刊讯｜《汉语学习》2022年第2期
2022-07-10
2022年第2期
《汉语学习》（北大核心、CSSCI来源期刊）2022年第1期刊发11篇文章，分为3个专题：语言学与现代汉语、世界汉语教学学会“国际中文教育专栏”、研究生论坛。本期内容涉中动句、范畴化、虚词序位、复合词、反问句、句法启动、汉字教学及焦点等。
往期推荐：刊讯｜《汉语学习》2022年第1期
目 录
本期话题
语言学与现代汉语
03-15 “V-起来AP”的结构分析 / 熊仲儒
16-27 同语构式的理解机制：基于范畴化的认知解释 / 高航
28-37 “没有了NP”与“没有NP了”构式比较 / 陈一 李洋
38-47 从特殊对应看复合词法中韵律与语义的互动关系 / 孟凯
48-55 “干吗”的负面立场标记演变 / 闫亚平
56-66 从位置分布角度看示证语隐现的动因 / 田婷
68-76 隐性否定的句际同义复现考察 / 王蕾
世界汉语教学学会“国际中文教育”专栏
77-85 汉语母语者和高水平二语者“给”字句句法启动效应实验研究 / 孔令跃 邹雨彤
86-95 “A比B+更/还/都/再+W”的习得研究 / 谭晓平
96-102 汉字字形结构分析的部件化趋势及对汉字教学的影响 / 李庭
研究生论坛
103-112 焦点算子“也”与情态动词的相对语序限制 / 修俊俊
提 要
“V-起来AP”的结构分析
熊仲儒 北京语言大学
提 要：“V-起来AP”是以“起来”为标记的述补结构，它和以“得”为标记的述补结构具有平行性。AP作为V的补足语，不能省略；“V（-起来）”作为述语，也不能省略。在AP指向名词性成分时，“V-起来”似乎能省略，其实剩下的“NP+AP”部分是形容词A独立投射的形容词谓语句。“起来”可能是扩展动词的状态范畴的语音实现，该范畴为动词选择各种论元，包括受事论元、施事论元和旁格论元。结构分析应该根据句法理论，然后再测试与评估。关键词：中动句 结构关系 类比分析 理论分析 功能范畴同语构式的理解机制：基于范畴化的认知解释
高 航 上海师范大学外国语学院
提 要：像“事实就是事实”这样的同语构式是现代汉语中常见的结构，在其他语言中也很常见。以往关于这类构式的解释或者基于纯语用的分析思路，或者基于其中第二个同形成分的语义分析。但是，这两种思路都存在缺陷。从认知语言学范畴化出发考察发现，同语构式不仅仅是一种修辞现象，而且从根本上体现了范畴化能力的作用。这一思路能够更好地解释同语构式的理解机制，并且为各种同语构式提供统一的解释。关键词： 构式比较 虚词序位 意象图式 篇章功能
从特殊对应看复合词法中韵律与语义的互动关系
孟 凯 北京语言大学汉语国际教育研究院
提 要：结构关系基本相同、中心成分相同、定语成分部分重合的2+1动名定中式复合词与1+1复合词语（如“提货单—提单—货单”）在构词或语义上形成特殊的非均衡对应，有同义对应，也有异义对应。同义对应的影响因素包括隐含—呈现规律、不同韵律词语的语法功能和构词构语能力的差异、中心成分的语义启动作用、不同层级名性成分的语义作用等 异义对应是常态，包括语义性异义（上下义关系、反义关系、语义关系较远）和结构性异义，总体上符合形式与意义的数量相似性原则。不同韵律复合词的特殊对应体现出复合词法中韵律与语义的密切互动关系。关键词：“干吗” 负面立场 反问句 疑问词
从位置分布角度看示证语隐现的动因
田 婷 北京邮电大学人文学院
提 要：本文从示证语的位置分布入手，探讨汉语口语会话中可能影响示证语使用的语用动因。考察发现，示证语主要分布在句法小句的句首及主要谓语之前 从韵律角度来说，语调单元之首是示证语分布的优势位置，而这一位置正是说话人进行立场表达的最常见位置。依据互动语言学的位置敏感原则，本文认为汉语中示证语的凸显与否，与说话人调节认识立场表达的需要密切相关。关键词： 示证语 认识情态 位置敏感 语调单元
隐性否定的句际同义复现考察
王 蕾 复旦大学国际文化交流学院
提 要：隐性否定与显性否定呈现对立的统一，但也可同现表义。文章以句际同义复现类为典型考察对象发现：复现符号间存在相近相对、情态相通、逻辑互补等对应关系，其语义复现看似是对话语“量”原则的违反，实则为语义量的损失和增补过程，可从话语巩固和辩护解释角度加以解读。此外，句际的话语复现还可因叠加减缩引发句内冗余共现，这也为羡余否定的动态解释提供了新的思路。关键词：隐性否定 语义量 同义复现 话语巩固 辩护解释
汉语母语者和高水平二语者“给”字句句法启动效应实验研究
孔令跃 北京大学对外汉语教育学院
邹雨彤 北京大学对外汉语教育学院
提 要：本研究运用同盟者脚本技术，考察汉语母语者和高水平二语者在三价给予类动词构成的三种“给”字句产出中的句法启动效应。研究发现，母语者在三种句式产出上均出现了显著的句法启动效应，但高水平二语者仅在产出含“把”的“给”字句时呈现与汉语母语者相同的显著句法启动效应 在其他句式产出上则无启动效应，且与母语者存在显著差异。结果表明，与汉语母语者不同，二语者的心理词典中并未形成稳定的“给”字句句法结构表征体系。关键词：句法启动 “给”字句 三价动词 汉语二语者
“A比B+更/还/都/再+W”的习得研究
谭晓平 上海师范大学对外汉语学院
提 要： 本文对“A比B+更/还/都/再+W”在相关语料中的分布进行了量化研究与对比分析。研究发现，学习者存在过度使用“A比B+更+W”，回避使用“A比B+还/都+W”，基本不用“A比B+再+W”的现象。语言输入、加工方式、语义复杂性是造成该现象的主要原因。本文还探讨了“A比B+更/还/都+W”的偏误类型，数据显示：冗余、遗漏、混用、语序类偏误依次递降。本文建议将“A比B+更/还/都+W”作为“比”字句的重点句式，优化现有教学排序，增加“A比B+还/都+W”的输入量，加强三组相似句式之间的辨析。关键词：“A比B+更/还/都/再+W” 习得 偏误
汉字字形结构分析的部件化趋势及对汉字教学的影响
李 庭 法国国立东方语言文化学院
提 要：“偏旁（部件）”和“部首”的使用体现了汉字字形分析的两种方法：据形定部和据义定部。汉字字形结构分析的部件化趋势是由汉字简化引起的字形再分析、部首之间的类比和汉字之间的类比、字典对汉字部首的重新厘定等诸多因素造成的。本文在强调部首在汉字教学中的重要性的同时，指出部件化趋势对汉字教学的负面影响，以及对法国本土教材、教学中汉字分析的影响。关键词：对外汉语教学 汉字教学 部首 部件化
焦点算子“也”与情态动词的相对语序限制
修俊俊 浙江大学文学院
提 要：“也”与情态词的相对语序，在陈述句与问句中存在前后差异。造成这种现象的原因在于，“也”作为焦点敏感算子对所关联对象有信息量的要求。在陈述句中，情态词所辖命题为确定信息，“也”的辖域包含情态词及其所辖的命题，此时“也”可以出现于情态词之前 在问句中，以情态词构成的正反问无法提供足量信息，“也”的辖域为情态词之后的确定性信息，此时“也”则只能出现于情态词之后。关键词：“也” “能不能” 焦点 情态
期刊简介
《汉语学习》杂志创刊于1980年，1981年开始向国内外公开发行。创刊30多年来，已从边疆少数民族大学32开本64页的教学辅导类语文刊物，成长为国际16开本112页的全国知名的中国语言学/汉语类中文核心期刊和中文社会科学引文索引（CSSCI）来源期刊。《汉语学习》的主办单位是延边大学，主管单位为吉林省教育厅。
《汉语学习》的办刊宗旨是介绍国内外现代汉语和第二语言汉语教学的新成果，提供学术讨论和争鸣的园地，反映学术活动的新动态，展示国内外汉语教学与研究的新视野。主要栏目有：语言学与现代汉语研究、现代汉语研究述评、对比研究、语言·文化·社会、第二语言汉语教学、研究生论坛、书评、国外汉语学者评价、海外汉语教学、消息、补白等。
长期以来，《汉语学习》一直坚持如下办刊风格：载文不拘一格，不限学派，不囿于某一体系；坚持学术性与知识性相结合，提高与普及相结合；讲求实际，提倡争鸣；扶持青年语言工作者；实行开门办刊。因此，赢得了国内外广大读者和作者的广泛赞誉。著名语言学家胡裕树先生说：“《汉语学习》办得好，办得很有特色。”
本刊联系方式
投稿邮箱：hyxx@ynu.edu.cn
地 址：吉林省延吉市公园路977号
邮政编码：133002
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