案例选登 | 《工程图学》课程思政的设计与实践

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梳理教材内容，精心设计教学过程

采取“理论+实践”、“2D绘图+3D建模”、“空中课堂学习+分组创新设计”的多模态教学形式，理论学习、计算机建模、读图画图几种思维方法的协同融合，3D构形与2D表达双向并行。

图1  “理论+实践”的多模态学习形式

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项目驱动与典型工程案例引入课堂教学

将“齿轮油泵”的建模、“无碳小车”创新设计与课堂教学结合，以学生为中心，激发学生兴趣与求知欲，通过“做中学”达到探求知识、培养能力的目的，创新实践与课程教学深度融合，促进知识向能力的转化。教学中所用到的典型工程案例如图2所示。

图2    典型工程案例

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多种在线教学方式的相互补充

采用腾讯会议+学校可视化平台+QQ群方式组织线上、线下教学，打造翻转课堂。各种教学软件使用方案如图3所示。

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注重思政案例的收集凝练，思政微课的制作，课程思政潜移默化地贯穿于整个教学过程。

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案例名称：螺纹紧固件的连接方式与工程应用

采取“理论+实践”、“2D绘图+3D建模”、“空中课堂学习+分组创新设计”的多模态教学形式，理论学习、计算机建模、读图画图几种思维方法的协同融合，3D构形与2D表达双向并行。

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教学目标

1）掌握螺紧固件的连接方式与使用场合；掌握螺纹紧固件的连接画法。

2）理解螺纹紧固件的工程应用，螺钉（栓）在机器中所起的作用，螺钉虽小，作用不可估量，鼓励学生发扬新时代的螺丝钉精神，即立足本职工作，做好每一件利国利民的小事。

3）理解螺钉制造工艺与机器质量密切相关，提升产品质量、打造制造强国，必须具备精益求精的工匠精神。

4）分组进行螺纹紧固件3D建模与装配，掌握螺纹紧固件的连接原理，同时培养学生团队合作、沟通交流协调能力。

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教学实施方案（课程思政元素与学科知识有机融合的教学设计）

1）通过动画展示三种螺纹连接方式的原理与连接过程，产生直观、形象的效果。

2)课程思政引入：螺钉连接在机器中无处不在。上海牌手表、永久牌凤凰牌自行车、蝴蝶牌缝纫机等曾经是“中国制造”品质的代名词。如何提升产品质量、打造制造强国与螺钉连接质量密不可分。

培养工匠精神：“工匠精神”是对自己的产品精雕细琢，精益求精、更完美的精神理念，小小的螺栓也该有这样的追求。否则时间一长，出现腐蚀或者松脱，就会导致安全隐患。

提倡螺丝钉精神：螺丝钉虽小，其作用是不可估量的。发扬螺丝钉精神：就要把崇高的理想信念和道德品质追求融入日常的工作生活，在自己岗位上做一颗永不生锈的螺丝钉。螺丝钉精神并没有过时，具有新的历史意义和时代价值，需要发扬新时代的螺丝钉精神。

3）螺纹紧固件的装配画法

通过绘制上述螺纹紧固件的装配图，培养学生一丝不苟的工作态度，注重每一个细节。

4）分组进行3D建模装配。

学生在构型设计的同时可以培养团队意识，分工合作，互相学习，也可以让构型设计优秀的学生树立榜样，用“榜样意识”带动大家共同进步。

5）课堂互动，可视化平台随机点名，回答图6问题。

分析思考题：图2的工程案例中，汽车轮胎与车身的连接，钟表中所用到的螺纹连接，分别采用哪种螺纹紧固件的连接形式？