郭传杰：元宇宙再火都不要忘记教育的本质
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编辑：韦幺白
1332字 | 4分钟阅读
2021年1月9日下午，在由亲子猫承办的「遇见·预见」“2022元宇宙时代文旅产业高峰对话”大会上，国家教育咨询委员会委员、中国科学院原党组副书记、中国科学院科学传播中心理事长郭传杰，从元宇宙在教育行业的应用来为大家作了分享。
以下为部分演讲实录，经编辑：
我想从一个在科学教育界工作了有近50年的一个老人的角度来谈一谈，就是当一个新技术出来了以后，对教育行业会带来一些什么样的变化？
我个人的看法就是说既有很大的推动作用，同时我们要头脑冷静的来分析其在教育行业里面应用的一些局限——不能过分地像其他的如游戏产业、旅游产业，或者工业领域一样地应用，那些领域可能没有太多的副作用。
但教育有其特殊性。任何一项新的技术，任何一项新的技术上的重大突破，在教育方面一定要有特别的分析。
我为什么要提出这么个问题？
因为前几次也在中关村互联网这边开会的时候，有一次我来参加了，看了很多厂商做的产品，他们都是为了教育方面服务的，有互联网的，有人工智能的，很多都是很好的。
但是也有少数我认为是助长了应试教育风气的产品，这脱离了教育本身的本质。
当时我就跟介绍产品的人讨论起来，我说你可不可以考虑把中学里边的、小学里面的这些知识点，一个个地切碎，叫做“纳米知识点”。
我是搞化学的，对纳米太了解了。这就等于是把一个个的知识点拆分得很细，然后建立数据库、知识库，然后用互联网，用计算机去帮助学生应用，然后应付考试。
学生掌握了这个技术，用了这样的手段，在考试的时候肯定能拿高分，但这是我们教育的本意吗？
相反，不是。
有一些教育，特别是好的有效的教育，需要是沉浸式的，需要体验性很强，这样对孩子的学习是有好处的。
比如火山爆发、地震现场等，像这样的场景我们不可能去亲自体验，但是在研学旅行这样的一个教学分支领域，我觉得就要进行分析了。
读万卷书，不如行万里路。
行万里路，不光是开阔眼界形成知识，还需要锻炼学生的毅力和体能。
如果我们都是在元宇宙这个空间里面去看，研学旅行有一定的好处。
但这样就会把研学旅行的另外一个面给忽略掉了——学生需要到外面去，到大山里，到沙漠里去等等，只有这样才能锻炼自己的体能。
而相反，如果是在沉淀式过强的空间里，教育可能慢慢地会有一种沉迷的感觉。老沉迷在一个虚拟的空间里面，会对现实的成长会有一定的负面影响。
当一个新的技术无名而来的时候，我们要考虑到其在各个产业里的整体应用，尤其是在教育行业里，其长处短处一定要分析清楚，分析清楚以后才能扬长避短。
不要忘记教育的本质，教育的初心。
教育的初心是为了让我们的孩子能够全面的发展，健康的发展。
特别是在建设科技强国的情况下，一定要让我们的孩子不是只会死记东西、不是会应付考试、不是去按既定的标准答案去做题，应该让他们有更好的创造性和想象力，这个才是教育的根本。
这就是我对元宇宙的一点感想，从一个在科学教育界进行批评工作的老人的角度，谈谈这方面的一点体会，谢谢大家！
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