5月22日上午，教育部本科教学工作审核评估专家见面会在笃行楼二楼会议室举行。陕西省教育厅副厅长、省高等教育局副局长刘建林出席见面会并讲话。专家组组长、北京电影学院原院长张会军，副组长、广州美术学院副院长吴卫光及郭浩、许奋、唐鸣岳、周星、宋生贵、王卫华、魏嘉、支希哲、齐华等专家组全体成员出席见面会。西安美术学院党委书记王家春在见面会上致辞，院长郭线庐汇报工作。见面会分为两个阶段，分别由学院副院长贺丹、专家组组长张会军主持。

贺丹副院长主持第一阶段见面会

刘建林在讲话中强调，陕西省高度重视审核评估工作，今年初省委、省政府部署“十三五”高等教育综合改革，核心主线是加快高等教育治理体系和治理能力现代化，重点任务是推进“四个一流”建设以及创新创业教育。审核评估结果和整改情况将作为我省调整制定高等教育政策的直接参考，作为“四个一流”建设的直接参考，也将作为对各高校考察考核的一项重要指标。西部评估中心在教育部评估要求基础上，新增96个数据项，力求评估实事求是、客观完善。西安美术学院作为以艺术为特色的省属高水平大学，本次审核评估尤为重要，学院要认真配合评估专家组工作，突出艺术院校特点、艺术家情怀、艺术教育规律，为艺术院校审核评估、教学指导树立样板。希望西安美术学院以审核评估为契机，发扬特色、弥补短板，推动教育教学水平上台阶，在“四个一流”建设中走到前列。

附西安美术学院2017学科评估知识普及手册部分内容，全手册请点击这里进行阅读或者文章末尾阅读原文进行阅读。

什么是“双一流”

      “双一流”是指世界一流大学和一流学科建设。根据国务院《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》（国发〔2015〕64号）文件精神，明确建设世界一流大学和一流学科是党中央、国务院作出的重大战略决策。总体目标是要推动一批高水平大学和学科进入世界一流行列或前列，到2020年，若干所大学和一批学科进入世界一流行列，若干学科进入世界一流学科前列。到2030年，更多的大学和学科进入世界一流行列，若干所大学进入世界一流大学前列，一批学科进入世界一流学科前列，高等教育整体实力显著提升。到本世纪中叶，一流大学和一流学科的数量和实力进入世界前列，基本建成高等教育强国。

什么是“四个一流”

      “四个一流”即“一流大学、一流学科，一流学院、一流专业”建设。为配合国务院“双一流”建设，陕西省在十三五期间，将全面深化高等教育综合改革，推进高水平大学建设作为高等教育发展的主要目标。《陕西省教育厅2017年工作要点》（陕教〔2017〕28号）提出推进“四个一流”建设计划。其目标是支持1至3所高校争创世界一流大学、5至7所高校达到国内一流大学水平；持续推进省属高水平大学建设，加快部分地方本科高校向应用型院校转型；支持若干个学科进入世界一流行列、30个学科进入国家“一流学科”建设计划，培育30个全国一流学科，持续建设一批优势特色学科；建成5所国内一流示范性应用型本科院校，建成3所、培育5所国内一流高职院校，建成3所、培育3所国内一流民办高校；持续培育保持全国领先水平的200个重点专业，保持行业、区域领先水平的500个特色专业。

什么是学科评估

      教育部学位与研究生教育发展中心按照国务院学位委员会和教育部2011年颁布《学位授予和人才培养学科目录》为依据，对具有博士或硕士学位授予权的一级学科进行评估，并根据评估结果进行学科点排位。此项评估工作于2002年首次在全国开展，至今已完成三轮。

      学位中心于2014年在深入研究和广泛调研的基础上，完善新一轮学科评估方案与指标体系。并自2015年起全面开展第四轮学科评估。总体上，本轮学科评估指标体系保持“师资队伍与资源”、“人才培养质量”、“研究创作”和“社会服务与学科声誉”四个一级指标框架，坚持“质量、成效、特色、分类”的原则，更加关注质量，突出建设成效，凸显学科特色，强化分类引导。

      2016年6月，我院三个一级学科参与了全国第四轮学科评估。

什么是学位授权点合格评估

      学位授权点是经国务院学位委员会审核批准的可以授予博、硕士学位的学科或专业学位类别。学位授权点合格评估是我国学位授权审核制度的重要组成部分，每6年审核一轮。学位授权点合格评估分为学位授予单位自我评估和教育行政部门随机抽评两个阶段，以学位授予单位自我评估为主。每一轮评估的前5年为自我评估阶段，最后一年为随机抽评阶段。根据教育部《学位授权点合格评估办法》（学位〔2014〕4号）和《关于开展学位授权点合格评估工作的通知》（学位〔2014〕16号）要求，按照陕西省教育厅《关于做好学位授权点合格评估工作的通知》的统一部署，2014—2019年统一开展学位授权点合格评估工作。

      我院拟在2015—2018年开展此项工作。2017年底前，分批完成美术学、设计学、艺术学理论三个一级学科的自我评估工作。

什么是专业学位水平评估

      学位中心开展的“学科评估”侧重于研究生教育的学术型学位，而专业学位水平评估是“学科评估”的专业学位部分。通过专业学位水平评估，可帮助各专业学位授权点发现自身的优势特色与不足，促进横向交流，推动专业学位培养模式改革，促进专业学位研究生教育质量提升。

      根据《国务院教育督导委员会办公室关于开展专业学位水平评估试点工作的通知》（国教督办函〔2016〕16 号）及《教育部学位中心关于实施专业学位水平评估试点工作的通知》（学位中心[2016]28号），受国务院教育督导委员会办公室委托，学位与研究生教育发展中心负责专业学位水平评估试点工作。专业学位水平评估的指标体系设“培养目标”、“师资队伍”、“培养过程”、“学业质量”、“社会评价”、“质量保障体系”6个一级指标，9-10个二级指标，13个左右三级指标及若干观测点。指标体系关注培养目标定位的合理性、培养过程的系统性和有效性、培养产出与目标的一致性、各类支撑体系的科学性和针对性。

      我院的专业学位研究生教育，将于2019年前后接受专业学位水平评估。

什么是专业学位与学术学位

基本概念

学术学位，特指高等院校研究生教育在人文学科与自然科学领域里所授学位的统称，侧重理论和学术研究，着重培养学术研究型人才。

专业学位，特指高等院校研究生教育在专业领域所授学位的统称，带有某种特定的职业要求，着力培养具有坚实的基础理论和宽广的专业知识，具有较强的解决实际问题的能力，能够承担专业技术或管理工作，具有良好职业素养的高层次应用型专门人才。

我院艺术硕士专业学位（MFA）研究生教育开始于2006年，是全国32个试点单位之一。招收单证的在职攻读专业硕士学位的研究生，每年规模在50人左右。2010年逐步开展全日制专业学位研究生的培养。

人才培养目标与定位

 专业学位培养以实际应用为导向，以职业需求为目标，以知识应用与能力提高为核心；强调理论性与应用性课程的有机结合，突出案例分析和实践研究；注重培养学生面对问题的实践意识和应用能力。如工程师、医师、教师、律师、会计师等。

学术学位培养主要面向学科专业需求，旨在培养高校和科研机构从事教学和研究的专业人才，其目的重在学术创新，培养具有原创精神的研究型人才。设立学术学位主要是为了满足社会基础研究人才的需要。因此，学术学位主要体现的是学位获得者在相应的学科领域中知识的掌握程度和理论的修养水平。如法学学位、文学学位、理学学位、工学学位等。

两者的关系

专业学位是现代高等教育发展的产物，它和学术学位处于同一层次，培养规格各有侧重。专业学位和学术学位一起构成现代高等教育学位体系不可缺少的两大组成部分，既相互联系又相互区别。专业学位和学术学位都是建立在共同的学科基础之上的，攻读两类学位者都需要接受共同的学科基础教育，都需要掌握学科基本理论和基础知识与技术。在不同的教育阶段，两类学位获得者进一步深造可以交叉发展。如：学术硕士学位获得者可以继续攻读专业博士学位，专业硕士学位获得者也可继续攻读学术博士学位。