重音Stress

有关重音的必要知识

在美音课AAT第三节中我们提到语调有三要素：按意群断句，重音和语调模式。重音决定了句子的节奏（英语是time-stessed），语调模式给重音添上情感和态度色彩，使得英语句子有节奏，并且达到抒情表意的目的。

今天我们着重了解一下重音。

重音分为word stress和stence stress

• 单词重音：只要两个音节以上的单词都有一个重音，有些长音节的词会有两个重音，例如我们之前遇到了inventory。不确定重音就要去查。

• 语句重音：一般来说，实词（content words）重读，虚词（function words）不重读。这个规则并不绝对，根据说话者意图总会有例外，具体情况要具体分析。另外，一般情况下语调单位内最后一个实词是重读，我们在这个词的重读音节上加上语调模式。

• 重读名词，不重读代词 -- 指示代词和疑问代词一般会重读

• 有代词时重读动词

• 形容词后没有名词时重读形容词；形容词后有名词时，名词更重

要注意，“实词重读，虚词不重读”只是一个一般规律，重音还受其他因素影响，例如感情色彩、强调侧面、节奏要求等差异。重音的程度也是不同的，在每个意群中都会有一个格外的词要重读，就是我们之前说的“语调核心”。

节奏也会影响元音长度

单词中重读音节后如果有非重读音节，前面的元音就应该读得短一些。例如feeling中的/i:/就要比feeli里的/i:/短一些；leader和leadership里的/i:/就要比lead里的/i:/短一些。

英文的节奏有两个主要特点：

• 句子中重读音节的间隔是有规律的，重读音节之间的时距大致相等

• 尽量避免重读音节密集连续出现。因此有两个重音的单词，前接一个重音时会失掉前一个重音，后接一个重音时会失掉后一个重音。e.g. He’s not Chinese, but he is fond of Chinese food.

两个重音之间隔着不同数目的非重读音节（要读得清而快，要弱读，否则的话读不完，会破坏节奏），构成了英语上下起伏、有规律的节奏。这些节奏不但很均衡，而且还有节拍 — 尽管如此，我们要注意英语的节奏与音乐的节拍有某种相似，但它毕竟不等于音乐。

练习重音的一个好方法是练习重音节奏模式，这是在AAT和屠蓓老师的《英语语音》中都提到的方法。我们应该努力掌握这种练习方式，提高自己对重音节奏的感性认识，用这些模式去分析语言（例如用它分析之前推荐过的Jazz Chants），我们的语音才会有味道。

顺便提一下关于语音学习我们在课上说到的一些方法，都不是什么“秘笈”，做个有心人，做好一件小事。

• 复合词的重音

• Descriptive phrases: 形容词+名词，名词更重

• Set phrases: 重读第一个音节，两个词之间没有停顿

• \e.g. girl friend / girlfirend; English teacher; White house; hotdog / hot dog

• Phrasal verbs/nouns的重音

• the stress is on the last word (turn it off/on; She turned him down.)

• Sometimes the phrasal verb has a noun equivalent. In that case, the stress is on the first word. ( I worked out yesterday. / I had a great workout. He dropped out. / He's a high scholl dropout.

作业：

• 练习22种语调重音，以平时提交作业的形式发到群里

• 完成AAT Chapter9的所有练习，要听话的从头到尾听一遍，不听的话也要把它的练习听了。语调的学习关键在两个地方：分析和练习，脑袋琢磨听到的声音，嘴巴动起来让自己模仿。

预习：

预习AAT Chapter 10, 我们将会学习弱读