国家级一流课程《现代汉语》介绍
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《现代汉语》课程简介
一. 教学成果
“现代汉语”是汉语言文学专业一年级本科生的专业必修课，该课程两个学期完成教学，所以分成《现代汉语I》和《现代汉语II》，2004年“现代汉语”课获评暨南大学校级精品课程，2007年获评广东省省级精品课程；2019获批“现代汉语教学创新团队”，2020年获批教育部国家级一流线下本科课程。
二. 教学内容
“现代汉语”是通过传授语音、汉字、词汇、语法和语用等理论知识来培养学生口语表达能力、书面表达能力、逻辑思维能力、研究创新能力的一门基础课程；本课程使用的教材是邵敬敏教授主编的教育部“十一五、十二五”国家级规划教材《现代汉语通论》（第三版）。
三. 教学重点
“现代汉语”教学重点要解决四个问题：一是解决知识传授与能力培养的割裂问题；二是解决历史传承与学术创新的衔接问题；三是解决教师主导与学生主体的互补问题；四是解决核心课程“现代汉语”与其他相关课程的配套问题。
四. 课程系统
以“现代汉语”课程及其配套教材《现代汉语通论》为素质教育的核心，以“口语表达学、论文写作、逻辑学、语法学”等配套课程为提升汉语口语表达能力、书面写作能力、逻辑思维能力、研究创新能力的“四翼”，从而形成了由“明确的培养目标、系统的课程编排、配套的创新教材、高效的教学方法”所组成的“一心四翼”培养体系。
五. 思政教育
（1）课程目标中价值目标“明确设立、实事求是”原则。现代汉语作为汉语言文学专业的一门专业基础必修课，一是要传授系统知识，让学生掌握语言文字工作的方针政策，掌握现代汉语语音、汉字、词汇、语法、语用等基本概念、基础理论和分析方法；二是要注意能力培养，要形成良好的口语表达能力、书面写作能力、逻辑思维能力和研究分析能力，旨在和提高学生观察、理解、分析和运用现代汉语的能力，进行基本技能的训练，从而培养和提高用词遣句能力，正确规范地使用汉语；三是要进行价值教育，具有实事求是的科学精神，要具有爱国爱党的家国情怀，要树立汉语自信并主动传承汉语所承载的中华传统思想文化。
（2）课程建设中价值目标“化整为零、潜移默化”原则。就是把思政元素分化到各个章节。根据教学内容，潜移默化地把思政内容分化到各个章节的教学内容中，比如现代汉语概述讲述国家的语言文字政策为维护国家统治、民族团结的重要性，讲解语音就可以教育学生实事求是地根据听感进行辨音。讲授连词就可以让学生把“没有共产党就没有新中国”改为必要条件句“只有共产党，才有新中国。”总之。要根据教学内容，天衣无缝地编排思政内容。
（3）课程评价中价值效果“具体操作、真实验证”原则。评价每一堂课，不仅考核其知识的正确性和系统性，还有能力的形成性和稳定性，还有价值观念的主动性和内化性。既要在日常的课后作业中完成革命战争年代英雄事迹的调查分析和爱国爱党的文化调查，还要在期中、期末的试卷中利用材料题分析《矛盾论》《实践论》的辩证思想和唯物主义精神，还可以让学生朗诵具有爱国语义和革命英雄主义的经典诗篇。
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现代汉语成果简介
《现代汉语通论》第三版（2016年版，上海教育出版社）
《现代汉语通论教学指导》第三版（2017年版，上海教育出版社）
《现代汉语通论习题集》第三版（2021年版，上海教育出版社）
《现代汉语通论参考文献精选》修订本（2018年版，上海教育出版社）
《现代汉语通论精编》第二版（2021年版，上海教育出版社）
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团队介绍
课程负责人 赵春利
赵春利，男，汉族，1972年生于山东德州，暨南大学文学院教授、博士生导师，珠江学者特聘教授，全国高等院校现代汉语教学研究会副会长，广东省中国语言学会副会长，中国语言学会理事；日本《中国语文法研究》编委委员，国家社科基金项目通讯评审专家，“现代汉语语法国际研讨会、现代汉语教学研讨会”主要组织者之一，《世界汉语教学》《外国语》等十几家杂志审稿专家，出版《现代汉语形名组合研究》《现代汉语句末助词研究》《对外汉语教学语感培养研究》三部学术专著和《英语分类形容词研究》一部译著，已在《中国语文》《外语教学与研究》《中国语学》等国内外权威期刊发表90多篇学术论文，主持国家社科基金2项，主持国家社科基金重大项目子课题1项。
团队成员之一 邵敬敏
邵敬敏，男，1944年12月生于浙江宁波。暨南大学中文系，任暨南大学特聘一级教授，博士生导师，获国务院特殊津贴，全国高等院校现代汉语教学研究会荣誉会长，广东省中国语言学会会长荣誉会长兼学术顾问，曾任广东省中国语言学会会长（2008-2019），“现代汉语语法国际研讨会”组织者，“语义语法理论”的创建人，“汉语语法学史和语法评论”的领航者，主要研究语法学、汉语教学、语法学史、语法评论、港澳台中文等等诸多领域，主持一项国家社科基金重大项目、三项国家社科基金一般项目。主编教育部十一五、十二五国家规划教材《现代汉语通论》（第一版、第二版、第三版），出版学术专著50余部，在国内外权威杂志发表论文400余篇。
团队成员之二 周娟
周娟，女，1971年生于湖南新化，博士，教授，硕士研究生导师。暨南大学中文系语言学教研室主任，中文系教工第三支部书记，广东省中国语言学会理事。出版了《现代汉语动量词与动词组合研究》《汉语动量结构补位与状位句位选择机制及跨语言比较》《汉语方言疑问范畴比较研究》三部学术专著，在《世界汉语教学》等权威期刊发表学术论文30多篇，主持国家社科基金项目1项，省部级项目2项。
团队成员之三 侯兴泉
侯兴泉，男，1979年生于广东肇庆封开，博士，教授，博士研究生导师。广东省普通高校人文社科重点研究基地暨南大学汉语方言研究中心副主任，暨南大学语言资源保护暨协同创新中心副主任。华南师范大学岭南文化中心兼职研究员，肇庆学院粤西方言研究中心顾问。出版《粤语勾漏片封开开建话语音研究——兼与勾漏片粤语及桂南平话的比较》《信息处理用粤方言字词规范研究》《封开方言志》三部学术专著，已在《中国语文》《语言暨语言学》等权威期刊发表学术论文30多篇，主持国家社科基金1项，主持国家社科基金重大项目子课题1项，省部级项目2项。
团队成员之四 肖自辉
肖自辉，女，1985年生于湖南衡阳，博士，讲师，硕士生导师，出版学术专著《泰国的西南官话》一部，在《方言》等权威期刊发表学术论文10多篇，主持1项国家社科基金青年项目“中缅中老边境地带汉语方言及少数族群语言生态调查研究”（2015—2019年）和1项博士后科学基金。
供稿 | 现代汉语团队
排版 | 汪幸
审核 | 魏霞