【创业教育】美国麻省理工学院创新创业教育

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文章导读

一直以来，谈到美国，是智力资源的源头，是技术、创新、资本聚集地。而谈到中国，则是人力资源的源头，市场、产能的聚集地。而今，在中国人口红利逐步衰减、传统经济模式难以为继的情况下，毫无疑问，启动自主创新，在高新技术、自主知识产权领域迎头而上，成为中国唯一的出路。

美国麻省理工学院（MIT），世界理工类高等学府中一枝独秀。建校150年来，为美国培养造就了大批科学家和工程技术人员。截止2017年，MIT共产生了88位诺贝尔奖得主。在这些著名人物的身上无不闪耀着思考与创新的光辉。

身为创新的思想领袖，MIT为大众提供了一套完全原创的，并且经过实践检验的方法，来建立“创新文化”，给企业和个人带来更多的创新成果。

创意制造的“工厂”

1988年1月，MIT的学生发明了一种游戏，叫“辨认罗德”（Recognize Rod）。学生们把MIT人工智能专业一位叫罗德的教授的头像印在纸板上，用机器人控制水枪向罗德教授“发射”。游戏规则是，不管罗德教授的头像放到哪里，机器人都应该在1分钟内辨认出此头像是不是罗德，如果是，那就可以对准罗德教授的鼻子打水枪。

这个游戏开始时，参加者寥寥无几，罗德教授知晓此事后决定“牺牲”自己，发出通知：“每天下午4点到5点，我将会取代我的头像出现在技术广场，你们可以用机器人控制水枪对准我。”他说到做到，每天下午4点，罗德坐在那里和学生谈笑。

一个星期过去了，他的衣服基本是干的。大多数机器人1分钟内还做不出设计目标的判断，因为它们还无法辨认谁是罗德。就在独立活动期快结束时，一个叫海伦的女生，第一次射中罗德的鼻子。海伦坐在罗德的旁边，水枪只射罗德，不射海伦。第二个学生科林设计的机器人也开始了辨认游戏，但却故意将水射到了罗德教授的裤子上，罗德教授知道自己被“愚弄”了，也颇为无奈，只得与学生们一同玩笑。

不久，参加“辨认罗德”游戏的优胜者科林和海伦，从美国国防部拿到5万美元的资金，一边读书，一边创业，在MIT校园内，创立了iRobot公司。该公司现已成长为全球知名的机器人公司，他们制造的扫地机器人在全球销量超过 2000 万台。

MIT是一个充满创意的“工厂”，而且，这些好的创意往往会带来创业机会与商机。创意不是凭空产生的，而是在MIT激发创新、鼓励创业的适宜环境中应运而生的。

大学-产业-政府：“三螺旋模型”

建校一个半世纪以来，MIT的创新性研究一直引领着时代的潮流。或许是MIT在创新方面的成就过于耀眼，致使外界对它的了解仍然停留在科技创新的一面。其实，真正了解MIT的人都知道，它还有另一面，那就是——创业。

截至目前，MIT校友创办的公司年营业收入总和已经超过2万亿美元。如果将其看作是一个独立的经济体，可排在全球前20。其中有不少是大家耳熟能详的500强公司。例如，通用汽车、惠普、英特尔等。此外，还有一大批在业界领先的企业均为MIT的校友所创办，如飞机制造巨头麦道，半导体产业的巨无霸德州仪器，国际数据网络的先驱和领导者3COM，剃须刀行业领头羊吉列，全世界最大的信息、出版、研究、会展与风险投资公司IDG，国防产品方面的领军企业雷神公司等。

科技创新是MIT校友公司创建和成长的基础与核心。正是因为科技创新基因，MIT校友公司在市场上表现出独特的竞争力，很难被其他企业模仿、复制和超越。MIT校友公司中，有竞争力的公司多以科技创新为基础，这与MIT“科研立校，技术为社会服务”的理念是一致的。

MIT创业发展最重要的基础和本钱就是“知识”，这些知识来源于MIT自身的研究，这就是MIT独特的创新创业模式。它追求科学创新的精神已经形成了一种根植性文化，而且常常会有令人意想不到的创意，许多创意在校方的引导与帮助下，转化为真正的产品，并成功实现了创业。

MIT开创了以高校为主导的大学、政府、产业联合的创新创业模式，在美国学术界具有独特的地位。在该模式中，MIT实现了在科学研究、实际应用、教学以及学校收益的最优组合。

这一“大学-产业-政府”模式被称为“三螺旋模型”，即MIT与产业界、政府（包括地方政府、联邦政府）建立了新型交叉的互补关系，三者间存在着一种共生性，为此，MIT始终把产、学、研活动视为一而三、三而一的活动——在时间上同时进行，在空间上并列开展。

一方面，MIT通过接受政府、产业界的资助以及与其签订合作协议来建立紧密的互动关系，另一方面，MIT利用自身的优势为政府、社会培养人才和输送科技成果，为本地产业升级服务，不断创造新公司和新企业，服务当地经济。

成熟的创新创业生态系统

经过多年的发展，MIT的创新创业模式不断完善，创新创业生态系统走向成熟，释放着MIT特有的创新能量。

为推动创新创业的实现，MIT具有一套创新创业流程，各种项目和组织构成了MIT内部的创业体系：有最初鼓励发明创新的莱梅尔逊项目、媒体实验室；有负责申请专利、为初创公司发放牌照的审批部门和技术许可办公室；有帮助改善商业企划、组建公司的列格坦中心；有通过匹配业内人士为创业者提供一对一长期指导的服务机构，以及将创业服务贯穿始终的创业中心。

正是这一生态体系，架起了从创新到创业之间的桥梁，不断推动MIT创新创业活动的发展。

成立于1980年的MIT媒体实验室就是其创新创业模式成功的一个范例。它致力于研发最新的计算机科技，其中很多属于最前沿的科技发明和概念性产品，因此很多发明都很“不切实际”，如研究仿鱼类行为的氦气飞艇、悬浮于空中的立体影像、会交谈的计算机、被程序化的乐高积木……

该实验室采用典型的产学研合作模式，每年的研究计划超过400个，多与社会的日常需求紧密结合，为竞争激烈的产业提供创意。实验室里到处都弥漫着创新的活力，跳动着数字时代的脉搏。

就如媒体实验室一般，MIT对创新创业始终抱着开放和赞许的态度，对创业者给予莫大的支持，老师和学生参与创业不仅合规，更能赢得尊敬和羡慕

丰富有效的创业课程、创业俱乐部

1996年，MIT创业中心成立，负责MIT创业教育的教学与发展，致力于开展创业管理、创业投资、创业政策等方面的教育和学术研究。学校实行终身教职的“双轨制”，招聘在创业领域有重要影响的教授、专家学者来中心任教，与那些学术性的教授形成呼应，共同为创业者提供理论与实践方面的教育和帮助。

目前，这种“双轨制”几乎被所有顶尖的商学院所采用，以组织和管理相应的创业项目。

2011年11月，MIT创业中心更名为MIT马丁信托创业中心，为MIT的创新创业注入了新的活力，创业项目有了显著增长，社会影响力进一步提升。

许多在创业理论与实践上有着丰富经验的教授、企业家、风险投资专家也不断加入到这些课程中来，他们通常无偿地与年轻创业者分享他们的经历与见解。到2011年，各类创业课程已超过30门（还不包括“创意平台”的短期课程），注册学生已经超过2500名。

除创新课程外，创业俱乐部也在传承MIT创新创业精神方面，发挥着重要的作用。

俱乐部设计的各种创业大赛，形式多样，其中包括久负盛名的MIT$100K创业大赛，激励学生自由组建团队，充分发挥天赋和奇思妙想，大胆开发创业方案，亲身体验资本的创造过程。MIT不同部门、不同专业的学生均积极参与这些创业俱乐部的活动，由此激发的创新创业热情遍及整个MIT。

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由上海财经大学商学院与《经济管理》杂志社主办、中国社会创业研究中心承办的“第二届中国社会创业研究论坛暨第四届全国社会创业家颁奖典礼”活动将于2019年11月30日-12月1日举行。本次论坛主题是“社会创业与影响力投资”。欢迎广大专家学者和业界人士投稿、参会。（详情见以下链接）

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刘志阳，教授，博士生导师，上海财经大学商学院副院长、创业学院执行副院长、中国社会创业研究中心主任，教育部创新创业教指委委员

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