“5-11世纪中国文学写本整理、编年与综合研究”项目组读书会回顾
2016年11月16日，全国哲学社会科学规划办公室公布了《2016年度国家社科基金重大项目立项名单》，“5-11世纪中国文学写本整理、编年与综合研究”成功立项。
项目首席专家伏俊琏教授认为：本项目的进行不仅仅是为了完成一个重大课题，更重要的是要培养一支研究队伍，在建立“中国写本学”这一新兴学科方面做出贡献，使我校成为国内研究“写本学”的重镇之一。秉承这一理念，伏教授广泛征求文学院教师意见，积极吸收青年教师和相关专业研究生自愿加入项目组。由于课题组成员大多没有接触过敦煌写本研究，伏俊琏教授利用周末开展读书会的形式，组织项目组成员一起学习讨论，而校外成员也通过视频连线等形式积极参与。项目组读书会逐渐形成常例。
▲伏俊琏教授在读书会上就“5——11世纪中国文学写本”的研究对象、研究内容、研究价值、研究思路和方法等向大家进行详细介绍
▲伏俊琏教授对《5-11世紀中國文學寫本整理、編年與綜合研究凡例》（初稿）加以说明，并选取具体写本为大家做示范性讲解
▲子课题负责人杨小平教授组织大家讨论
▲师生一起讨论写本缀合
从2017年1月5日举行第一次读书会以来，课题组目前已经举行十次读书会。从初期对项目研究对象、研究内容、研究价值、研究思路和研究方法的学习，到自己动手完成一件写本叙录、积极主动地参与讨论并提出自己的看法，同学们将逐渐走进敦煌写本研究的行列。在读书会之外，大家还通过QQ、微信等社交平台随时分享资料、提出问题、展开讨论。九月开学伊始，又有四名研究生加入项目组，敦煌写本学研究的力量在不断壮大。
以重大项目为契机，师生们在学习中共同积累，在实践中一起成长。
附：项目组研究生辛甜甜的日志
未来的路上，我们风雨同舟
俗话说：“有缘千里来相会。”开学伊始，来自五湖四海的同学们都怀揣着梦想，欢聚在西华师范大学，我也有幸成为其中一员。
站在新的起跑线上，我很迷茫，不知道自己的方向。庆幸的是，这里有很多良师益友。研一上学期，伏老师给我们讲授“中国古代文学特色文献研究”课程。课堂上，他旁征博引，声情并茂，赢得学生的一致好评。当国家重大项目“5-11世纪中国文学写本整理、编年与综合研究”获得立项的消息传来时，同学们也都激动不已。伏老师建议有志愿从事写本学习的同学，在导师同意的前提下，加入课题项目组一起研究。我很幸运，在导师的赞同和鼓励下，顺利成为了其中一员。这样一来，感觉日子就有了奔头，前进也有了方向。
在项目组里的日子忙碌而充实。我白天上课或值班，抽空看书并尽量完成各科作业，晚上就查找与敦煌相关的资料，完善和补充项目组交给的任务。自己能力十分有限，不能按时高质量完成项目组布置的作业，对此时常感到紧张不安。但老师们总是鼓励我们说，研一就能做到现在的程度，已经很不错了。
我本科时的同学从河南赶来南充时，我对她说自己很喜欢这个地方，这里山清水秀、人杰地灵，很适合生活。她问我在这里是否有归属感？我的回答是，项目组就是家，是个温馨的大家，这里有来自天南地北的相亲相爱的家人们。
每周六例会（也被同学称为“项目推进会”），不仅是老师同学一起学习讨论的契机，更是大家回家团聚的时刻。这时，在校的同学都参加会议，无法到场的成员们就通过网络视频的方式，参与讨论和交流。项目组强大的凝聚力早已冲破了时间和空间的局限，将来自天南地北的成员们拧成了一股坚韧的绳索，齐心协力地朝着同一个目标前进。
除例会外，大家也经常在群里交流平时学习中遇到的问题。微信群和QQ群成为了我们的交流园地和资料宝库。你想要的资料几乎都可以得到满足，学习的困惑也会在家庭成员们的努力下迎刃而解。想要偷懒的时候，不会有谁逼着你完成作业，他们只是默默地把你需要的资料发给你，那些看似不经意间的援助之手传递的更多的是关心、鼓励和支持。这种温暖始终拥抱着你，就像是一把温柔的鞭子，时刻提醒你、鞭策你，使你不敢松懈，更不敢退缩。
6月11号的例会即将结束时，邵老师说“未来的路上，我们风雨同舟”，听到这儿，我心里有一种莫名的感动。老师说是“未来”，其实，自加入项目组以来，成员们从来都是风雨同舟的。老师们都那么尽职尽责，总是不厌其烦地给你指导，晚上还提醒你早点休息，他们自己却常常忙到凌晨；同学们虽然起早贪黑，也还惦记着帮你查找和分享资料。每每想起这些，心里都是暖暖的。怎会忘记项目开题报告会时大家忙碌的身影？怎会忘记每次例会时老师耐心的指导？怎会忘记伏老师躺在病床上，通过视频与会时专注的眼神？……
在项目组里，感动太多，收获太多，想要说的也太多太多，但是语言总显得那么苍白而无力。千言万语，就汇成一句话：“未来的路上，我们风雨同舟！”
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