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改革岔路口,你要事业编还是“飞升疾走”?

青塔人才 青塔人才 2022-04-25

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早在2011年3月23日,中共中央、国务院就印发了《关于分类推进事业单位改革的指导意见》。《意见》中指出,到2020年,要建立新的事业单位管理体制和运行机制,高校取消事业编制,实行全员合同聘用制已成定局。
随着事业单位改革的不断深化,高等学校人事制度改革也在加速推进。在改革的过渡阶段,教师聘用类型差异化、多样化的趋势愈发明显。

一方面我们能看到“讲师→副教授→教授”的旧体制依然保留,但在逐步退出;同时也能看到讲师已经越来越淡出顶尖高校招聘视野,而采用“预聘→长聘”的新体制,非升即走的势头不断扩大。
那么对于求职者来说,是赶一波旧体制有编制看似稳定的末班车,还是积极拥抱压力与高薪并存的新体制呢?
01
“飞升疾走”,高风险高回报

在做选择之前,首先要明白新旧体制的差别。

国内“预聘→长聘”实际是对 “Tenure-track”制度的本土再造,形式基本相似,均将教师聘用分为预聘长聘两个阶段。

预聘可以被看作是一种长试用期,通常以3年为一个聘期。试用考察期最长可达两个聘期共6年。若考察通过,则授予教师长聘终身教职———只要未出现违法违规的严重情形,则可聘用至国家法定退休年龄;但若考核不通过,则予以解聘退出长聘序列

用一句话来概括“预聘→长聘”的特点就是高风险高回报,通过长聘考核如同飞升,不通过则赶紧卷铺盖走。

除此之外,国内“预聘→长聘”制还有几个特点需要求职者们注意。

首先是聘前“一人一议”,聘期内的考核目标、违约责任等内容通过双方协商确认,并写入合同,教师对于达不到要求的后果十分了解,所以对于预聘阶段临时工的属性,高校在聘用时一般不给予编制,以免求职者产生没通过考核也能留下的误解。

来源:青塔人才网(https://job.cingta.com)
既然走“预聘→长聘”轨的青椒承担了较高的风险,那么相应的会在待遇上进行补偿,高校一般的做法是采用年薪制一般来说新体制教师薪资往往高于旧体制教师,所以可能会出现同一个学校里,新体制下助理教授(博导)的薪水远高于旧体制正教授(硕导)的情形。

最后关于预聘到长聘的考核也有需要注意的地方。长聘轨教师的晋升轨迹为“助理教授—预聘/长聘副教授—长聘教授—讲席教授”,其中长聘考核是一个专门环节。当助理教授获得职称晋升,但未进行长聘考核时,只能晋升为预聘副教授。只有通过了长聘考核,该预聘副教授方可转化为长聘副教授,进入长聘岗位。如果再算上年度考核和三年聘期考核,走新体制的青椒可谓不是在考核就是在考核的路上

02

事业编,也不是铁饭碗

实行编制管理的岗位一般属于普通轨教职,即我们常说的“助教—讲师—副教授—教授”晋升路径。

教师入职时签订事业单位聘用合同,聘用期限固定,高校定期进行聘用考核,根据考核结果决定是否续聘,但不限制续聘次数,教师享有相对较高的职业安全保障。

但稳定性只是相对的,事业编早已不是教师的铁饭碗。中国高校普遍实行岗位编制,教师不再是国家的员工,而是学校的雇员,编制只与岗位对应而与人无关。学校聘任谁、解雇谁,国家无权干涉。国家只保有对这个岗位上有没有人,这个编制的资源有无被贪污、滥用情况的监督权。也就是说,在今天,即便有编制,一所大学也有权力对人员进行自由解聘。

在薪酬待遇方面,普通轨教师一般适用于岗位薪酬制,即教师薪酬由岗位工资、薪级工 资、绩效工资和津贴补贴四部分构成。岗位和薪级工资按国家统一标准执行,数额并不算多,想要致富还得看绩效工资,所以如果科研产出有限,月收入不过万是在正常不过的现象。

03

想要稳定,还得长聘

那既然都可能面临解聘,旧体系的普通轨教师和新体系预聘阶段教师的差别在哪呢?

从聘期来看,尽管普通轨教职设置了任期年限限制,但不限连任次数,理论上只要考核通过,且双方达成了续约合意,就能一直连任。而后者若教师在两个任期内未获晋升,就会终止聘用关系。

所以,要追求实实在在的稳定,还是要成为长聘岗教师。

长聘终身教职是教师在预聘阶段展现出出色的学术潜力而获得的,是高校对该教师学术实力的肯定,也是留住人才的方式。作为通过考验的奖励,高校充分保障长聘终身教职的学术自由,给足教师安全感,让其可以潜心从事自己喜欢的学术研究,不必为生活或外界的压力而改变学术兴趣。

从长远来看,普通轨和长聘轨的互通是必然趋势。尤其对于研究型高校,巴不得所有新进教师都进入长聘轨优胜劣汰,最大限度激发青椒的科研活力;对于校内已经在普通轨的教师,也将逐步并轨或是自然减员。

尽管改革的目标是明确的,但校情各异,难以一刀切式一步到位,过渡阶段只能力求稳定地摸着石头过河,这就造成了现阶段新旧体制混合的局面。

对于求职者来说,现在的编制只是看似稳定,而想要实实在在的稳定,先要展现绝对的实力,但优秀的人毕竟是少数,能走到长聘阶段的人更是凤毛麟角。也并不是所有人都想挤破头冒着巨大风险去争那几个长聘名额,有的人只是想岁月静好,安心教学。

如果将所有青椒赶去新体制非升即走,则易引发论文注水、学术不端等现象。没有安全感,浮躁盛行,谁能坐得住冷板凳?改革是为了更有效地激励,而不是让大家都焦虑和浮躁

差异化聘用的格局在未来很长一段时间内或将持续下去,站在改革的岔路口,你的选择是什么呢?


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