编者按 现在大学一常见现象是位高者自动变专家，编制各种大纲，规定教学内容和方法。本文摘录自《华罗庚与中国科大——龚升、杨德庄先生访谈录》张志辉 贾瑞 孙洪庆 访谈整理，《科学文化评论》第 7 卷 第 1 期（2010）:55-73。

问

华罗庚的教学思想有什么特点？数学系的教学大纲和教学计划是如何制定的？有何特色？

龚昇：这个值得讲一讲。科大跟北大、清华有个很大的不同，不同在于什么地方呢？清华、北大，还有公立的武汉大学等，都是那个时候的名牌大学，都是百年老店。百年老店有百年老店的好处，它积累了很多教学经验，有好的传统。科大是一张白纸，没什么框框，因而充满了创新活力。你问我科大数学系的教学大纲和教学计划怎么拟定的，实际上是没有教学计划和教学大纲。好就好在没有，你想那么多大专家在那儿讲课，不要说我这个小人物了，我 28 岁的小伙子去定个教学大纲，他们大教授都要按照我的这个执行，这可能吗？人家睬都不会睬我。就是华老定个大纲，人家也不会睬他。

譬如说吴文俊教力学系的数学，他的数学该怎么教，还要你系主任来说吗？所以说是名义上有教学大纲，实际上是没有教学大纲的。没有教学大纲的好处是什么呢？就是你说你的，我说我的，真正可以把专家的长处发挥出来。现在大学可悲的地方就是有教学大纲，我按照教学大纲来讲，你也按照这个教学大纲来讲，讲到后来就没有特色了，就等于做的东西都一样了。

华先生作为系主任，在行政事务上他的主要思想就是不管，实际上也没法管。我刚才跟你讲的就是这个道理，他能制定教学大纲叫吴文俊去怎么教吗？不可能。所以没有才好，没有的结果就是使得科大数学系的老师教数学是真正执行“百家争鸣，百花齐放”的方针，这方面北大、清华等那些老学校是绝对不能比的。这就是科大的长处，也是我们科大的特点，这对后来科大不仅仅是数学系还有其它系的学术上的自由、学术上的平等气氛是打了基础的。学术上比较自由是科大很重要的一个特点。

我觉得实际上我们 1958 年那种教法就是美国的教法。我在美国教过书，系主任就跟我说两件事情，第一件告诉你教什么课；第二件告诉你的助教是谁。除此以外，他什么都不跟我说了。至于你用什么教材，你教学大纲怎么样，你教学计划怎么样，他根本不问，你讲给他听，他都不要听，你爱怎么教就怎么教，这才是真正的好大学，这是我的看法。美国连教育部都没有，他们的大学不是办得很好吗？科大不属于教育部这是很大的好处，如果属于教育部的话，教育部要来管你，要你有教学大纲，你就必须执行他的大纲。我们科大不归教育部管，我爱怎么教就怎么教。好！这好！而要做到这一点的前提是有坚强的师资力量。如果这老师都是什么学问都没有的，你爱怎么教就怎么教，不是一塌糊涂吗？起点就是科大有一批第一流的数学家，才能真正地执行“百花齐放，百家争鸣”的方针，所以科大数学系的教学质量一直很高。

问

其实不仅是数学系，整个科大的其它系也有类似的情况。

龚昇：对，是这种情况，这就是科大的长处与特点。我希望这个长处、特点保留下来，不要想去统一人家，老想着去统一人家这是不好的。在哪一种情况下要强求统一呢？就是这帮老师水平不怎么样，你才要去统一，你不统一他，他乱教教得不知所云了，这样的情况下你要去统一。科大从一开办，我们数学系就有这个自由平等的传统。你爱怎么教就怎么教，这是自由。你教的书我不要指责你，你也不要来指责我，这就是平等。人跟人之间平等地教书，在学术上是平等的，学术上可以讨论，可以切磋。并不是说我是华罗庚，我是大数学家，你是个小人物，我说的话你非得听。从来没有这样的事，华老这个作风非常好，就是历来平等。

问

华老早年在英国剑桥大学留学，还在美国教过书，他传承了欧美的那种学术自由、民主的传统，再把它传播到科大。

龚昇：对，这也是科大创办之初很大的特色，而且后来成为科大的一个传统，这个将来无论如何不能丢掉。我现在比较担心的就是这点，真是比较担心这点，这是好传统啊。如果学术上没有自由，只我说的算，你说的不算，我说的对，你说的不对，这个学术能发展吗？学术上如果不平等，我是大师，你是小人物，你只能听我的，你不能说话，学生还有什么发展呢？不可能有发展。我为什么要说这个话？可悲的是有些名校一直到现在还是如此。没有民主的作风，没有平等的作风，都摆了个臭架势，大的不得了，我大权威，好家伙，你权威什么？你肚子里仔细看看是空的，没多少东西的。科大数学系的学风一直都比较好，大家都比较纯朴，没有一个敢翘尾巴的。说我怎么了不起，你怎么了不起？你比华罗庚还了不起吗？所以没人敢说我在系里怎么伟大，我怎么有学问，没人敢吹牛，连牛都不敢吹。我在系里掌权了几十年，我自己从来就没有说过我是系主任，你们都得听我的。从来没有过，都是跟人家采取平等、商量的地步，而且我都非常尊重人家。

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