独家 | 研学从业者真正的“实操手册”，《研学旅行实操手册》8月8日正式发售

研学猫

2024-09-02

由亲子猫（北京）国际教育科技有限公司组织国内研学旅行专家策划编写的《研学旅行实操手册》即将在2020年8月出版。

这是第一本从教育、一线研学从业者视角，系统解读研学方法论的书，由研学旅行、综合实践、劳动教育起草人等参与编写，预售已经超过4000册。

名副其实的实操手册

《研学旅行实操手册》实操性极强，尽量做到无需转换，“拿过来就能用”，亲子猫作为1+X第三批研学旅亲子猫行策划与管理职业技能等级证书标准评价组织，全文参照研学旅行策划与管理（EEPM）职业技能等级标准进行编写，是1+X研学旅行职业技能等级证书标准教材，同时也是教育部官宣2020年高校增补的“研学旅行管理与服务”专业教材。

正统：教育专家、知名校长参与编写

教育部教育发展研究中心首席专家、实践教育研究所所长王晓燕研究员，北京市海淀区教育科学研究院课程中心主任宋世云研究员，中国教育科学研究院课程中心黄琼博士组成《手册》专家指导委员会，参与《手册》顶层设计及撰写工作。

邀请到北京十一学校、北京师范大学附属实验中学、中国人民大学附属小学等7所中小学校的校长、主任参与撰写。

专业：一线从业人员参与编写

7位中小学校长、主任

2位教科院课程中心具有实操经验的研究员

5位浙江旅游职业学院、青岛酒店管理职业技术学院等职校一线教师和院长

10位研学承办单位一线研学旅行指导教师

2位专职文旅律师

历时280天，密切结合我们在制定研学旅行策划与管理职业技能等级标准时，提交给教育部职教所的1300多页材料,几乎囊括了研学旅行策划与管理（EEPM）职业技能等级标准初级、中级和高级的核心内容，全方位倾情打造的一本硬核实操指南。

刚需：关注学校热点

新高考如何融入研学？

研学如何进行跨学科（STEAM）融合创新实践？

PBL在研学中如何应用？

劳动教育如何在职业院校落地，如何与研学旅行融合？

明年建党100周年，红色研学如何开展？

日本修学旅行课程和安全如何开展？

关注学校、家长、机构关心的，你关心的书里都有！

实用：现实案例可资借鉴

本书包含64个研学旅行课程案例

81张研学旅行实操表格（含活动流程表、执行管控表、活动管控表、行程单、与地接对接表、物料表、预算表、分工表等）

含：

学生研学手册模板

教师指导手册模板

研学活动安全预案

致家长的一封信

教育部推荐基地申请模板

......

无需转化，拿来就用。

教育专家倾情作序

顾明远

中国教育学会名誉会长，北京师范大学资深教授，国家教育咨询委员会委员

如何认识研学旅行的育人意义，如何精密组织？《研学旅行实操手册》给了我们很好的解读。这是1+X研学旅行策划与管理（EEPM）职业技能等级证书标准教材。内容分理论篇、课程篇、实践篇等等。既有理论阐述，又有实际可操作的方式方法，还有许多学校和教育机构组织研学旅行的案例，图文并茂。是学校和教育机构组织研学旅行的一个很好的指南，值得学校和老师们研读。

王晓燕

教育部教育发展研究中心首席专家、研究员，实践教育研究所所长

作为教育部1+X证书制度试点“研学旅行策划与管理(EEPM)职业技能等级证书“的官方认可的培训评价组织—亲子猫（北京）国际教育科技有限公司，站在研学旅行承办机构和一线实践教育从业者的视角，从理论、课程、安全、管理、实务延展等方面率先做出了积极探索，提出了详细的可操作方案。这本书实操性极强，非常具有参考意义和实用价值。

杨昕

上海青少年校外活动营地——东方绿舟党总支书记、主任杨昕

《研学旅行实操手册》是近年来少有的又一本让我捧起后就手不释卷的好书。本书最大的特点，就是始终聚焦落实教育部等政府部门的指导性文件的要求，紧紧围绕研学旅行的教育属性，从政府、学校、家长、学生、承办机构多角度全方位的归纳、闸述研学旅行怎么看、怎么干、怎么评、怎么反馈等关键问题。这本书不仅是从业者的培训资料和操作手册，亦可以成为有志于基础教育的大学生、专职研究人员，关心研学旅行的家长、政府官员了解、观察、评价研学实践工作的一个重要工具。

编辑寄语

亲子猫董事长，研学猫创始人魏巴德老师：

在顶层设计上，《手册》与中小学生研学旅行论坛、中小学生研学旅行管理培训班、研学猫云课堂一脉相承，坚持“正统、专业、刚需、实用”，我们要写一本站在研学产业和行业学员角度的硬核研学书籍。

《手册》的“实践篇”、“实务篇”、“延展篇”、“案例篇”，甚至包括第一章“理论篇”，都是站在研学旅行承办机构、一线从业者的视角。将枯燥的理论方法论化、案例化、工具化，实践篇、实务篇都有“常见误区“。

责任编辑郝苗苗老师

《研学旅行实操手册》是教育专家、学者，中小学校长、主任，职业院校教授、老师，研学机构、基地营地一线实践者集体智慧和经验的结晶。手册内容全面、专业、实用，既有对研学政策和理论的解读，又有对一线实践工作的总结和分享。手册不仅是初学者推开研学旅行大门的金钥匙，还是研学从业者手边有效的借鉴工具，更是政府工作人员案头得力的参考资料。

部分作者核心观点摘录

中国教育科学研究院课程中心黄琼博士

劳动教育存在2个误区：一是将学习与劳动划等号。这种观点认为，学习是一种脑力劳动，学生学习已经够辛苦了，不再需要劳动教育。劳动与学校中进行的学习存在本质的区别。学习是获取知识、学习技能的过程，是一种脑力劳动。而劳动教育所强调的是真正让学生动起来，动手、动脑，出力、流汗，以体力劳动为主。

二是学校里设置劳动技术或综合实践活动课就是落实了劳动教育要求。劳动教育并非简单地让学生掌握某种劳动技能，而是要帮助学生树立正确的劳动价值观。

北京市海淀区教育科学研究院课程中心主任宋世云研究员

研学旅行不属于学科课程，属于综合实践活动课程。其学习方式主要也不是听讲、阅读和练习巩固，而是考察探究、社会服务、设计制作、职业体验等。因此，研学旅行是综合运用多学科知识、技能、方法解决问题的一种研究性学习样态。

研学旅行的政策要在中小学落地实施，必须纳入中小学教育教学计划，纳入学校课程体系，与各学科国家课程相结合，与地方课程相结合，与校本课程相结合。因此，各学校研学旅行活动课程不会完全相同，而是会有自己的特点。

中国人民大学附属小学副校长金立文

研学旅行活动课程目标应具备表述简洁清晰、可操作、可观测的特点，突出实践性，尽量运用恰当的行为动词。例如“曲阜儒家文化行”的课程目标是，通过参加拜师礼的二十二项仪式，体验和再现古代拜师礼的流程、制式、规格，表达对师道尊严的尊重和崇敬之情。其中的“参加、体验、再现、表达”等都是行为动词；“二十二项、流程、制式、规格”等词语对拜师礼做了较为具体的描述。

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首批印发7000册，已预售4000册

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研学旅行实操手册目录

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