这是一本讲述书籍诞生的科普书，向我们详细展示了一本童书从无到有的全过程。这又是一本环保理念倡导书，阅读的过程中孩子们会不知不觉地懂得保护环境、节约能源的重要性。

图书实拍

这还是一本职业认知书，在书里我们能看到很多职业，如伐木工人、造纸工人、作家、插画家、出版社编辑、印刷工人等，能够引发孩子思考社会职业的分工与合作，体验一本书送到我们手中前的不平凡经历，真正领悟一本书的价值，更加珍惜手中的每一本书。

在阅读课堂上，我与孩子们完整共读了《一本童书的诞生》，并重点从以下方面引领他们观察与思考，讨论与表达。

正文的第一个跨页，讲述了书页来自树木，有些树木生长在天然森林里，有些树木生长在人造林里。我请孩子们仔细观察左右页的图画，将天然森林和人造林进行对比阅读。

树木的品种：植物多样性对比品种单一性

树木的形状：大小不一对比整齐划一

生命开始的方式：自然播种对比人工育苗

生长的位置：种子落在哪里树就长在哪里对比人工移栽到特定的位置

浇灌方式：雨水浇灌对比人工灌溉

在这里，我引导孩子们思考，在天然森林中，大树是否能够落下种子，种子在哪里生根发芽都不是我们人类决定的，可能是一阵风把种子吹走了，可能是小动物把种子带走了，比如一只鸟吃下了种子，随着鸟的便便种子落在某个未知的地方，种子要想生长还需要水和适宜的土壤，这一切都需要自然的力量。我和孩子们讨论我们该如何与大自然相处，引导孩子们对大自然怀有敬畏和爱护之心。

在对比阅读的过程中，我们还可以和孩子一起思考，天然森林的生长依靠的是自然的力，森林的破坏很多是由于人类的砍伐。森林被称为“地球之肺”，人的肺生病了，这个人会咳嗽，甚至呼吸困难，而地球的肺生病了，所有生活在地球上的生命也会生病，所以在天然森林和人造林之间，我们应该更多地选择人造林作为造纸的原材料。

但是，人造林需要使用大量地下水来灌溉，这也会对自然生态造成一定伤害，我请孩子们思考，有没有更好的造纸原料呢？通过孩子们熟悉的垃圾分类回收废纸，引出用回收纸来制造再生纸的话题，顺势就翻到了“再生纸”这一页。

图书实拍

日常生活里，不再看的书、用完的废纸，回收之后经过粉碎、去除油墨、变成纸浆等一系列工序，最终可以再次成为干净的纸。除了利用再生纸我们还能做些什么呢？询问孩子小时候的衣服去了哪里，一步步引导他们思考讨论，要爱护图书，可以把不需要的书送给需要的朋友，增加一本书的循环利用，让每一本书的生命更长久。我还和孩子们延伸讨论，如果我们说一件物品“没有用了”，是它本身没有用了，还是对于我们自己没有用了呢？是不是它对于别

人，或者换一个地方，就可以继续发挥作用了呢？

没有比引发思考的阅读更有价值，有效阅读就是让孩子带着思考去阅读。

在翻到介绍油墨的页面前，先给孩子们整体翻翻这本书，让他们猜一猜，印出书中这么多的颜色，需要用多少种油墨。孩子们的回答可能会从几十种到几百种不等。当你翻开这一页，孩子们数一数，发现只有四种颜色！这时，请你一定要观察孩子们那不可置信的表情。

在阅读之后，可以为孩子们提供红、黄、蓝、黑这四种颜色的颜料，并和他们一起尝试自由地混合出更多的颜色。这样，在孩子饶有兴趣的探索中，我们种下了一颗“只要勇于尝试，你将收获无限可能”的种子。或许教育的意义就是付出一颗相信孩子的心并为之努力，孩子的想象力和创造力就从我们的相信开始。

插画家克斯塔斯•马可波洛斯以细腻的笔触和丰富的色彩，以及极尽还原现实的方式，带孩子体验一本童书诞生的整个过程。从伐木工人砍树到用木材制作纸浆，再用纸浆造纸。有了纸还需要油墨，油墨的制作需要工人进行调制。有了纸和油墨，印什么内容呢？文字作者创作文稿，投稿给出版社，出版社决定出版后，邀请插画师来创作插画。画稿完成后，再由出版社的编辑、设计师、排版制作人员、校对人员等一起工作，最后确认文字和图画都准确无误了才能去印刷，印刷完还要经过装订、运输、销售等环节，一本书才能最终送到我们手中。

图书实拍

书中插画非常生动地描绘了各个图书制作流程和其中工作的人，比如在印刷机上，从左往右看，后一张纸上的画面是在前一张纸上的叠加，图画真实还原了四色套印的印刷过程；一个“小小”的工人，站在比他高几倍的大大的造纸机旁，据插画家自己介绍，这样的场景也是按照真实的大小比例去画的。

插画不仅增加了书籍的视觉魅力，也使孩子们对童书制作的整个过程了解得更加直观、准确，同时真切地感受到为了把一本书送到我们面前，有那么多人努力工作，付出心血。

阅读过程中的思考很重要，阅读后想法的表达也很重要。表达的形式多种多样，我们可以复述出来，可以和其他人讨论，可以画出来，可以做出来，可以演出来……每种表达都一定有孩子们闪闪发光的创意在其中。

《一本童书的诞生》
[希腊]罗杜拉•帕博 文  [希腊]克斯塔斯•马克普洛斯 图
 李宏瑞 译 
少年儿童出版社
2024.5 48.00元

阅读《一本童书的诞生》后，我为孩子们设计了以下两个实践活动，让他们尽情表达自己的想法。

1. 准备红、黄、蓝、黑四种基础颜料，请孩子们尝试混合出自己想要的颜色，并用自己调出的各种颜色画出阅读后想要画的内容。

2. 请孩子用一张A4 纸折叠出6 页小书，画出阅读后让自己印象最深的内容，或造纸，或印刷，或内容的创作与编辑，并让孩子拿着自己创作的小书讲给同伴听。

请小读者们用后附的活动材料，沿实线剪开，沿虚线折叠，也创作一本自己的小书吧。

作者单位：卓伦绘本教育研究院 

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