张晓云：都是压缩语文课堂，不同的是：韩兴娥读白话文，陈琴读小古文，我融合了二者而读经典

张晓云老师2020年道中书院校长班授课：

走出教育的迷谷——让每个孩子都成为世界的希望

这次来就是分享10多年来的教育心得，和在座的各位一起探讨教育的问题。来道中感觉就像回家一样亲切自在，特别放松。我已经站讲台有28年了，虽然是个草根老师，但我带着真心在做人做事，带着欢喜的心、感恩的心、真诚的心来对待身边的每一个人。道中是精神的殿堂、灵魂的道场。

我92年参加工作，工作很努力。2009年我带新一轮的一年级，我想要把这17年的教学经验全部集中到这一届，我要把这一届学生当做我的一块肥沃的实验田，我要让其结出丰硕的果实。

大家都知道2010年全国流行读绘本。我不但自己给孩子们读，还请我们班的男家长进教室读《我的爸爸叫焦尼》，请女家长读《我妈妈》系列。什么《鼠小弟系列》、《神奇校车系列》等等，所读的书可以堆满三间房子。我还请我们班的西医爸爸给孩子们讲生命教育讲座，让西医爸爸用幻灯片的形式给孩子们讲，人的生命从受精卵到胎儿的过程。

二年级时我给孩子们又加上了读《三字经》、《弟子规》、《365夜儿歌》等等。要求他们每天背2~3首儿歌。每天读这些书忙得像陀螺一样，如拼命三郎。

我就在想，难道是纸上得来终觉浅，是缺乏实践吗？于是我就计划着带孩子们去乡村体验一下美好的童年。三年级时，我就带着孩子们及家长骑车去六十里外的乡村安营扎寨。干遍了偷鸡摸狗偷瓜这样的事情，什么烤毛豆、烤玉米、烤红薯……   但是回头看一看，孩子们的课堂生命状态还是没有多大飞跃。

  2020年暑期校长班

2011年，我就和学校的两位同事进行三人行课改。那一年小语届最有名的就是韩兴娥老师的海量阅读。校长给我们每人发一本她的《让阅读踏上快车道》，我一个下午看完，看完很激动。我们三人去请示校长，要去韩老师的课堂实际观摩。考察完回来做了两件事，第一件事是建博客，内容是今日课堂今日反思。第二件事是把我这一年的学习计划全部列出来，什么月计划、周计划、日计划。

我是个自作聪明的人，我想我还要超越韩老师，韩老师带孩子们是读零散的白话文，我就带孩子们读整本书。我找的第一本书就是集友情、亲情、爱情于一体的叫《夏洛的网》。我发现我们班的女生有分派不团结的现象，于是我第二本书就选了《第100条裙子》，效果很好。我一个个月把语文书教完，我凭老教师的经验，把重点、难点、考点都分解到每天晚上半个小时。结果考试还是第一。我那时的目标是，我不仅让孩子们会读书，还要会写作，于是创建了班级作文周报，那时的日子过得是忙碌丰富。

我们三人白天是上课、互相听课、改作业，下班以后在学校里评课，往往是忙到月上枝头。回到家第一件事就是写今日课堂，洋洋洒洒几千字，当合上电脑时，没有晚过12点以后。到3点了就睡不着了，期盼着第2天站上讲台，因为心中已经有了更好的思路。

四年级时，读了陈琴老师的《经典即人生》。很兴奋，我发现两位老师一南一北， 她们却有惊人的相似之处：都是压缩语文课堂。不同的是韩老师读白话文，陈琴老师读小古文。我融合了二者，我不仅要让孩子们海量阅读，我还要让学生们读历史，于是我选了《中国上下五千年》。

开历史讲坛，让孩子们讲历史。还继续办作文周报，当然还加了吟诵陈琴老师的吟诵，她的吟诵非常的美，我晚上不睡觉的学，第二天教给孩子们。陈琴老师读什么，我就给孩子们读什么，可谓亦步亦趋。但是呢，我的心还是感觉不安空空的。

我分析有两个原因：第一、我一个老教师，习惯于抱着书从学期开始到学期结束，而我现在半个月学完语文课，大部分时间干这些非语文书以外的事情，似乎有点不务正业。第二，我站在讲台既是老师又是家长，我是一个不按常规出牌的老师，我担心辜负孩子们的生命，我担心误了孩子们，我感觉芒刺在背。我把这些感受写成了一篇文章叫《激情燃烧的岁月》。

五年级时，在一次我讲弟子规的讲座时，我发现台下有一排学生，他们听课的状态跟别的孩子不一样，他们静定专注眼神发光，回答问题侃侃而谈，她们的状态跟我心目中的生命状态吻合了。于是我认识了我们漯河带领孩子读经的七十岁老教师——李丽君老师。她是一位大学退休教师，她叮嘱我读《学庸论语》，还让我看王教授的《一场演讲百年震撼》。

那一晚我看完演讲视频是泪流满面，嚎啕大哭。我觉得自己浪费了女儿10年的时光，辜负了我的学生我很愧疚，我是一个不合格的老师。那场演讲颠覆了我站讲台以来所有的理念和思维，我站讲台这么多年，没有人教我教育的目的是什么？这二十年来，我只知道整合教案，给学生做题。从不知道13岁是一个分水岭，0-13岁是完成人生基础的最佳时机，是记忆的黄金期，我孩子10岁了，我错过了10年。

我要弥补我的过错和孩子们失去的光阴，我给孩子们说，我是要来赎罪，你们被两个女人耽误了，你几岁，你妈妈耽误你几年。我耽误你们四年，我现在要把损失减少的最低。于是我8天把语文书学完，其他时间见缝插针向所有的老师要课，五年级上学期把学用论语读了100遍，五年级下学期孟子也读了100遍。大家知道，五年级的孩子读经不容易，所以要尽心尽力的去鼓舞他们。我用各种方法调动孩子们积极性。我评读经大王，吃红苹果，孩子们是你争我赶。《孟子》一百遍就是鼓励出来的。

自从看了《一场演讲百年震撼》我就放下名利，彻底看开了考试分数。我对孩子们说，虽然我不要求你们的成绩，但你要记住我们是读经的孩子，我们的考卷就跟别人不一样，你的作文照题在开头中间结尾拽都要拽出经典来。那一年考试不但考得好，可以用两个字形容——“辉煌”！讲评卷子的老师说我们班的语文卷子有三个特点，第一、一类作文多；第二、卷面字写得好，跟熨过一样；第三、基础扎实。五年级的好成绩让我明白了，语文学习高度笼罩低度。

五、六年级我便不让孩子们写作文写日记了，一心眼儿的读书。所有的双休日假期都带他们去国学读书会。我给孩子们说：人生的春季是播种的季节，不能游山玩水，我们要做老老实实的农夫，把经典读好，种到心田里，秋天才有收获。利用这些时间，孩子们把《老子》、《易经》系辞倒背如流，《庄子》读了100遍，《易经》的64卦读了100遍。

六年级我给孩子们说，我们还有《内经之要》，《书礼春秋》《佛经选》《唐诗宋词》这么多好书都没有读呢。所以这学期《诗经》必须拿下。我在这里要说，经典读100遍，对于生命是无济于事的，你没有个四五百遍，经典在生命里翻不起浪花。它指导不了你的日常，笼罩不了你的身心。经是一辈子要读的，时刻都需要的。 

经典是什么呢？经典是圣贤把他做人的经验告诉你。圣贤是什么？圣贤是真正的人。我们一般人烦恼痛苦，是因为我们的生命有杂质，读经的目的就是让我们清洁自心，灵魂干净，做顶天立地的人，做真正的人。我们读经不为读经而读经，只是为做人而读经。读经会让我们幸福变多了，烦恼变少了。

那语文书怎么办呢？每天把重点难点分解，让孩子们每天30分钟来学，考试成绩仍然是第一。所以成绩不是老师讲出来的，这是我亲自验证的，并且我们班的数学英语也是第一。

六年级下学期我让孩子们读《古文选》，我把初中高中要求背的古文全找出来让孩子们先背。其他的都读够一百遍。

读经能给孩子带来什么呢？这一学期我们要给校长做读经成果汇报，我们的校长这6年来一路给我们开绿灯，不羁绊我们，不禁锢我们，让我们能自由自在，随心所欲的去做事情。而我们就在毫无压力的情况下，自觉自愿的快乐工作，用光明饱满的生命去工作。潜台词送给各位，相信老师，相信经典，让老师主动自发的去学习和做事。

我给孩子们说，检验我们是满腹经纶还是一肚子草包的时刻到了，我们要向校长汇报一堂阅读课。孩子们听到后群情激奋，我就找了一篇外国的安徒生的《海的女儿》。让孩子们回家找原著来读。并且感悟，其中人物的灵魂人格精神与中国圣贤有何不同？思考东西方文化的区别，用你对经典的理解，对文中的人物进行评价。

那一堂课我只讲了不到5分钟，其他的时间都是孩子们的发挥。上完课后，校长说把这一节课传到网上去，它可以和所有的公开课PK。因为我们的孩子上课发言侃侃而谈，一身浩然正气，君子之风。更重要的是他们每句话都引经据典。

我记得一个男生他拍案而起说：这么美丽的海底世界，难道他们都不读经吗？小美人鱼，他难道不知道“守孰为大，守身为大，事孰为大，事亲为大”吗？她怎么忍心抛下她年迈的祖母和相亲相爱的姐妹，去追求那泡沫般的爱情呢？难道她不懂得“不守其身不可以为人，不事其亲不可以为子”吗？她没守住自己的身，把自己漂亮的鱼尾变成了两条人腿。

还有的同学用《诗经》《大学》《庄子》的观点来评价人物。这一堂课让我大开眼界，我也没想到。我没想到对灵魂的渴望，人兽的区别，孩子们完全在经典里找到了抓手。经典的深度让孩子们的思维深刻不肤浅。

 这一届的孩子上到初二年级时，有一个家长说，他的孩子用古文写了一篇5000字的历史人物评价，洋洋洒洒。有一个家长说，你原来开家长会时说读经能提高孩子的数学成绩，我当时以为你是在骗我们的，可是现在我的孩子上初二了，他的数学成绩没有下过前三名。

是啊，读经让孩子有了静定力，专注力，他能分清主次。读经后他们的心很静，他们的是非之心，辞让之心，羞恶之心分明起来。这完全建立在老实大量读经的基础上，经典的种子进入了他们的身体，养育着他们的生命，让他们精神内守，自律，知道自己该干什么。数学不难，《大学》《孟子》这些文章都有严密的逻辑性，不亚于数学的一步一步来。读这些经典，养成了孩子们严密、缜密的思维。

那一季的孩子毕业，当我把他们送到校门口时，他们不约而同的回头向我三鞠躬，我觉得这两年值了，我在他们的心上种下了道种。送完这一轮的学生校长问我想带几年级。我说带一年级，给我6年时间，我还你一群不一样的孩子。

焦头烂额的一年级。孩子们娇生惯养，刚进班的习惯不好，跟一群猴子一样。我就呼唤家长义工，我要让家长们看到你养了六、七年的孩子是什么样子。家长说我的孩子在幼儿园很好，为什么上了小学成这个样子了？我说打住，你的孩子送到我手里才两个小时，是我养的还是你养的？家长们无话可说。

这一次我准备培养两个团队：

第一个是我的学生团队。我计划在一至三年级，让我们的孩子做到三热爱：爱课堂、爱老师、爱经典。四至六年级，我要让学生学会自主管理。

我还要打造我的家长团队。做到三知：第一，知教育之本，知道教育的目标。小学是抓生命之根，练内功的6年，所以我要求他们一个月把《一场演讲百年震撼》看5遍，写5篇读后感。第二，知老师的教育理想和目标，信任老师、配合老师、支持老师。第三，知课堂状态，每天选两名家长进课堂。

我想打造一个相亲相爱、同心同德家校合力的团队，这就叫借力使力。我的课堂完全是公开的，家长们亲眼所见孩子的真实状态。我经常给他们讲孩子现在的状况是因为你耽误了他6年的结果，所以要好好看《一场演讲百年震撼》，不能让后6年再浪费掉。所以家长无比的信任和支持我。

读经让每个孩子都有长进，即使读经读不好的，至少他在课堂上也收敛身心。一年级下来有6个孩子本包。包本就是把整本经典从第一个字背到最后一个字，已有14个孩子包篇。

幸福的二年级。这时我每堂课前有5分钟的宣导，每一天讲一个武打故事，核心目的是要他们知道读经练内功。我要随时点亮他们内心深处的动力。以至于眼睛所到之处均是我的道具。当然孩子的劲头不是一直都持续的。在读经十几分钟之后会出现没劲儿的现象。此时的课堂上就需要严与爱。我会用戒尺，戒尺只打两种人：第一是打课堂上偷懒的，第二是打影响干扰他人读书的。要真打，并且要通告家长。5年来没有一个家长弹劾此举。我给家长说，我打孩子戒尺，我就是他的娘，娘能打伤自己的孩子吗？

老师要有威严，要有一颗公平，公正之心。我不以分数来评价孩子，我只以品德来评价孩子。你有品德，你就在我心目中有位置。赢得学生的爱，就是要爱他。要坦荡光明，没有卑鄙自私。孩子的心是最柔软、干净的，你爱他，他立刻能接受到爱。平日里我给孩子们治病，孩子们有进步时，给他们上茶，吃蛋糕。这些事例太多了，实情关系我就不细讲了。

到了三年级，我的课堂就变成师生心心相印的状态，满眼望去，好像有无数的知己。他们往往回答的答案和你想的丝毫不差。

我还组织亲子读书会，每个星期二到星期五放学，雷打不动。我给他们讲《论语》，解经。我跟一般的解经不一样，我是有针对性的解经，就是根据孩子的近来行为来决定。我先摆事实，然后结合经典来给指出改正方向。

我在读书会讲为什么教孩子读经？因为论语就是做人的典范，它里面体现了至真、至善、至美、至优、至乐。《论语》里有最好的校长，老师，学生，师生关系，人际关系。孔子是校长，他温而厉、威而不猛、恭而安。这是一种完美的形象。还有个学霸，颜回。“一箪食，一瓢饮，人不堪其忧，回也不改其乐”，他有超拔的人性，他达到至优的人性与神性。

为啥孔子学校有最好的学生？就是因为有最好的老师。叔孙武叔毁中尼，子贡曰：“是何言也，仲尼不可毁也。他人之贤者，丘陵也，犹可逾也；仲尼，日月也，无得而逾也。人虽欲自绝，其何伤于日月乎？多见其不知量也”。子贡义正言辞的维护老师。

有人问子贡，你和颜回谁厉害，对曰：“赐也何敢望回！回也闻一以知十，赐也闻一以知二”，毫无嫉妒之心。这些老师，学生，师生关系，人际关系，不是我们最好的典范吗？经典是做人的典范，是温暖的心灯，引导着全人类。

自主管理的四年级。生活就是修行，修行的核心是管理自己。五年来，我是最幸福的老师。培养自主管理的肖老师，批卷子讲卷子，都有专门的学生团队，他们讲的效果比我讲的效果还要好，我只是幸福的在旁边欣赏而已。做老师就要让自己解放出来，还权给孩子，这才是真正的培养孩子，让他们成为自主的人，不是做你的傀儡和木偶。

今年因为疫情的关系我也发现了，有些孩子在家没有自主管理能力。要把经典读到骨髓里，全身心要和经典合二为一，一百遍远远不够。于是这个暑期我就进行了一个“快乐学习集训营”活动。也就是读经典，学做人，修正自己的习惯，践行经典，落实经典。其实就是对经典美好的体验。

我选12名学生和家长一共24人，在我家集训了两天。从如何站、坐、吃饭、睡觉全部定计划全部罗列出来，我要让他们做正常的人。践行经典，从当下开始，你践行的每一天，就是生命美好的开始。这次活动效果很好，可是我发现回家后有些孩子就又怠惰了。我后来发现不是孩子怠惰了，而是家长松懈了，家长松懈了，孩子就松懈了。

教育的根在哪里？在家庭。孩子身上的任何问题，皆是你的问题的反照，孩子是你的镜子。所以家长最迫切的是要提升自己，管理自己，做到心中有信仰，你信什么你就会成为什么。要活出一个真正的人来。

爱因斯坦说，宇宙中最大的力量是爱和给予。

读经典、学做人；读经典、悟经典；修整自己，实践经典，不负此生。孔子，孟子，老子，庄子他们引领着我们，召唤着我们，你不由自主。当你读了经典，你便以一颗母亲的心，一颗父亲的心，站在了讲台上。你面对身边的每一个生命，你会去体贴每个生命，去走进他、观察他、温暖他、鼓励他、清洁他、重塑他、提升他，与他同频共振，心心相印，你无条件去爱他，他更无条件的去回爱着你。你成为了爱，成为了爱光，成为了一盏温暖的灯。你永远保持着一颗平常心，无造作、无是非、无分别、去掉了功名利禄，放下了胜负成败，看破了毁誉得失，你心中永远充满着和谐宁静，你总是那么安详，你的心中充满爱和感恩，你就成了孔子、颜回、孟子、老子、庄子，你就成了大写的人，你就永远挺立在你身边每一个人的心上。