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王莹莹:人最美的样子一定是读书的时候,爱学生的老师一定会把孩子引到经典的世界

宣导中心 道中书院 2022-05-22

    编者按:2019年11月28日,道中书院·第六届全国中小学校长论坛在河南信阳开幕,11月29日晚,道中书院特约讲师王莹莹老师开讲《寻找教育的源头活水》。根据现场志愿者文字速记整理成文,现刊出,以飨读者。

    1、各位老师大家晚上好!我是一名乡村教师,我们的学校比较简陋,一百多名学生,十二个老师,环境虽然简陋,但不影响我和孩子们对经典的渴望。今天刚好是我们班的“读经日”,这一天是平时经典课堂的升级版,体验从早到晚都书不离手,口不离经地读经典,宋代叶采有诗“闲坐小窗读周易,不知春去几多时。”古人埋头书案,春天已过都浑然不觉。我们读得滴水不漏,连课间都不愿意下课,一直读到放学,这样加上早读晚读,一天大概读到八九个小时。每个孩子都沉浸其中,都读到口内生津,读到忘乎所以,师生都全身心投入到经典当中。让我们真的体会到“用志不分,乃凝于神”,但是如果按照现行的教学框架来套,我们是不合格的课堂。不过当看到孩子们昂扬饱满的精气神,当看到孩子们言行和心性的变化,我知道我们的教育做对了。

2、我们学校的孩子大多是留守儿童,这些生活在农村的孩子,他们的眼神没有我们期待的清澈。虚拟的网络网络让他们疏远了大自然中的农田河流和树木。有些孩子甚至连有些庄稼蔬菜也认不出。看到这一切我特别想流泪!我要让他们爱上经典,爱上自然,而不是爱上手机游戏!在读经课堂上,孩子们陶醉书页的神情印证了:人最美的样子一定是读书的时候。爱学生的老师一定会把孩子引到经典的世界,因为离经典越近,能量越高,能量越高就越幸福。经典能让一个人的心变得灵敏细腻和伟大,读着读着,慢慢地,孩子们变了,变得孝顺懂事、知书达理……

3、师者,童子之命也。孩童教育贵在“使其趋向鼓舞,中心喜悦”。作为老师,如果我们给予学生的东西不足以滋养他们的生命,就会感觉孩子不好教,很容易产生纠结,烦恼,应该是教育的内容和方法的出了问题。4、教育工作者有这样三种:第一种是把教育当作一份工作,第二种把自己当做施教者,第三种是感谢孩子们,是他们让我接触了经典,启发了我的智慧。有了经典这瓢神奇的引水,人人内在本自具足的源头活水就会一直汩汩流出,经典就像太阳,照到哪里,哪里就光亮。正如领导人所说:一个人遇到好老师是人生的幸运,一个学校拥有好老师是学校的光荣,一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。

5、何期自性,本自清净;何期自性,本不生灭;何期自性,本自具足。这来自《六祖坛经》的句子,也是教育的心法,这本书是北大清华给学生的推荐书之一。当我们相信每个孩子,教育就已经成功了一大半,半信半疑很难成功。我们要相信每一个孩子生来是爱读书的,是愿意长进的。我们在孩子心中留下的不是我们说过什么,而是老师呈现的生命状态。孩子会向往和模仿,处处都是课堂,在哪里都能读起书来,他们看到老师在读书,他们还心疼老师,让我休息,我说读书是我最好的休息呀。6、今天来论坛乘坐的火车晚点了,读了一个小时经典,很感谢这样的时光让我能读书!在火车上我也继续读,遇到一位老者还宣导了一番,他说回去也要带孙子读这样的经典书!

7、信为道源功德母。如果没有深入的学习,是容易走弯路的。孩子早期教育应该以经典来呵护和唤醒内在的智慧。真正让自己笃定读经教育为基础教育之主轴,还是道中书院的学习,道中书院是有道的地方,短短几年的时间内影响遍及全国乃至海外。“径寸十枚,其非国宝。照一隅,此则国宝也。”十枚元宝不是国之宝。可只要有人能以小小的灯火照亮社会一角,他即国宝。道中书院就是这样的明烛之宝,我们每一个老师都可以努力用这份自利利他的心去学习和付出,去点燃和照耀。我们能随时随处捧起经典带着学生读起来,能够照亮孩子的心灵一隅,那么教室有限的天地和学生无限的心灵就充满光明和温暖,我们也都是国宝啊!黑暗不足以吞没一支蜡烛的光辉!虽然只能照亮一隅,但它带给那一隅的却是光明和温暖,是信心和希望,是生命的渴望……所以,读经这件事没有时空限制,完全操之在我,凡有恒者,所作必成。

    8、王阳明说,要相信人性本来是光明的,其实这光明是人类本具的智慧,这种智慧要靠经典去启发。我会把班上孩子的笑脸都保存好,那么清澈,那么无邪!想让孩子一直灿烂地笑下去,一定要有经典。

    9、孩子们说我们要大声读经典,读得气壮山河。有个女孩说他哥哥上大学了都读不通《论语》,哥哥说:要是我上小学时有老师带我读《论语》多好!

    10、经典是无痕的教育,师长要温柔的坚持。如果要问经典有什么好处,那经典的好处是包罗万象的。你把经典抓住了,德育智育都能提高,这叫“提领而顿,白毛皆顺”。经典虽然你看不到摸不着,但是你却可以感受到那种文化的气质。班上有一个的孩子,睡觉的时候要枕着书,爸爸妈妈要拿走,他说:“不用,三更有梦书当枕!”一个孩子可以说出这样的话,是经典的力量啊。

     11、但问耕耘,莫问收获,收获自然在其中。有些老师带着孩子读了一段时间经典,看不到效果,就慢慢放弃了。太可惜了!你要温柔地坚持啊!表面暂时看不到大成效,但是很多功夫是在暗长啊!孩子有些时候是贪玩的,我们要不停去引导他。有些学生不想读经了,我跟孩子们说:“孩子们,外面的麦苗有没有一天它说我今天停下不长了?”孩子们说:“没有啊。”“那我们经典可不可以中断不读了?”“不要!”“是的,《大学》说:可以人而不如鸟乎?我们不能人而不如苗乎。”天行健,君子以自强不息。苗而秀,秀而实,这是我们经声不断的课堂。

    12、初中高中生很迷茫,不得已而学习,是普遍的现象,到了大学变成空心人,跟抑郁症很相似,但治疗抑郁症的药物治不好他们。内在的价值观匮乏以支持他们走更远。我们都有责任去影响他们。一个女生读了两个月经典,说我以前迷茫,现在要成为一个有德者。

    13、在道中带了一次儿童《易经》班,大部分孩子刚开始读经都会排斥,因为小时候没读过,不是生命中早就沉淀下来的东西。我让孩子们每天写心情日记。前两天他们写的日记关键词是:无聊,想哭、无奈、口干舌燥等。但我们仍然老实大量地读,用老师的读书声来笼罩和安抚他的心!奇迹在第三天出现!全天地读,接下来日记关键词变成:不知疲倦,头脑清醒,心情大好,受益经典,感谢父母,我不是来享乐的,有成就感,要成栋梁之才。还有一句话:“我像一匹不知疲倦的骏马,日夜奔驰,诵读《易经》。

    14、班里有一个本子是读经手记,孩子的情况,自己的感受。还有家访手记,每个孩子的情况都记下来。为了更全面立体地了解每个孩子!孩子们也有读经记录本。我都会查,要雁过留痕,这样很好地记录了孩子的成长足迹。大家这个团体营造出了氛围,内心有了翻天覆地的变化。

    15、读经的孩子身心康健,很少生病,《黄体内经》说:“恬惔虚无,真气从之,精神内守,病安从来。”我发奖品的时候常说:“读经了什么都有,不读经什么都没有!”读经本身就是人生最高贵的奖励。天不生仲尼,万古如长夜!以前看到这句话没感觉,现在越来越有感受。我们中华民族最大的幸运是我们有孔子这样的圣人!但是,如果我们不去读经典,我们又是何等的不幸。领导人说要把经典嵌在学生脑子里,那首先要嵌在老师的脑子里。老师一定要走在孩子的前面。老师走在前面,不是多背多少,多读多少,而是这颗心有没有与经典相应。优秀传统文化是中华民族永远不能离别的精神家园。现在整个社会都提倡经典诵读,这是最好的时代,如果你还不读经典,那将被时代抛弃

    16、传统文化进校园,要抓住经典这个内核。教师很重要,校长更重要。一个老师可以影响一个班,一个校长可以影响一个学校。当班级有了变化,校长看得到的。连厌学的孩子都可以通过读《论语》重新爱上学习,更坚定我要带孩子读下去的决心!只要一个人有这样的信念,一定可以影响身边的人。读经典已经成为很多人的生活方式。中央党校矗立的孔子像告诉我们:传统文化是我们的根基,孔子就是我们中华传统文化的一座泰山。

    17、让经典走进课堂。读经典可以让我们的生命底气十足!脚底下仿佛踩着一朵幸福的云。在一个十字路口,我等红灯的时候诵读《诗经》,一个在婴儿车的孩子就对我笑,我的心都融化了。(王老师现场吟唱《诗经·关雎》,全场爆发出热烈掌声)可惜他妈妈没有对我笑,大人是很难感动的,孩子是很容易的,所以我要唱给那个孩子,在他的心里留下记忆,埋下种子。我要让每一个和我擦肩而过的人都听闻经典的芬芳。我就用温柔的坚持来改变自己,影响他人,现在家人都认可了经典,我的妈妈包本了几本经典。

    18、老师唯有修好自己,才能令孩子亲师向学。我的生命状态是什么层次,每个孩子的感受力都很敏锐,我有没有一颗向学向道的心?我的生命呈现出来的状态能不能令他心生向往?这才是能否教好孩子的关键!老师要修好自己就要学习,要学习就要读书,读好书,读以一当十的经典书,阳明先生说“外物之味,久则生厌,读书之味,愈久愈深。”我读经典没有满一百遍不去看注解的。每一个人都是君子,都要去追求“淑者,善也”。你不是在读文字,是在读文字背后的生命啊!读《论语》就是读孔子的生命,读《孟子》背后就是孟子的境界啊。除了课堂上读经,我每天独自读经有四个小时,四点到六点是我自己的读经时间,中午要读一小时,晚上还有一小时亲子共读。经典就是生命不可或缺的一部分。

    19、我对留堂孩子说:老师爱你,相信你,你今天读书一定很精彩!孩子很高兴。平时很少被重视的孩子突然得到一个肯定,会很自信,会自省!日记中写到:手机让他退步了,经典让他进步了。苏辙“早岁读书无甚解,晚年省事有奇功”。经典是能够常驻在心的。诵读经典只能让成绩提升,不会退步的。


    20、读得书多胜大坵,不需耕种自然收。当老师问孩子长大做什么,孩子说挣大钱,老师说听到这句话比你们考零分还让我难受!现在全国各地很多地方幼儿园小学开展了经典诵读。其实每个孩子生命的第一所学校在妈妈这里,在妈妈肚子里就可以聆听经典了。我们学校是很破旧的,地板都是水泥地,而且坑坑洼洼的,但是不影响我们读最高贵的书,做高贵的人(泪目~)。

    21、我就希望将来我的孩子们,不管在哪里,都是一个谦谦君子,都是一个大写的人,都是一个顶天立地的人!经典可以告诉他:举世誉之而不加劝,举世非之而不加沮。严严冬日,师生在雪地里一起吟唱《沁园春 雪》,迎着北风高声地朗读着《论语》,当一个老师太幸福了,也太简单了!

    22、用心在时时刻刻!为什么孔子那么赞叹颜回,因为颜回好学。孩子们作文也写到向往颜回的好学。孩子写到:不仅要读,还要做,读了经典,要非礼勿视,非礼勿听,非礼勿言,非礼勿动。读了经典的孩子知道父母之年不可不知也,让姐姐马上决定回来尽孝。八岁的孩子能够写出:经典是人生的明亮之处,要做一个君子,像孔子一样有一颗美丽的心。


    23、读经典的人不会去抱怨,而是产生同情和悲悯。你能去转化,化烦恼为神奇。我们的心变得平和了,世界就平和了,把孩子的心调柔。在乡村小学我要上四门课,都可以用来读经典,经典就是最好的品德课。孩子的读书的声音像天籁一样!有孩子状态不佳时我就用声音把他带过来。考试时都把国学机放在教室里,边听边写,左脑右脑同时用。读经没有什么特别的方法,就是那种不忍之心就让你想尽一切办法多读。

    24、我们县的公益读书会200多期了,永不中断。第一期只有我和我女儿,慢慢很多人加入了。现在图书馆提供场地开展经典读书会。每年春节我们读《论语》拜大年,在我们县城的千年宝严古塔旁边,风檐展书读,古道照颜色。那声声铃铎伴着读书声,真的是:天将以夫子为木铎!

    25、孩子的字写得很干净,透过干净的字可以看到一颗干净的心。读书会上有六七十岁的老人,读经典感受到心态越来越年轻!读经典还有一个好处,让孩子立乎其大,会懂得天将降大任,读经典的少年没有叛逆期,叛逆就是因为价值观不同。经典可以让大家站在一起,孩子就好教。读经典的中年没有更年期,读经典的老年空巢不空虚,经典让人改头换面,是无价的美容品。孩子不愿读,我们就温柔地说:哭是没有用的,读经才有用!他是能接受这股能量的。孩子背后的家长是需要引领的,一定要学习。学了之后就知道我得读,要成为孩子的助力,而不是阻力。用最初的心做永远的事,一生只做一事又何妨,认定的事一定要做彻底!就像道中书院,专注在一个地方持续用力,制心一处,无事不办。

    26、书读百遍,其义自见。不通过反复诵读,怎么能得到真髓?带着孩子读经典,费力少而收工多。告诉我的学生:经典为我们打开一扇窗,看不见的风景更美。放假时提前跟学生说,所谓的假期是换一种方式更好地提升,学习。假期要比课堂还要认真,人与人的差别在于课余时间,他们愿意更好地利用假期时间读经典。

    27、读经明孝道,习劳知感恩。孩子们不到一个假期个个变成小厨师了!自己做饭了,天天让家人光盘。日记中孩子就写《只要我孝,世界就笑》:只要我孝,妈妈就笑;只要我孝,爸爸就笑;只要我孝,整个世界就笑,大孝终身慕父母。

    28、读过经典的孩子心灵变得很敏锐。一个有理想的追求者,你还能说他小吗?心灵的麻木是最可怕的。所有经典都是启发语言。孔子的伟大就在于他的内心那么活泼亲切、自然真实。被热水烫了,马上想到“见不善如探汤”,是多么的自然,多么的悦乐,多么的爽朗!这是我们的圣人啊,大成至圣先师。孔子整个生命都是从心所欲不逾矩!

    29、修身做好了,其他事都做好了。对孩子有些时候不惩罚会比惩罚更让他难受。能用无声的语言就不用有声的,能用无形的就不用有形的。见贤思齐,经典能把孩子导向那条最光明的路,就看老师和家长是否坚持引导。一个孩子懂得尊敬老师,他的慧命一直上涨,能够懂得孝顺父母,他的福气也一直涨。电话很快,容易有情绪;写信比较慢,用的是情感,经典是要用一辈子来体悟的。作为一名老师,我常常在反思:我们尊重自己的良知吗?我们尊重自己的职业吗?我们有没有把自己的职业当作是一种使命和召唤,去体会其中深切的含义?去唤醒孩子内在的永续动力?如果孩子们找到了生命的价值和意义,再苦的学习也会甘之如饴。我们只有志于道,觉醒并力行,贴近这种真正的价值观,才能传递这种价值观,才能滋养孩子的生命!

让我们相约经典,记住那句话:让每一个和我擦肩而过的人都听闻经典的芬芳。谢谢大家!


编辑:黄颖

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