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  对于这一现象的解读，众说纷纭，但其中一个重要因素是身份的变化。从博士到“青椒”的身份转变引发了一系列复杂而深远的反应。这些反应往往超出了刚刚步入职场的博士的预期，使其在心态和行为上都难以迅速适应。

事事亲力亲为

  身份的变迁，尤其是从博士到高校教师的转变，确实在生活和工作中引发了翻天覆地的变化。尽管学术研究仍是核心任务，但新的身份背后隐藏着许多不同寻常的挑战和责任。

  当踏入高校成为一名工作人员的那一刻，一个显著的差异就是不再是学生，而是承担了高校职责的一员。学生时代，主要任务是学习和科研，而如今作为一名教师，不可避免地要面对琐碎而繁杂的事务，与学术研究相比，这些看似俗物的事情都变得异常重要。

  身份的改变首先映入眼帘的是学校生活的方方面面，从办事流程到学校的环境，再到院系机关的人员，都需要耐心慢慢地熟悉。以前从未留意的“柴米油盐”成了新的现实，而这一切的背后是自己对学校和工作环境的主动融入。

  有人或许曾在学生时代处理过一些俗物，如报账、请领、交材料等，但其实这些都是在老板的指导下完成的，学生仅是承担着跑腿的角色。然而，一旦成为工作人员，所有琐碎事务的处理都直接与学校内部的相关工作人员打交道，成为自身的责任。这种亲历亲为的体验，意味着繁琐和细碎的事务将占据自己的时间。

  这一过程中，转变身份意味着要意识到新的身份将带来怎样的变化。这些变化无法改变，但如何尽快适应却取决于个体的心态和行为调整。意识到不同身份的差异，可以帮助个体更好地应对新的职责和挑战，将注意力从纯粹的学术研究转移到更广泛的工作领域。

携“成人”心态腾飞

  博士毕业标志着一个人生阶段的结束，而许多博士们在反思自己的整个人生过程时，或许会惊讶地发现，过去的岁月几乎都在读书的氛围中度过。然而，“书生气”这个词汇往往伴随着一些负面的评价，指向那些过于理论、不够成熟、思维过于一元的特点。在身份由博士转变为青年教师的过程中，褪去这种“书生气”成为了一个必经之路。

  褪去“书生气”的关键在于培养一种“成人”心态。虽然博士毕业时已经步入而立之年，但事实上，许多博士或许还未完全具备“成人”心态。成人心态并非单指年龄，而是对责任的担当。成年人需要为自己的言行负责，甚至还要为身边的人负责。

  责任感是成人心态的核心。这种责任不仅包括对个体自身的责任，还涉及到对家庭、身边人的责任。这些责任自然而然地会引导个体更加慎重思考，更加注重长远考虑。

  成为青年教师意味着未来几十年人生的道路基本已经被勾画出来。因此，在面对这个新的身份时，需要仔细思考如何才能走好未来的职业道路。这不仅仅是学术研究的问题，更是一个对人生整体规划的挑战。在这个过程中，个体需要学会更为成熟地应对各种职业和生活中的挑战，以实现更加全面的个人发展。

  青年教师群体在职业规划方面面临着独特而重要的任务。高校教师职位的相对稳定性为他们提供了难得的长远考虑的机会，这是许多其他职业所不具备的特点。因此，在踏入青年教师这一岗位的那一刻，职业规划就成为一项迫切需要的任务。

  青年教师的职业路径相对较为单一，主要集中在职称的晋升过程中，从讲师一路攀升到教授的高峰，这宛如一座独木桥，需要谨慎而有远见地规划。

  首先，明确职业目标至关重要。青年教师需要清晰地定义自己的职业目标，是追求更高的职称，还是在学术研究领域有更为卓越的成就，或者是兼顾教学与科研双丰收。这一清晰的目标将成为职业规划的指引，有助于更加有序地推进职业生涯。

  其次，提前谋划个人发展路径。了解职称晋升的相关条件和要求，通过不断积累教学、科研、社会服务等方面的业绩，为顺利晋升打下坚实基础。同时，培养广泛的学术视野，拓展个人在学科领域的深度和广度，使自己更具竞争力。

  在职业规划中，注重与同行的合作也是至关重要的。建立学术合作关系，共同参与项目研究，互相促进成长。此外，与学术圈内外的专业人士保持紧密联系，获取更广泛的资源和机会。

  最后，定期评估和调整职业规划。随着个人发展和职业环境的变化，职业规划需要不断地进行评估和调整。及时审视自己的目标是否仍然符合个人价值观和职业发展方向，灵活应对变化，保持适应性。

  在高校中，对于评价教师的方式往往采用了一种“量化”的标准。课堂表现虽为重要因素，但更为突出的是教改课题、讲课竞赛等可量化的活动。这使得教学水平在评价体系中的位置，不再仅仅由课堂表现所决定，而更多地取决于科研成果和竞赛成就。在这个功利导向的评价体系下，青年教师的职业规划似乎呈现出一种明显的趋势，即尽量去做那些可以“量化”的事情。

  转变科研心态，从在父母羽翼下成长到突然独自飞翔，这是每位“青椒”必须经历的心路历程。在读书时，课题由老板给出，经费由老板拿来，个体只需专心致志地从事研究。然而，一旦成为“青椒”，科研路上的规则会发生翻天覆地的变化。面对的问题不再是单纯做研究，而是如何发表文章、获取课题、争取经费。

  这种心态的变化，如同曾在父母庇护下成长的阶段，突然迎来自己独自面对种种挑战的时刻。这一过程伴随着一种无助感，意识到一切都要依赖自己的努力。这种变化让人在短时间内感到不适，仿佛置身于未知的舞台上。

  在这时，如果有前辈或者大佬能够给予一点提携，对于“青椒”而言将是莫大的助益。这种导师式的引导和支持，犹如在独自飞翔的过程中，有一双明亮的眼睛指引着前行的方向。这种引导不仅包括科研方法和技巧，更涉及职业发展的方向和策略。有经验的前辈能够分享他们在科研道路上的心得和经验，为“青椒”提供宝贵的指导。

  “青椒”作为青年教师，面临职业起步的时期往往充满困难。刚入校的时候，科研启动进展较为缓慢。其中最根本的问题之一，是缺乏自己的“科研资源”。这包括基金、学术人脉，甚至实验仪器、办公空间和学生资源等方面。

  刚入职的青年教师往往需要“蹭”仪器设备，而且科研启动资金也是“按阶段支付”的，因此在开始阶段可能会面临许多限制。缺乏研究生，没有导师资质，更是增加了困扰。这些因素使得青年教师需要较长时间才能在科研领域建立起自己的立足点。

  在这一背景下，有的青年教师可能会采取一些看似“不正当”的手段，比如“水文章”，即发表一些技术难度相对较低、内容较为简单的文章。虽然这些文章在同行眼里可能被视为“水文”，但在某种情境下，它们也能为青年教师走出困境提供一定帮助。

  青年教师的工作生活需要在科研与教学之间取得平衡，同时还要应对工作与家庭的挑战。刚入职的青年教师通常需花费大量时间备课，将精力投入到教学中。在这个过程中，如何协调科研与教学成为每位青年教师都必须面对的难题。

  此外，如何在工作和家庭之间找到平衡也是一项巨大的挑战。青年教师的收入相对较低，而博士毕业后正值结婚生子的年龄，因此家庭问题成为需要关注的焦点。尽管大学教师的工作看似有很多自由安排的时间，但实际上，要想快速取得科研成果，周末甚至节假日的加班是不可避免的。随着竞争的加剧，许多青年教师感到被迫加入“卷”的大潮，为了赶超同行而不得不付出更多的努力。

  尽管高校被形容为象牙塔，但其中仍然存在着各种关系和圈子。在这个大环境中，若想职业发展更快，就必须迅速融入其中。大牛、领导、同行、同事以及学生，都可能成为未来职业发展的助力和伙伴。

  在各种评审场合，熟悉你的工作、认识你的人显然会给你加分。这在学术圈尤为明显，许多评审和推荐的候选人往往与学术圈内的大佬有着千丝万缕的联系。因此，当机会来临时，不妨果断“抱大腿”，这可能对职业发展产生积极影响。

  同时，在学术圈建立广泛的联系可能为你带来许多意想不到的机会。参与一些学术或社交场合，与大佬们进行交流，有时候会在不经意间获得未来合作的机会。举例而言，参与一次饭局，通过与大佬的交流，可能为某位青年教师奠定未来合作的基础。

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编辑：李夏薇

审核：徐舒琦

来源：“墨香学术”公众号、知乎