教学风采 | 努勒：努力培养更多中文人才

从学中文到教中文，吉尔吉斯斯坦姑娘努勒（AMANBEK KYZY NURPEIIL）逐渐从一名中文学习者成长为一名本土中文教师。现在她有了一个新的梦想：让更多学生感受到中文学习的乐趣，培养出更多了解中国的中文人才。今天让我们一起听听努勒的故事。

结缘中文，成为本土教师

谈起与中文的结缘，努勒表示，这要感谢她的伯父和父亲。在她高中毕业时，两位长辈曾与她促膝长谈，表示非常看好中国的发展前景。加上努勒一直对中文和中华文化有着不小的兴趣。于是她便决定听从建议，在大学选择了中文专业。

刚接触中文时，努勒觉得中文尽管有些难，但也很有意思。“中文和我的母语很不一样，这对我来说是一个新的挑战，我每天都十分渴望学习中文。”努勒回忆。

她坦言，汉字书写是最具挑战性的，每次听写总是错漏百出。“后来老师向我解释了汉字的偏旁和构成，并建议我多多练习。”于是，努勒每天都坚持练习2个小时的汉字。渐渐地，她掌握的汉字越来越多，中文水平也越来越高。

大四的时候，又一个抉择摆在努勒面前。大学期间，努勒曾在一家中国的建筑公司勤工俭学。因为待遇和发展不错，她本打算毕业后留在公司就业。但她当时的班主任劝她去中国攻读研究生。考虑再三，努勒决定听从内心的想法，到中国继续求学。

在天津外国语大学，努勒不仅努力提高自己的中文水平，深入了解当地文化风俗，还积极参加各项比赛和活动锻炼自己。

“参加‘汉教英雄会’让我印象最为深刻。”努勒表示，在筹备过程中，老师们教她如何辩论，如何讲课，对她帮助很大，“尽管最终没能成功晋级，但是通过这个活动，我掌握了作为一名中文教师应该具备的很多技能。”

硕士毕业时，努勒报考了语合中心“汉硕”本土中文教师项目，通过考试和培训，正式成为了一名本土中文教师。

发挥优势，适应时代发展

如今，努勒已经在当地任教了3年。在她看来，中国老师的发音标准，汉字教学方面有许多优势。但作为本土教师，她有着天然的语言优势，可以用母语更好地给学生解释生词和语法。

“我还能更好地了解学生们的心理状况、学习习惯和风俗习惯，这样进行交流和教学会容易一些。”努勒说。因此在中文教学时，努勒还会向学生们介绍中国的文化，并进行文化对比，帮助学生们了解中国人的思考方式。

努勒表示，现在的学生与她那个时代相比变化很大。“我上高中时，大部分学生不敢与老师争论和表达自己的意见。但现在的年轻人完全不一样，喜欢和我争论，也敢于表达自己的观点。”

在努勒看来，教师要顺应这种变化，在教学中最重要的是让学生能在老师面前感到舒适自在，而不是害怕。“要成为一名好老师，必须爱你所教的课程，爱你所教的人。”

教学相长，培养中文人才

努勒认为，要成为一名优秀的本土教师，必须不断学习。她十分重视参加各种培训，学习新的教学理念、教学方法。

“这样的培训对我来说非常重要，可以让我有机会看到其他国家本土中文教师的教学情况，同时也能聆听到关于中文教学经验与方法的分享，对我提升教学帮助很大。”努勒说。

教学相长。3年时间，学生们通过努勒学会了中文、了解了中国，努勒也在教学中丰富着自身的知识储备，提升着教学能力。

“以前我学习时，很少注意汉字的来源，只知道怎么翻译，却不知怎么讲解近义词辨析。由于学生们上课时经常问这些问题，所以我不得不提前查阅资料，储备这方面的知识。这样才能在课堂上，给学生们讲解得更加清楚。”努勒说，“我知道自己离心目中好老师的标准还有一段距离，但我会继续努力。”

努勒表示，近年来吉尔吉斯斯坦的中文教学发展迅速，学生的学习条件、环境、师资等都有巨大变化。

“之前本土教师的口音较重，教材陈旧，学生们也没有什么机会去中国留学。现在本土教师基本都是专业出身，很多都去中国留过学。学习材料和学习软件也不少，学生们有更多机会可以练习中文。”努勒说。

谈及未来，努勒希望能培养出更多思想独立、成绩优异的学生，更期待着能从中诞生一批优秀的青年汉学家。“希望通过我的努力，让更多学生对中国感兴趣，成为增进两国人文交流的桥梁。”

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