回放| 刘珣：汉语教材的发展与创新——以“实用汉语课本系列”为案例

  讲 者 简 介 

    刘珣，北京语言大学教授，北京语言大学出版社汉语教材总编审。历任国家汉办对外汉语教学学术研究专家咨询小组成员。自1964年以来一直在国内外从事对外汉语教学、本专业本科生研究生教育、中外进修汉语教师培训及教材研发等方面的工作。主要研究方向为对外汉语教学学科理论、教学理论、教材编写理论及教师发展理论。主要论著有《对外汉语教育学科初探》、《对外汉语教育学引论》、《汉语作为第二语言教学简论》、《对外汉语教学概论》，以及论文数十篇。主编《新实用汉语课本》、《实用汉语课本》等教材。

 讲 座 主 要 内 容 

2020年7月31日下午，国家社科基金重大项目课题组邀请刘珣教授作了题为“汉语教材的发展与创新——以‘实用汉语课本系列’为案例”的讲座。刘老师围绕教材建设的重要性和汉语教材的发展、教材建设与汉语教学法的研究、教材的编写选用与评价展开论述并对汉语教材的创新进行了展望。

在教材建设的重要性和汉语教材的发展部分，刘老师首先阐述了教材在学科建设中的作用，优秀的教材是实施课堂教学和实现教学目标的前提和保证，有助于汉语加快走向世界。此外，刘老师对对外汉语教学法和教材的发展进行了梳理，分为结构法时期、结构与功能相结合时期及新时期，并对每个时期教学法和教材发展的背景、要解决的问题和解决办法进行了归纳，总结出“教无定法”、“教有定则”这两点启示。

在教材建设与汉语教学法的研究部分，刘老师首先提出两个争论，一为“汉语难不难学”，通过对汉语自身特点的分析及汉语与其他语言谱系关系的分析，刘老师提出要正视“汉语难”的现实，分析“汉语难”的原因。争论之二为“西方的语言教学法是否都适合汉语教学”，通过对西方教学法流派的分析，刘老师提出以教授“亲属语言”为基础的（西方）第二语言教学理论和教学方法，可供我们借鉴，但并不完全适合汉语教学的规律。此外，刘老师阐述了中国传统文化辩证思维是研究教学法的方法论，提倡运用辩证思维对待教学中的各种因素和矛盾。最后，刘老师论述了“结构-功能-文化相结合”理念的主要特点。

教材的编写、选用与评价中，刘老师在原有的教材编写原则的基础上增加了“创新性”原则，讨论了教材编写的两个核心问题——如何组织好教材的内容、如何体现编教技巧，通过案例对教材编写需要考虑的问题进行了分析，并通过从《实用汉语课本》到《新实用汉语课本》的讲解，为汉语教师们展现了一套优秀的汉语教材应具备的内容与思考，为我们带来很大的启发。

最后，刘老师对汉语教材未来的发展进行了展望，希望今后的教材一定要重视创新性与精品化，争取有更多更好的教材为学习者和汉语教师所用。

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视频仅保留至8月7日晚24:00，请大家抓紧时间观看。

来源：汉语道