特征，各国语言政策是解决社会关键矛盾、促进社会协同发展的重要路径。文中阐述了南亚各国语言政策的个性发展演变规律，探索了该地区语言政策的三大共性特征，并在此基础之上从纵向、横向两个维度，发展阶段、区域特征、课程设置、教学效果4个方面分析了南亚各国语言政策对中文教育的影响。

关键词║南亚；语言政策；中文教育

庄会彬 田良斌 刘振前

“形义错配”概念的扩展与次类界定刍探

摘要║以往对“形义错配”的研究，主要围绕“伪定语”展开，涉及多种研究视角，产出大量的成果。然而，这一界定显然是把“形义错配”概念缩小了——伪定语所表现的形义不匹配现象，充其量只是形义错配的一种。理论上而言，形义错配还应存在一个广义上的界定，那就是句法成分在“形”和“义”上存在龃龉者，皆可称为形义错配。文章考察各类“形”“义”错配之可能，归纳了伪主语、伪谓语、伪宾语、伪定语、伪状语、伪补语六类。形义错配概念的重新界定或可启发更多思考。

关键词║形义错配；概念扩展；次类界定

江雨馨

从时空特征看“往往”与“常常”异同的历史与认知成因

摘要║“往往”与“常常”是汉语中常用以辨析的两个副词，文章从一个新的视角——时空特征出发，发现二者在现代汉语中语义和功能上的差异:本质上是相关动作或事件“任意时空”与“历时次序”发生的区别，它们的纠葛缘于“空间域-任意时空/具体时空-时间域”这四类时空焦点不同的用法事件在认知上的临近性。时空焦点的不同，体现在语义上是相关事物或动作“共时存有”和“历时次序发生”的不同；句法语义上体现为相关名词“单数”“复数”及谓语“有界”“无界”的对立。

关键词║概念语义；词义演变；时空特征；“往往”；“常常”

李冰 黄文杰

非洲来华留学生发展变化趋势与对策研究

——基于1999-2018年数据的统计分析

摘要║自中非合作论坛成立以来，中非之间的交流合作愈发频繁，非洲来华留学教育也不断发展，步入了一个新高度。通过对1999-2018年间非洲来华留学生统计数据的分析发现：这一时期非洲来华留学生数量增长迅速，学历生占比高；非洲内部区域发展不均衡，中非、北非来华留学发展状况较差，根据非洲各国不同的发展态势可将其分为来华留学稳定增长国、缓慢发展国、待开发国和新兴增长点这四类。建议在保持对非留学教育政策总体方针不变的同时，注重非洲来华留学生内部结构优化，对不同类型的国家做到因地制宜，实施具有针对性的细化政策，以促进非洲来华留学事业高速、高效发展，为中国培养更多知华、友华、爱华的非洲国际友人。

关键词║来华留学生；非洲；变化趋势；特征分析

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今日小编：心得君

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