上万学生参与的“农耕研学”，背后的模式到底有多少种可能？

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来源：新浪财经

记者：孙吉晶

通讯员：田佳琦 奚越 

编辑：韦幺白

2112字 |5分钟阅读

累计接待学生1万多人次；举办100余场活动；接待客流5000余人次；4000多人……

这是浙江宁波今年农业研学项目的部分数据。

“研学教育”+“乡村振兴”如何做，才能让农民在农业种植的收入基础上再增加其他收入呢？

农场、研学基地如何做，才能吸引更多学生到此开展研学实践呢？

岁末年尾，盘点一年的收成，归本农场除了种植水稻产生的直接收益，还有同样来自土地的间接收益——“归本小农人”研学项目。

今年，位于鄞州姜山镇的归本农场依托政府相关部门，开发以农业为主的劳动研学课程。“归本小农人”连接学校、农场和营地，为青少年学生提供劳动研学和大学生劳动实践场所，打造农业劳动体验式成长平台。

据统计，归本农场今年累计接待学生1万多人次，“归本小农人”研学项目取得了不错的业绩。

归本农场负责人、全国农村优秀创业创新带头人汪琰斌颇有感触地说：“从职业农民到研学项目的再创业者，我看到了农村广阔天地蕴藏的大好前景。让更多的青少年学生走入田间地头，体验劳作之辛苦，分享农民丰收的喜悦，农业研学之路必将越来越宽广。”

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近日，在宁海越溪乡绿色城堡家庭农场的共享农庄里，学生们拿着纸和笔，在田园中探索大自然的奥妙。

在绿色城堡家庭农场，学生们可以参与自然学堂，认领一块地种植作物。

该农场还注重结合中小学不同阶段的实际情况，开展种植、采摘等多种劳动实践，邀请本土专家开设农耕教育研学课程，让孩子们感悟春生夏长、秋收冬藏。

依托美丽的自然风光和当地特色产业，越溪乡以绿色城堡家庭农场、南庄村等为核心，打造农业研学基地。

未来，越溪乡将把“研学教育”+“乡村振兴”的模式辐射开来，挖掘“全国最大的景观式滩涂与海水养殖基地”特色，传承渔耕文化，打造“越韵渔耕”的自然研学基地，推动“研学教育”与“乡村振兴”同频共振。

在浙东红村——余姚梁弄镇横坎头村，有一处占地面积61亩的新希望初新营地。

营地依托当地浑厚的红色文化基因和自然生态风貌，为青少年提供沉浸式教育。

目前，新希望初新营地已形成以实践教育、成长体验等为主的课程体系。

自今年7月建成以来，该营地举办了百余场活动，涵盖劳动教育、综合实践等10多个主题，接待了宁波及周边地区的客流5000余人次。

上个月，来自奉化锦屏中心小学、江口南渡小学的300余名小学生走进奉化莼湖街道缪家村，体验一次别开生面的风筝研学之旅。

缪家村是远近闻名的“风筝村”，风筝墙绘、风筝雕塑、风筝博物馆……

走在村中，到处能看到五颜六色的风筝。

发展青少年研学游，是缪家村深耕文旅产业的第一步。

目前，缪家村已成为奉化区级中小学研学基地，今年上半年接待学生4000多人，全年预计近万人。

耳闻之不如目见之，目见之不如足践之，“研学”如今已成为一个热词。

研学是课本知识的有效补充，让学生走出课堂，在实践中应用知识、探索真理，得到更加多元多彩的发展。

事实上，宁波农业研学与乡村旅游融合起步较早。

滕头村很早就建立了奉化区中小学研学实训基地，本区中小学生定期到滕头村进行研学。

江北半樸园以半浦学堂为依托，针对小学生研学开发了系列课程。

之后，位于江北的达人村和位于海曙的半山伴水，以田园研学、自然教育为特色建立了研学营地。

中国的农业生产蕴藏着古人伟大的创造和高明的智慧，有着丰富的教育元素。

农业研学是研学旅行的新形式和新内容，也是乡村旅游的重要支撑与载体。

近日，由宁波市乡村振兴促进中心和宁波城市职业技术学院联合承担的课题《宁波农业研学与乡村旅游高质量融合发展研究》结题。

课题主持人、宁波城市职业技术学院旅游学院副教授朱岚涛认为，农业研学活动的开展，一方面能够拓宽乡村旅游服务的范畴，促进乡村产业升级、农业生产结构调整，延伸农业的服务链、市场链与产业链，另一方面能让下一代对“农业、农村、农民”有更深的认识，不忘“本”、不忘“根”，为未来乡村振兴及共同富裕播下心灵的种子。

业内人士表示，乡村旅游活动的丰富需要多样性的农业研学产品来支撑。

宁波具有丰富的滨海农业基地、现代农技、传统农俗及农业文明资源，农业节庆活动丰富多彩，古村落历史悠久、底蕴深厚，它山堰世界灌溉工程遗产、河姆渡稻谷种植遗产等传统灌溉、农业水利遗址类型多样。而从市场角度来说，农业研学与乡村旅游客源能够相互流动，实现共享。

乡村旅游客流可以通过农业研学产品引流得以转化，从而有效带动游客多元、多点消费。

此外，宁波乡村资源丰富，有大量闲置的空心村、房屋，废弃的厂房、小学校舍，空置的文化馆及家风馆，这些资源均可以“蝶变”为研学基地、研学学校及研学综合体，不但能美化乡村环境，而且能为乡村旅游增添新的载体和空间，唤醒农村“沉睡”的资源。

对此，你怎么看？

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