刊讯｜《汉语学习》2021年第6期
《汉语学习》
2021年第6期
《汉语学习》（CSSCI来源期刊）2021年第6期刊发11篇文章。文章主要栏目包括语言学现代汉语、语言·文化·社会、研究生论坛等，研究议题涉及体认语言学、语言学应用研究、语言教学研究等。
目 录
目录
语言学与现代汉语
3-12 基于体认语言学的结构对称性研究/王寅
13-22 “数量词+（的）+名词”结构中“的”的隐现/吴剑锋
23-33 情态副词“说不定”的语义功能及其浮现机制/吴德新
34-45 “哪儿”话语功能的浮现/刘丞
46-56 汉语连动式的事件结构认知研究/张博;黄玉花
57-68 微观语义角色在句式描写中的应用——以徒手制作义动词为例/张宝
69-76 从“一边VP1，一边VP2”到“边V1边V2”四字格——压缩与降级/王天佑
语言·文化·社会
77-84 比较到比喻：“介词+X+有(得)(一)拼/比”的语义及相关问题/孔国兴
85-93 第二语言汉语教学二语学习者口语表达流利度的影响因素研究——基于特定情境焦虑视角/王希竹;金晓艳
94-102 词源分析法在高级汉语词汇教学中的应用及价值/张梦帆;曾昭聪
研究生论坛
103-112 从客观少量到主观高量：“有点儿”的主观高量表达探究/俞怡
提 要
基于体认语言学的结构对称性研究
王寅 四川外国语大学语言哲学研究中心
提 要：体认语言学强调语言的体认性,认为人们在对外部世界的互动体验(体)和认知加工(认)的基础上形成了语言。由于现实世界存在大量的对称(含平行)现象,人类据此形成了"对称性思维方式",从而使得语言中出现了大量的对称现象,可使结构平衡、语义增强,产生音形义用的美感。汉语采用方块字,一字一音,还有平仄、音调、押韵等,书写整齐,极易在语言各层面上形成"对称"。学界常将其视为修辞现象,近来有人提出这也是一种语法手段,我们认为这也是一种体认机制,可视为汉语中除词序和虚词之外的第三大语法手段,还能统一解释汉语怪句,使语法理论更为简洁。
关键词： 体认性;对称性;平行结构;汉语第三语法手段;
“数量词+（的）+名词”结构中“的”的隐现
吴剑锋 上海交通大学人文学院
提 要：在"数量词+(的)+名词"结构中,如果数量词是外延定语,数量词和名词之间不能加"的"。如果数量词是内涵定语,则分为两种情况:一是度量衡量词和数词组合成描写性强的内涵定语,此时必须加"的",以凸显描写性;二是数量词和名词之间加不加"的"两可,如加"的",则数量词定语具有描写性,凸显"量大"和"整体性"。
关键词：数量名结构;“的”;内涵定语;外延定语;描写性;
情态副词“说不定”的语义功能及其浮现机制
吴德新 延边大学朝汉文学院
提 要：推测情态是认识情态的一个子类,是说话人对话语真实性的坚信程度。现代汉语"说不定"是个具有认识情态功能的情态副词,在话语中主要用来表达对事件可能性的估计和推测,强调可能性很大,是推测情态的典型成员,其情态语义功能决定了其对词类、句式的选择。"说不定"情态功能的浮现机制在于话语预期和主观化的双重作用。"说不定"情态语义功能的解析对认识和构建汉语推测情态有重要价值。
关键词：“说不定”;情态功能;推测情态;浮现机制;
“哪儿”话语功能的浮现
刘丞 河南师范大学文学院
提 要："哪儿(哪儿啊、哪里、哪有)"可以出现在不同序列类型中回应语的位置。不同序列环境,"哪有"显化言者认识地位和立场的强度不同,具有高度的位置敏感。从话语修复角度看,"哪儿"否定程度等级为:合理性否定>完全否定>降级否定。通过对"哪儿"的分析,我们对传统语法中的"位置"与"分布"进行了重新认识。
关键词：“哪儿”;序列位置;序列类型;立场显化;
汉语连动式的事件结构认知研究
张博 黄玉花 吉林大学文学院
提 要：基于事件认知视角汉语连动式有两种基本事件类型:顺序复合型连动式是对可分离的动作序列事件的一种顺序化认知加工,具有时序性、松散性、对称性、有界性等特征;整体复合型连动式强调对事件内部不同侧面进行整体的认知加工,表现出非对称性和紧凑性。连动式表达的事件类型之间没有绝对界线,而是一个由典型成员到边缘成员的连续统。在两种认知视角模式共同作用下产生的顺序兼整体复合型连动式同时具有顺序性和整体性双重事件属性。
关键词：连动式;复合事件;事件结构;
微观语义角色在句式描写中的应用——以徒手制作义动词为例
张宝 上海外国语大学国际文化交流学院
提 要：文章基于认知图景理论,以徒手制作义动词为例展示了微观语义角色在句式描写中的应用及其优势,同时从跨语言比较与对外汉语教学两个角度对相关问题予以说明。
关键词：微观语义角色;句式;徒手制作义动词;认知图景;
从“一边VP1，一边VP2”到“边V1边V2”四字格——压缩与降级
王天佑 山东师范大学文学院
提 要： "边V1边V2"四字格是在"一边VP1,一边VP2"等源格式的基础上逐步压缩而成的,机制为"保留主要成分、精减次要成分"。"边V1边V2"四字格的形成并未导致源格式的消亡,而是与其继续并存于现代汉语之中。"语言经济原则"是促发"一边VP1,一边VP2"及其相关格式走向压缩的源动力,而格式本身的结构、语义和韵律等因素则为压缩得以顺利实现准备了条件。"边V1边V2"四字格的形成是结构压缩的结果,而结构的压缩也导致了章法向句法（词法）以及小句向句法（词法）成分的降级。
关键词：“一边VP1,一边VP2”;“边V1边V2”;压缩;降级;
比较到比喻：“介词+X+有(得)(一)拼/比”的语义及相关问题
孔国兴 湖南大学中国语言文学学院
提 要：现代汉语中有一组表比较或比喻的结构"介词+X+有(得)(一)拼/比"。该结构是由行为转指结果促使其发展为平比结构,比较范围和对象的扩展则使其由表示比较转而表示比喻。"介词+X+有(得)(一)拼/比"与"介词+X+一样"语义相同、形式相近,但又有自己的特点,突出表现为其由行为转指结果的迂曲式表达。
关键词：“有(得)(一)拼/比”;转指;比较;比喻;
二语学习者口语表达流利度的影响因素研究——基于特定情境焦虑视角
王希竹 金晓艳 东北师范大学国际汉学院
提 要：本文基于特定情境焦虑视角,探索汉语二语学习者口语表达流利度的影响因素。首先以对外汉语口语课堂和考试情境下的真实语料为样本,基于特定的测量指标对留学生口语表达流利度进行量化测评;然后结合外语课堂焦虑量表以及回顾性访谈记录,对比分析不同情境下口语表达流利度与焦虑情绪的相关性。据此提出针对二语学习者语言表达情境焦虑的干预策略,为营造可以有效提升口语实用能力的课堂环境提供参考性意见。
关键词：特定情境焦虑;口语表达流利度;量化测评;对外汉语教学;
词源分析法在高级汉语词汇教学中的应用及价值
张梦帆 曾昭聪 暨南大学文学院
提 要：近年来汉语词源的本体研究取得了丰硕的成果,将汉语词源研究的成果与汉语第二语言词汇教学结合起来逐渐成为一种新的趋势。本文以《国际汉语教学通用课程大纲》(修订版)中的2500个六级常用汉语词语为主要研究材料,通过具体实例阐释词源分析法在高级汉语词汇教学中的必要性、具体应用范围以及对词汇教学的价值和意义。
关键词：词源分析法;词汇教学;应用;价值;
从客观少量到主观高量：“有点儿”的主观高量表达探究
俞怡 上海师范大学对外汉语学院
提 要：汉语"有点儿"已经从低量程度副词演变为两极程度副词,由于多/高量程度副词与贬义形容词的超常语义组合搭配更加一致,所以表多/高量的程度副词"有点儿"多与贬义形容词搭配。"有点儿"的多/高量表达的动因主要是"委婉表达策略""主观化与交互主观化"和"语值与入句规约"。
关键词：“有点儿”;两极程度副词;主观化;入句规约;
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本文来源：《汉语学习》
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审 核：心得小蔓
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