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郭丽景:慢学校让我更有勇气表达自己

慢学校 SlowSchool
2024-08-23

写在前面


“一生做好教育这一件事”,这是我们的慢同学丽景老师,在离开学校又回归学校之后,在心里做出的重要决定。7月14日周三晚上,丽景将作为其中一位嘉宾,与另一位老师万千一起,分享乡村女教师的多彩人生。报名学习者派对,即可有机会参与本次活动。感兴趣的伙伴,欢迎通过本文末尾的链接报名。



郭丽景,现邯郸王营小学校长。中师毕业之后做了12年教师,在面对职业发展困惑时,郭老师选择走出去,探索自己的更大可能。一次销售培训导师的一句话,让她开始思考自己的终身志业,并选择回到教师岗位深耕,参加培训拓宽自己的发展空间,尝试小组合作学习培养孩子的品质。

从离开到回归,郭老师对教育的理解有什么样的变化?这次邀请郭老师来到慢对话,分享她与教育的故事。

安猪:郭老师离开教育领域又重新回来的这段经历,特别吸引我。她不是数十年如一日深耕教育领域,而是离开过又回来了。我能感觉到,这里面有特别强烈的个人反思。不管是离开还是回来,决定都很重大。今天肯定会聊到这个故事。

另外会聊到郭老师现在创造的事情,这也是触动我的另一点。在慢学校的作品孵化器中,郭老师在自己个人故事的陈述里面,提到期待把自己的经历和思考,转化成一个支持更多老师成长的工作方法,这个初心也特别触动我。

走出学校,看看外面的世界

安猪:一开始想邀请郭老师分享自己的人生经历。郭老师是怎么进入教育行业的?

郭丽景:我是96年初中毕业,99年中等师范学校(中师)毕业。初中毕业之后选择报中师,我是比较无奈的。当时我是想着上高中再继续上大学。因为中师最后一年管分配,家里面很多人跟我说,”如果上中师的话,毕业之后就可以直接分配,就可以吃县财政了。上高中的话,将来能不能考上大学还不一定。”所以就不情愿地报了中师,毕业之后进了之前毕业的中学。

最初参加工作时,我特别有热情,对新工作充满向往。记得我毕业那年,在路上一边走一边想:我要把学到的一切东西给到孩子们。我在初中的时候工作状态一直很好很积极,学生喜欢,家长也接受,也在县里面拿到一些名誉,感觉到自己被认可。

在初中工作了八九年之后,到了2008年左右,国家开始普及学前三年教育,学校要开幼儿园,需要一个管理者去接手,我就被给分过去做幼儿园。

郭丽景在幼儿园艺术节上主持

郭丽景:到幼儿园这个新环境,看着小孩子这么可爱,也喜欢跟孩子在一起,前两三年我感觉还挺好的,也会有一些新的尝试。但是到了第4年的时候,周边开了四家幼儿园,因为幼儿园是收费的有一些盈利,竞争就比较激烈了。家长在选择幼儿教育这块,会去看孩子在哪个幼儿园学到的知识比较多,你写的字多,你算的题难度高,就认为它更好。大家都在比在哪个幼儿园谁学的知识多。虽然会跟家长不停地说明教育要遵循孩子的生长规律,但那个时候就感觉好无奈。你做的再好,孩子总数是不变的,幼儿园却多了,蛋糕就肯定会被分,感觉工作不被认可,积极性就开始下降,工作热情也在下降。那时对其他的幼儿教育接触的也少,自己就被陷到里面了,感觉前面的路很窄,在教育里边自己已经没有更大的发展空间了。我想可以去其他行业试一试,说不定有更大的空间。

郭丽景老师跟幼儿园的孩子的合照

安猪:你想要离开教育行业的时候呃,有没有跟家人说过?

郭丽景我们差点离婚了。当时老公是极度反对,说我放着好好的工作不干瞎折腾。我甚至把工资存折都交上去了,最后老公希望我可以再认真考虑一下,可以先不要辞去这里的工作,留着职位去其他地方试试看,看我到底做的怎么样。于是,工作之余我开始接触教育之外的行业。从那以后,我跟老公的关系就不太好了,闹矛盾比较多。比如说我在外面回来的晚了,他会觉得我把精力都放在外面的事情上不顾家,矛盾就经常出现,持续了有两年左右,我们的矛盾才慢慢淡化。

安猪:当时你想好要做什么了吗?

郭丽景:当时我接触了婚庆行业,挺感兴趣的。自己就跑到婚庆门市上去了解,跟着人家学做婚礼主持。当时婚庆在我们县城刚刚发展起来。人们生活条件好了,对婚礼仪式越来越重视,我感觉挺有发展空间的。我就做了一段时间的婚礼主持,后来自己还去接婚礼。一开始客户不多的时候,自己尝试着去找:去婚纱摄影店、婚庆门市发名片,跟人说有婚礼可以联系我等等。

安猪:做婚庆的经历,跟做老师的经历,有什么不同吗?

郭丽景:刚开始感觉很新奇。记得我自己第一次主持婚礼的时候,看着新人走过红毯,都忘了我是主持人了。自己完全投入到了婚礼的场景里。

安猪:婚礼主持你做了多久?

郭丽景:做了四年。其实婚礼主持一直都是在业余状态。毕竟不是每天都有人结婚,一年可能只能接十来场了。后面我就接触到了直销。想不起来自己是怎么接触直销了。当时就觉得化妆品挺好用的,价格也不高。直销的模式我也挺喜欢:不是从经销商手里买东西,而是直接从厂家买东西。不经过经销商的话,可以买到相对物美价廉的东西,然后你再从消费者的角度,分享自己的使用效果,等于为厂家做宣传,厂家就会给你一些利润。我觉得这个挺好的。于是我就一边做婚礼主持,一边做销售,就这样做了四年。

郭丽景老师做直销时开的小店

安猪:现在回过头来看,这段经历给你带来什么改变?

郭丽景:改变还是挺大的。之前我教学生,我觉得一个好老师,一定要努力提高学生的成绩,让学生考上大学。我会努力帮助孩子记住英语单词,希望考试能考高分,那时候自己一直是这样认为的。后来我接触到不同行业的人,我发现人不一定是上了大学才能生活的好,做任何一个行业都可以做的好。你要发现社会上的机会,并愿意花费精力在这个行业里面投入,一直做下去,我觉得就能够做得好。这段经历让我对人生方向的理解,有了一个很大的扩展。

做成教育这一件事,这辈子就值了

安猪:后来又是因为什么,让你又重新回到了教育。离开我觉得好理解,是因为看到教育中有很多不如意的地方。但是做出重新回归的决定,真的需要很大的勇气和决心。

郭丽景:当初离开的时候,其实是下定决心再也不回来了。接触到直销之后,自己很好奇,感觉里面有很多新鲜的东西,包括怎么样跟人去沟通、交往的礼仪、养生常识等,就不断地参加一些学习,感觉自己的认知比原来有很大提高。我接触了很多销售做的好的人,他们传达了一个观点:要做好一个事业,单凭一时的兴奋是做不好的,需要不断坚持。方法其实只占到1%,99%是心态。

给我触动最深的,是那次台湾成功教练做的销售培训。他说了一句话:人这一辈子,能做成一件事,已经很不容易了。这个观点对我触动很大。之前我会觉得,人活一辈子要尝试不同的事情,人生才有意思,如果一直锁在一件事情上会很单调。我觉得自己会有这个观点,可能也是因为之前经历很单一,从学校出来又到学校去工作,就没有接触过外面的社会,心里面一直好奇在外面的世界,所以才选择走出去。走出去见识到不同的人之后,再去听教练那句话,当时一下子被触动。我发现这几年真的是走得很不容易,不管是销售的过程,还是家庭关系,磨难特别多。我就想,如果我真能做成一件事,这辈子就值了。

引发人生思考的销售培训

郭丽景:当时正好我老公到了现在这个学校任校长,感觉事业又向前迈了一步,就跟我商量说,“你要继续往外跑,还是回来我们一起把学校经营好?”自己仔细分析了一番之后,觉得十几年的教育经历,对教育还是更熟悉,感情也更深的,于是下定决心,把教育当做自己的终身志业,从此,没有一丝杂念,教育之外的其他行业再也没有诱惑力了。

关注孩子的品质培养

郭丽景:回到教师岗位之后,我整个人的状态都变了。以前只看到陷入困境的局限,现在有了持续四年左右的各类销售培训,让我发现每个行业都有很大的发展空间,如果你想发展好自己,有很多东西需要去尝试或者探索。于是,自己便开始在学校寻找教育类书籍,第一本读的是上海建平中学冯恩洪的《创造适合学生的教育》,书中“合格+特长”的教育理念,一下子拓展了自己对教育的认知,明白了知识的学习只是为孩子奠定基础,要想让孩子取得真正的成就,是帮助每一个孩子发挥自身所具有的特长。

冯恩洪《创造适合学生的教育》

郭丽景:我开始好奇除了建平中学以外其他的教育模式。四年教育外行业的经历,才知道原来自己的视野有多狭窄,现在意识到,只有打开视野,才能看见更多可能性。就开始在微信寻找各种资源,先是关注了中国教育报和中国教师报,后面开始报名参加他们举办的线下活动,慢慢接触的资源就越来越多了。从21世纪研究院的村小教师成长计划到互加网络课堂,从创新教育年会到创新学校观察员,每年寒暑假参加线下的教育培训,平时工作时间参加线上的交流,随着视野越来越开阔,对于教育和人的认知发生了彻底转变,我觉得是因为最初想要开拓视野的念头,才有了现在对于教育本质的持续探索。 

安猪:回到教学岗位之后,你会感觉到自己有什么变化吗?

郭丽景:对待学生的方式不一样了。以前在幼儿园没什么感觉,把孩子看好,让他们动动手就好了。印象比较深刻是在初中的时候,自己更多的精力放在设计课堂上,让学生跟着老师的设计走,老师占到主导,比如上公开课就提前预演流程,随着老师的节奏走。回到王营小学接手了三年级,读了冯恩洪的《创造适合学生的教育》后,又读了一本《小组合作学习》,就开始让孩子们尝试小组合作,对于成绩,没有以前那么强烈重视了,我开始注重孩子的品质培养。我出去接触了这么多人之后,我会感觉到做好一件事,人品很重要。现在想想,开始关注到孩子的品质培养,这是一个最大的改变。

安猪:开始关注孩子的品质培养之后,你会怎么做?

郭丽景:用小组的形式进行班级管理。不光是按照成绩给他们打分,也会按照他们的劳动、互助等方面打分。期末奖励的时候也不是以单人的得分发奖,而是为小组的颁奖。这样做下来,小孩子开始重视劳动了,而且开始互相帮助。以前成绩好的孩子会有优越感,成绩弱的孩子会被排斥,这种观念开始有转变了。

安猪:引入了更多元的评估标准之后,你观察到学生有什么变化吗?

郭丽景:感触还是挺深的,我带的班的孩子,会特别看重诚实这一块,也更愿意承担劳动了。现在村里的孩子家长都比较溺爱,在家里面干活很少。在我的班,孩子们会更愿意承担学校的卫生打扫,我会鼓励他们做空间设计师,把学校的其他教室或者储藏室设计和打扫一下。记得学校有个舞蹈服装仓库,里面很乱很脏,我就叫来我们班一位同学,悄悄告诉她“老师有一个请求,需要她的帮助”,这个孩子就很愿意去做,我就鼓励她去召集同伴,与同伴一起去设计空间,怎么摆放让那个空间更宽敞、更有序。只是利用午休、下课的时间,孩子们就把仓库收拾得干干净净,所有的衣服全部叠得整整齐齐。完成后孩子土头土脸跑过来,非得拉着我上去看看她们整理好的仓库,她们眼里那种成就感,那种当之无愧“设计师”的口吻,对我印象特别深刻。孩子虽然很累很苦,但是成就感给她们带来了无比的快乐,她们争着说:“老师,还有什么空间需要设计,都交给我们吧。”那种期待,让我瞬间感觉到孩子的自主性被调动起来了。

安猪:感觉你也很有成就感。讲述的过程中是特别兴奋,特别有光芒的感觉。

郭丽景:如果说到孩子的变化,其实有好多让我欣慰和骄傲的故事,他们每一个人的品质都发生了很大的变化,日后我想一一整理,做成一个故事集,名称就叫:夜空中的22颗星🤗 

安猪:学校的其他老师有没有给出一些反馈?

郭丽景:他们会觉得我们班学生活泼,更懂事一些,无理取闹的少,活动参加得积极。

安猪:他们有没有尝试去了解,你做了什么行动,让他们有这样的变化?

郭丽景:我会带着大家一起来做,我是那个最爱分享的人。因为自己能感受到孩子的变化,内心是很兴奋的,看到孩子愿意自发去做事,对读书劳动慢慢都有了兴趣。但是其他老师会更多关注成绩和纪律。让孩子自己去讨论,其他老师会觉得乱,课堂秩序不好掌控。尝试了两个月后,老师就又恢复原状了。我想这件事不能强求,需要老师自己认识到,才会愿意转变。也感觉到自己个人能力上也还不足以达到指导大家的程度,就先把自己的事情做好。

2019年五一,郭丽景老师组织的游学活动

安猪:说到这里我有两个感触。第一个感触是,推行一个新做法,其实是不容易的。不容易的地方不仅是因为新的流程、方法、工具,更根本的是作为老师有没有真实的体验,有没有内在的信念。实践新做法很容易失败,如果没有真实的体验,没有内在的信念,第一容易放弃,第二只关注到做法本身,很少去关注到内在的东西。要去学习复制一个东西,一定不能只是表面的复制,一定要是完整的复制。在教育创新领域,我们都想做一些不一样的教育。但如果我们仅仅是关注到流程化方法本身,是很难的。一个东西做到真正内化的程度,是需要大量的失败、大量的学习的。第二个感触就是即使再不容易,至少要在自己的场域尽心去做,才会带来改变。

郭丽景:2020年初,老公被调走,我就接任了校长。我带的班的孩子马上要毕业了,跟这帮孩子感情特别深了,挺舍不得的,就没转手给其他老师,一边适应校长的新身份,一边带着这帮孩子走到了毕业。

郭丽景老师所带班级的毕业照

慢学校让我更有勇气去表达我自己

郭丽景:我一开始加入慢学校的时候,感觉自己就像班里的后进生一样,说话的时候会不自信。我会感觉大家对教育人生都认识得好深刻,我就比较浅薄的。但是,慢慢我看到大家真实的一面,每个人都会很真实地呈现自己的困惑和思考。后来,自己有困惑,就尝试在群里说出来,每次都得到大家真诚的回应,在这个过程中,我慢慢感受到大家的真实带给我的勇气。慢学校让我更有勇气去表达我自己

之前自己的勇气更多是外在的,想要追求成功的那种勇气,现在我的勇气更多来自于内在,更敢于面对真实的自己,能够完全接纳自我了。现在面对老师和孩子,会慢慢地把我真实的一面呈现出来,让大家看到我也有不足、困惑、迷茫,也需要大家的帮助。

推文编辑:小源

文字记录:小源

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