刊讯｜《贵州师范大学学报(社科版)》2023年刊文（国际中文教育）
2023年
《贵州师范大学学报（社科版）》（CSSCI来源扩展版、AMI核心）2023年共刊发“国际中文教育”文章6篇。主要包括涉国际中文教育中的语音、话语体系、词汇、教学法等。欢迎转发扩散！（2023年已更完）
目 录
本期话题
第二期
22-23 从汉文教育到国际中文教育：概念史视角下的变迁 / 曹贤文
34-47 海外少儿汉语拼音水平测量：从词典任务到拼写任务 / 徐彩华 肖慧敏
第三期
47-59 国际中文教育话语体系构建：内涵要素、功能价值与实现路径 / 李宝贵 刘家宁
60-71 国际中文教育之科技汉语研究四十年 / 胡云晚
第六期
19-29 十九世纪西方汉学期刊对汉语教学的多元探索 / 方环海
30-40 国际中文教材评价指标体系构建——基于德尔菲法和层次分析法 / 梁宇 李诺恩
提 要
从汉文教育到国际中文教育：概念史视角下的变迁
曹贤文 南京大学海外教育学院/中国语言战略研究中心
摘 要：自一千多年前的汉文教育以来，国际中文教育作为“自在”的教育形态经历了长期历史积淀。中华人民共和国成立后，又经历了从对外汉语教学到汉语国际教育，再到国际中文教育的“自觉”发展过程。本文从概念史视角出发，通过考察“国际中文教育”在各个阶段的发展进程以及核心概念的演变史，探究了国际中文教育的概念发展变迁。国际中文教育作为一个“自觉”的学术新概念，必将在促进全球中文传承与传播，促进中文成为重要的国际公共产品，增强中华文明传播力影响力，深化中外文明交流互鉴和构建人类命运共同体中发挥更大的作用。关键词： 国际中文教育 汉文教育 概念史 命名海外少儿汉语拼音水平测量：从词典任务到拼写任务
徐彩华 北京师范大学国际中文教育学院
肖慧敏 北京师范大学国际中文教育学院
摘 要：本研究采用四种测量任务考察461名泰国三语国际学校K-9年级学生的汉语拼音水平，同时测查其汉语词汇和听力理解成绩。结果发现：四种任务均能有效测量拼音水平，其共同的核心成分是拼音单词正字法知识和意识；其中词典任务最容易、拼音朗读其次，它们对K-3年级儿童拼音水平的区分度较好；听写拼音和看汉字写拼音则对4～9年级学生的区分度较好；基于多个拼音任务提取的拼音能力估计值对汉语词汇(21%～61%)和听力理解成绩(9%～43%)有较高回归预测力。研究表明，海外环境下儿童的汉语拼音能力对L2汉语词汇及听力理解成绩有深远影响，教学中汉语拼音的使用时间不宜太短，不同年龄适用的拼音水平测量方法有所不同。关键词： 汉语拼音 测量 汉语二语 泰国儿童
国际中文教育话语体系构建：内涵要素、功能价值与实现路径
李宝贵 辽宁师范大学国际教育学院
刘家宁 辽宁师范大学国际教育学院
辽宁师范大学海华学院
摘 要：以加强国际中文教育话语体系建设研究，是增强中华文明传播力影响力和助力国际中文教育高质量发展的重要保障。通过梳理当前话语体系建设的研究现状，对国际中文教育话语体系的内涵、要素及功能进行界定，尝试建构其基本框架。国际中文教育话语体系建设涉及宏观、中观、微观层面的多个领域，其中微观层面的国际中文教学是核心。然而，国际中文教学中的话语体系建设存在教师话语主体意识不强、话语客体的多样性未得到重视、教学资源的话语内容有待创新、话语阐释力有待强化、话语表达形式较为单一等问题。建议提升国际中文教师话语主体意识；充分了解话语客体，分层分类建构话语内容；推动中文教学资源的话语内容创新；使用通识性话语，强化话语阐释力；依托科技赋能，丰富国际中文教育话语表达形式。关键词：国际中文教育 话语体系 构成要素 功能价值 实现路径
国际中文教育之科技汉语研究四十年
胡云晚 浙江科技学院人文学院
摘 要：论文以中国知网数据库的文献为线索，追踪到我国专门用途科技汉语研究始于1981年，至2021年的四十年间经历了三个阶段，其研究逐步往纵深发展：兴起期，以词汇、句式为主的本体研究充分，使科技汉语教学有了语言学依据，但未跳出母语者思维特征；低迷期的研究数量少、承传多，教育质量欠佳，网络科技助力教学有一定创新；拓展期，研究多元发展，词汇分级有所尝试，母语者思维有所突破，教育质量得到强化，教材与教师队伍问题逐渐浮现。通过推拉理论发现国家宏观政策直接影响地方招生与个人专业选择。未来研究中，建议区分科技汉语词汇的专业门类、等级性及层次性，创新数智化教学教法，打造“新媒体教研集群团队”,围绕科技发展需求，致力“中文+专业”人才输出提质增效。关键词： 国际中文教育 科技汉语 理工类留学生 专门用途汉语 “中文+专业”人才
十九世纪西方汉学期刊对汉语教学的多元探索
方环海
厦门大学国际中文教育学院
中国式现代化研究院特拉华州立大学中国语言文化研究中心
摘 要：进入21世纪以来，国际中文教育已成为一个跨学科研究领域，具有深厚的历史渊源。早期西方汉学中对汉语教学问题的关注与知识的建构在16世纪就已开始，并引起了早期西方处于公共空间的百科全书和报刊的关注。特别是19世纪，以报刊为主体的公共空间，深入分析了汉语学习的难点与成因、汉语声调学习的策略与方法，许多文献呈现出早期西方普通汉语学习者的学习行为过程，不仅在报刊上分享了个体的汉语学习经历与经验，并进行了汉语教学的多元探索，包括中式汉字教学模式的反思与革新、汉语语法与语体的学习、汉语教师的本土化选择和汉语准确度与流利度的训练等诸多方面。通过了解19世纪主要外文期刊中所刊载的汉语教学知识，一定程度上展示了早期西方公众眼中汉语教学的认知面貌。关键词：西方汉学期刊 汉语教学 汉语知识学习 多元探索
国际中文教材评价指标体系构建——基于德尔菲法和层次分析法
梁 宇 北京语言大学国际中文教育研究院
李诺恩 香港中文大学教育学院
摘 要：研究采用德尔菲法和层次分析法，确立了包含9个一级指标、19个二级指标和75个三级指标的国际中文教材评价指标体系。9个一级指标按权重值由高到低依次为：价值取向、教学适用、主题内容、语言内容、整体设计、文化内容、活动设计、情感与策略、外观与配置。40名教师对5套国际中文教材的评价实践验证了该体系的有效性。该体系体现出如下特点：兼顾系统性与创新性，力求评价内容全面且具有学科特色；突出引领性与对标性，强化指标体系的规范导向；强调实用性与流程性，确保评价实践便捷高效。关键词：国际中文教育 国际中文教材 教材评价 指标体系
期刊简介
《贵州师范大学学报（社会科学版）》编辑部
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