回放 | 施春宏教授讲座《构式语法研究中的“争”与“议”》成功举办

汉语学刊对外汉语学术 2022-04-24

北京时间7月30日下午2点，北京大学对外汉语教育学院《汉语教学学刊》借助腾讯视频会议平台，邀请《语言教学与研究》主编、北京语言大学语言科学院施春宏教授做了题为《构式语法研究中的“争”与“议”》云端讲座，讲座成功举办，现场300名师生在线聆听了施春宏教授的精彩报告。

《汉语教学学刊》编委李红印教授主持整场讲座和互动提问环节，《汉语教学学刊》编委会主任杨德峰教授致欢迎辞。《汉语教学学刊》几位编委一同在线参加了讲座活动。

构式语法研究是近年来学界的研究热点，但对于一些相关问题学界还存在争议。施春宏教授在讲座开始时指出，本次讲座主要从两个方面展开：（一）从“争”的角度，即构式语法在哪些方面存在着一些学界争论的地方？（二）从“议”的角度，主要分享施教授本人对“争论从哪些方面产生？怎样看待这些争论？”等系列问题的见解。

讲座内容主要分为六个部分，分别是：（一）构式语法的考察核心和研究取向；（二）围绕构式语法研究而引发的常见争议话题；（三）从构式观出发；（四）对构式内涵、外延及拓展空间的再认识；（五）“议”构式语法之“争”；（六）走向互动构式语法的探索。

施教授首先明确了构式语法的考察核心和研究取向。施教授指出，构式语法的考察核心是“形式和意义/功能的配对体”，并举了两类较少有争议的构式现象（习语类、句式类）为例进行说明。而目前构式语法的研究取向主要有两类，分别是“基于构式的研究路径（Construction-based Approach）”和基于“构体的研究路径（construction-based approach）”。

紧接着，施教授回顾了围绕构式语法研究而引发的常见争议话题。国内外构式语法研究的常见争议主要集中在多个方面，如“构式的范围有多大？”“单一成分构成的语言单位是否为构式？”等等。施教授指出，有争议并不可怕，重要的是在做构式研究时，要提出自己研究的边界，研究要具有可证伪性。

施教授还指出，我们应该从构式观出发进行构式语法研究。构式观包括知识观、用法观和互动观。其中知识观是本次讲座探讨的重点，构式研究须加深对经典定义、构式理论知识观的理解。在构式观的指导下，深入对构式内涵、外延及拓展空间的再认识。比如Goldberg对构式的定义进行了多版修改，我们也应该不断加深对该定义的理解和探索。

最后，基于对构式内涵、外延、拓展空间等的深入认识，施教授回顾了前面提到的学界在构式语法研究中存在的争议，并提出了对构式语法研究的展望，即“走向互动构式语法的探索”。对于这一未来研究方向，施教授及团队已经做了一些初步工作，取得了一些阶段性成果，如施教授2018年出版的专著《形式和意义互动的句式系统研究——互动构式语法探索》。施教授也指出，建构互动构式语法还有很多需要进一步开展的工作，如互动构式语法的基础理论建构、形式和意义的描写框架建设、与构式语法相关的应用研究等等。

在提问环节，与会的老师同学们积极与施教授互动，提出了很多有价值的问题，对一些问题施教授也给予了较详细的解答，但限于时间，不少问题无法一一作答。

最后，应主办方《汉语教学学刊》编委之请，施春宏教授还分享了自己作为《语言教学与研究》主编的办刊经验，并鼓励青年学者们深耕学术、踊跃投稿。与会听众纷纷留言、发送鼓掌和赞的表情，由衷感谢施教授和主办方，表示讲座收听获益颇丰，未能完整收听的听众也希望讲座视频能够尽快回放。

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