第六届中国汽车企业人力资源管理创新奖候选人（二）— 东风日产 卢庆

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占地4万平米，投资8千万的东风日产学习中心在2016年投入运营。从虚拟大学到实体大学，企业大学逐步完善三大功能，包括沉淀精品课程、运用多元化的培训手段，缔结组织、员工、培训者学习共同体的企业人才发展学习中心；为业务部门提供工具、方法支持，为经营层提供变革支持，为企业永续发展推动文化建设的企业管理实践咨询中心；塑造企业链QCT优势、孕育企业学习生态圈的企业联盟发展活动中心。

形成LMS、E-Learning、App、微信公众号的4位一体网络在线学习系统。随着互联网+时代的到来，碎片化学习、移动学习形成新的个性化学习趋势，东风日产网络学院整合线上线下资源，链接PC端、移动端、面授课堂，让员工随时随地了解学习资讯、获取学习资源，为混合式学习项目的实施搭建了优质的一体化平台。

常规的培训项目是基于课程的知识及能力传授，课程结束后缺乏有效追踪，组织内没有形成持续的应用环境，知识能力的应用难以持续，学习应用过程中没有相应的支持，员工学习应用积极性常规的培训项目是基于课程的知识及能力传授，课程结束后缺乏有效追踪，组织内没有形成持续的应用环境，知识能力的应用难以持续，学习应用过程中没有相应的支持，员工学习应用积极性刺激强度不足，也没有相关的评价机制且与业务脱节，培训的专项能力没有在组织内得到良好的应用和推广。东风日产确定了竞赛制学习模式设计的逻辑模型，即“学练赛用测”。组织搭建了新员工职场能力提升的星计划训练营、职业人呈现汇报能力提升的TOP训练营、团队人团队能力提升的团队奥斯卡项目、讲师能力提升师王争霸赛、项目管理者项目管理能力提升的项目管理竞赛、管理改善人员管理改善能力提升的V-up管理改善竞赛等优秀学习竞赛项目。促进了专项能力在企业的推广应用，促成了企业的实际业务课题的解决，在组织内营造了良好持续的学习氛围，总结专项能力提升方法，树立专业领域标杆，打造企业培训品牌，提供了可推广的能力培养模式。

（“竞赛制学习模式”设计模型）

2016年，东风日产定义了幸福组织的概念，并致力于将东风日产打造成为一个幸福组织。对于大多数企业来说，在组织层面都会根据自身情况采取不同的手段提升员工幸福感，比如薪酬福利保障、职业生涯规划等，但是对于如何提升员工获取幸福的能力很多企业并未重视。打造幸福组织的主要工作和难点在于提高员工获取幸福的能力，为提升这种能力，东风日产构建了“生理健康”、“心理健康”和“人文修养”三维体系。东风日产建立了全员体检档案和健康追踪的体系，搭建了个性化健康建议平台，搭建了较为完善EAP员工快乐心灵计划，搭建了完善的NVC学习体系，搭建了国学大讲堂人文课程体系，搭建了幸福夜校七彩虹课程体系，为幸福组织建设提供了可参考、推广的建设模式。

（“幸福”模型）

（幸福组织建设基本模型）

十余年的培训管理工作耕耘，从零开始，逐渐规划出东风日产的学习发展蓝图，形成极具特色的东风日产学习方式，逐渐获得业内认可。

东风日产获得2013年CSTD“全国十佳学习型组织”称号，东风日产大学荣获2016中国最佳企业大学排行榜最具成长性企业大学；2017年4月，东风日产大学策划实施的“团队奥斯卡”真实团队训练营荣获培训杂志评选的“最佳学习项目奖”；2017年10月，东风日产大学策划实施的“一路向北”特级讲师训练营荣获第二届CSTD全国学习设计大赛银奖。卢庆本人也获得2013年CSTD中国十佳企业大学校长、2015年广东省企业联合会“广东省创建学习型先进个人”十佳称号及2015年《中国培训杂志》评选的“年度中国优秀企业培训管理者”， 2017年再次获得培训杂志评选的“中国人才发展菁英奖”——优秀培训管理者，并多次受邀在东风集团内部、益策中国、学道家塾、猎聘网、凯洛格等机构分享。

>>上届人力资源管理创新奖评选盛况回顾