「书简」《学术“全评价”体系论》
本文内容综合自“学术规范与评价”微信公众号。
《学术“全评价”体系论》
作者：叶继元
出版社: 社会科学文献出版社
出版时间: 2022-3
叶继元，南京大学特聘教授（高层次学科带头人），信息管理学院博士生导师，学院教学委员会主席。著有《核心期刊概论》《中国哲学社会科学学术期刊布局研究》《图书馆学情报学学术规范与方法论研究》等。
目 录
学术“全评价”体系
评价主体（主导)
评价客体（对象）
评价目的（龙头)
评价方法（工具)
评价标准及指标（关键)
评价制度（保障)
内容简介
本书构建了以六大要素、三个维度和六大推论等组成的学术“全评价”体系。在评价主体、评价客体、评价目的、评价方法评价标准及指标、评价制度六大要素中，评价目的是龙头，制约其他五大要素。任何一种评价，都可以分成形式评价、内容评价、效用评价三个维度。评价目的制约论、同行专家主导论、评价制度保障论等六大推论，对于评价实践具有很强的解释性、指导性和预测性。
前言
本书的构想最初可以追溯到1998年，正式启动于2004年，正式写作则是2011年。从2011年写作到2021年本书出版，过去了整整10年。
早在1998年我就承担了南京大学校级研究项目“人文社会科学评价与学术规范研究”，并利用1999年10月至2000年10月在美国大学访学之际，我收集了一些国外相关资料。2001年通过招标竞争我承担了教育部人文社科专项课题“人文社会科学学术规范与评价系统研究”，2003年作为第二主持人主持教育部重大项目“中文社会科学引文索引研制与社会科学评价研究”，2004年主持国家社科基金重大项目“建立和完善哲学社会科学评价体系研究”。2010年底提交结项报告，名为《理论与应用：哲学社会科学评价体系研究》，两大册，约80万字。2010年我发表《人文社会科学评价体系探讨》一文，作为该项目点题之作，正式提出了学术“全评价”体系。当时我计划对80万字的结项报告进行删减和修改，形成30万字左右的专著，以《学术“全评价”体系论》之名，继续在社会科学文献出版社出版，因为该社在2008年已为我出版过项目阶段性成果《中国哲学社会科学学术期刊布局研究》一书。
在这10年中，我主要进行三个方面的工作：一是围绕学术“全评价”体系（以下简称“全评价”）这个主题，优化章节结构，删减结项研究报告中某些与主题关联性不强的内容。这工作颇费精力，需要反复斟酌。不少有价值的内容，最终不得不忍痛割爱。但2010年之前的一些数据、案例等，因是2010年提出学术“全评价”体系的根据，故被保留下来。还有在第4章“全评价”体系几大推论中，保留了比较多的有关评价标准及指标的内容，而较少保留文献计量法辅助验证论的一些文字。二是对学术“全评价”体系进行进一步的验证和应用。例如，对法学、图书情报学期刊质量评价，学术图书的评价和学术图书引文数据库示范库的研制，对生物医药学术网站的评价，等等。同时，对国内外出现的一些评价实践，诸如大学排名、期刊评价、论文评价、学科评价等，笔者与团队则运用学术“全评价”体系的分析框架来分析、评价其得失，以验证学术“全评价”体系的解释性和学理性，并将验证的情况撰写成数十篇论文在国内外学术期刊上发表。在这期间笔者多次应邀在北大、中国人民大学、武大、浙大、中国社科院等数十家机构作相关内容的报告。这些论文或报告的一些内容都被扼要增补到本书中。三是对“全评价”中一些创新点加以重点论述，诸如对六大要素、三个维度、若干推论的命名和定义；对引文既有定性因素又有定量因素的观点；对创新有层次、有大小的观点；在一定的评价目的下，文学家鲁迅与画家齐白石在社会功能、影响力方面可以进行“跨类”比较评价；在具体评价中，在一定评价目的下，可以有共性指标，也可以有个性指标，可有定量指标，也可有定性指标；评价结果的相对原则；在精细评价中，务必重视评审专家的元评价和申诉制等观点；等等。
当然在这10年中，我的教学和其他科研任务（又承担了两个重大项目和一个重点项目）较多，以及过度追求“完美”的个性也是拖到2021年才出书的一些原因。好在经过这10年的不断修改和打磨，学术“全评价”体系的内容得到进一步的阐释，其逻辑性、解释性、学理性等有了相应提高。
在本书修改期间，2012、2015年，国际学术界、出版界、教育界也针对学术评价中“唯”影响因子等问题进行研讨，分别发布《旧金山宣言》和《莱顿宣言》，提出评价目的的重要性，反对以影响因子评价论文、学者等，在国际上产生很大影响，在国内也被频繁引用。但仔细分析这两个宣言中的观点，实际上在2010年我提出的学术“全评价”体系及其六大推论中早已有所论及，且更具有逻辑性与系统性。我感到，尽管“全评价”体系以论文形式发表已有多年，也被多次引用，甚至近几年还出现引用高峰，“全评价”体系已被列为全国研讨会的主题，也被不少作者称为一种“理论”或分析框架加以运用，在业内产生了较大反响，但是各学科很多学术人员和管理人员对“全评价”仍然不知晓或理解不深。因此，较全面、系统、深入论述“全评价”体系的内容及其影响，在评价领域进一步体现中国话语、扩大传播和推广应用，是非常重要和必要的。
2018年以来，国务院各部委颁发了一系列有关学术评价的文件，明确要求破“四唯”“五唯”和“SCI至上”。这与学术“全评价”体系中要解决“六化”问题，即“过分数量化、过分形式化、过分行政化、创新力评价弱化、评审专家人情化、评价结果软化”颇有异曲同工之处。2021年7月国务院办公厅又颁布《关于完善科技成果评价机制的指导意见》，标志着在“破”的基础上，从国家层面开始逐步“立”新的评价体系。这个新体系的内容与组成学术“全评价”体系的六大要素，即评价目的、评价主体、评价客体、评价方法、评价标准及指标、评价制度的内容也有诸多相通之处。因此，本书的出版对于加快构建新的评价体系无疑也是非常有意义的。
学术研究或科学研究的真谛是求真、唯实、创新、批判、包容、奉献和爱国爱人民。不断研究真问题，证实或证伪是学术研究不断发展的动力。同理，有关学术评价的研究也应遵循这样的研究路数。构建一个科学、权威、合理的新的评价体系的目的是营造一个良好的评价环境和创新生态，从而有利于充分调动、激发和引导各类研究人员的积极性，推动产出高质量成果和贡献。这既是评价体系/理论研究的目的，也是学术评价/实践的最终目的。
丰富多彩的研究实践和评价实践与评价体系/理论的研究不断相互促进，从而促进学术和文明的不断发展。评价实践为评价理论提供源源不断的素材，而评价理论只有在应用于评价实践中才能不断完善和发展。因此，我在本书最后一章里列出了一些待深入探讨的一些议题，希望学术“全评价”体系能在推广应用中不断完善，为最终构建一个科学、权威、合理的评价体系而不断努力。
本书的出版，拖了十年时间。我不敢说本书是“十年磨一剑”，更不敢妄言“文章不写半句空”，尽管重质量、出精品是我历来所向往与追求的。本书确实是我多年阅读、思考、实践（评价）、交流（与同行）的成果，自以为书中还有些新意在，以飨读者。
叶继元
2021年12月25日于南大和园
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