刊讯 |《国际中文教育（中英文）》2022年第4期

 前言

《国际中文教育（中英文）》2022年第4期正式出版，本期精选12篇文章，涉及新媒体教学研究、中文教学研究、教学资源研究、海外教学动态等研究领域。本期邀请北京语言大学王佶旻教授组织以“教师测评素养研究”为主题的论坛。论坛对中文教师测评素养进行了多方面探讨，其中两篇文章论述了内涵、构成要素、研究议题、研究方法、培养层次、提升路径等中文教师测评素养中的基本问题，另三篇文章对中文教师测评素养进行了问卷调查、访谈、工作坊开发设计等实证性研究。希望针对该主题的研究能够引起广大学者和教师对中文教师测评素养的关注和思考。

目 录 

● 主编寄语 / 赵  杨

● 专家主题论坛：教师测评素养研究

主持人：王佶旻

国际中文教师测评素养研究初探 / 袁  萍  宋丽君  张海威

中文教师测评素养的培养层次与提升路径 / 杨  翼

中文教师语言测评素养调查研究及对策建议 / 王佶旻  崔  欣

《国际中文教育中文水平等级标准》背景下国际中文教师测评素养实证研究 /王姝娇  彭  越

Investigating the Assessment Literacy of Mandarin Chinese Teachers in the UK /Zhang Die Zheng Ying

（英国中文教师评估素养调查 / 张 蝶  郑 英）

● 新媒体教学研究

多模态视域下国际中文教育在线教学模式研究 / 雷  莉  潘毓昉

基于 F-L-I-P^TM 模型的线上中文翻转课堂教学设计与实践 / 鲁  洲  王  银  戎雪云

对外汉语教学虚拟化转型的任务和要求——以北京语言大学汉语速成学院“中级汉语综合课”为例 / 管延增

基于微信公众号的国际汉语教学资源建设现状研究 / 王园园  陆方喆

● 中文教学研究

汉字形位与汉字教学 / 傅晓莉

● 教学资源研究

少儿国际英语教材发展新动向及对中文教材编写的启示 / 郑梦娟  赵  静  李鹏康

● 海外教学动态

罗马尼亚中小学数字化中文教材研发的 SWOT 分析与对策 / 曹瑞红  李  立  宋春香

提 要 

国际中文教师测评素养研究初探

袁  萍  宋丽君  张海威

提   要：测评素养是教师教学能力和教师专业发展的重要组成部分。本文围绕“是什么”“研究什么”“如何研究”探讨了国际中文教师测评素养。首先，本文界定了国际中文教师测评素养的内涵及其核心构成要素；其次，本文从基础理论研究、标准构建、调查研究、提升途径等角度提出了国际中文教师测评素养相关研究议题；最后，本文从定量和定性研究的角度，探讨了可用于国际中文教师测评素养的常见研究方法。

关键词：国际中文教育；国际中文教师；测评素养

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中文教师测评素养的培养层次与提升路径

杨  翼

提  要：加强中文教师测评素养的培养与提升是推动中文教育提质增效的重要一环，建立审辨式测评思维意识是中文教师测评素养提升的高级层次。本文定义了中文教师测评素养的概念，归纳提炼出（英语作为第二语言/作为外语）教师测评素养结构的三种主要视角类型，最后提出中文教师测评素养分阶段培养与提升的层次与路径。

关键词：中文教师；测评素养；测评素养的层次；测评素养的提升路径

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中文教师语言测评素养调查研究及对策建议

王佶旻  崔  欣

提  要：本文通过对国内外205位一线中文教师进行问卷调查，发现中文教师语言测评素养存在内部结构失衡、测评知识缺失、测评技能差异大、缺乏处理测评结果的知识与技能和对培训需求比较强烈等问题。基于现状，本文从政府、学校和教师自身三个角度着眼，为提升中文教师语言测评素养提出合理化建议。

关键词：中文教师；语言测评素养；现状分析；提升策略

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《国际中文教育中文水平等级标准》背景下国际中文教师测评素养实证研究

王姝娇  彭  越

提  要：测评素养是中文教师能力的重要组成部分。2021年颁布的《国际中文教育中文水平等级标准》为中文教、学、评提供了科学规范的标准，也意味着对中文教师测评能力素养提出了更高的要求。本文通过问卷调查、工作坊开发设计以及基于工作坊的半结构式访谈，梳理中文教师在语言测评素养方面的理解与实践现状、兴趣点及薄弱环节，并进一步探讨适合培养国际中文教师语言测评素养的路径，以期对中文教师测评素养的提升提供借鉴和参考。

关键词：国际中文教育；语言评价素养；语言纲领与标准；实证研究

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Investigating the Assessment Literacy of Mandarin Chinese Teachers in the UK 

Zhang Die Zheng Ying

Abstract：This study explores the assessment literacy of Mandarin Chinese teachers in the Confucius

Institutes (CI) in the UK. Analyses of the data from questionnaires and interviews indicate that the levels of assessment literacy among CI Mandarin Chinese teachers differ from those of local

Modern Foreign Language (MFL) teachers, particularly in terms of the assessment methods used and their understanding of assessment practices. The assessment literacy characteristics of CI

Mandarin Chinese teachers also vary according to their years of teaching experience and their

educational backgrounds. By exploring the reasons behind these differences, this study will help future CI Mandarin Chinese teachers be better prepared for their secondment in the UK education context and reduce anxiety over working in a different system, especially when it comes to assessing their students.

Keywords：Mandarin Chinese teachers in the UK; assessment literacy; Confucius Institutes

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多模态视域下国际中文教育在线教学模式研究 

雷  莉  潘毓昉

提  要：在百年未有之大变局和新冠疫情的交织影响下，国际中文教育面临新的挑战，其教育生态也随之发生了重大变革，以线上为主的多模态教学成为国际中文教育的主要模式。本文以多模态话语分析理论为指导，分析多模态视域下国际中文教育在线教学的现状和特点，探索在线教学的模态类型、模态选择原则，在此基础上构建多模态视域下的国际中文教育在线教学模式，以期为国际中文教育开展多模态教学提供参考，为国际中文教育教学模式的转型提供理据支撑。

关键词：多模态；国际中文教育；在线教学模式

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基于 F-L-I-P^TM 模型的线上中文翻转课堂教学设计与实践 

 鲁  洲  王  银  戎雪云

提  要：线上翻转课堂成为疫情时期中文教学的主要形式。F-L-I-P^TM 是翻转课堂领域的基础模型，亦能成为线上中文翻转课堂的设计和实践的指导原则。本文从该模型的环境、文化、内容、教师四大要素出发，阐述线上中文翻转课程的实践案例。该模型需要利用现代技术打造灵活的学习空间，并以之作为翻转课堂的物理基础，强调从意义和形式两个角度开展差异化教学，而且学习内容也要体现差异化特征，希望教师通过反思、合作实现专业化发展并提升教学质量。这一理论模型指导下的线上中文翻转课堂有助于深化教师整合技术的学科教学知识，提升学生自主学习的能力，最终形成合力增强线上中文教学的效果。

关键词：F-L-I-P^TM模型；翻转课堂；线上中文

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对外汉语教学虚拟化转型的任务和要求——以北京语言大学汉语速成学院“中级汉语综合课”为例 

管延增

提  要：在当前全球重大公共卫生事件形势下，对外汉语传统线下课堂教学的教学设计、教学模式、评价标准与线上学习多元化需求存在着巨大鸿沟。本研究基于“中级汉语综合课”教学实践和思考，对比分析传统线下课堂与虚拟线上课堂的特点与利弊，指出后疫情时代二者的融合发展趋势，从教学设计、教学模式、考核评价方式、教学资源、教育技术五个维度论述具体的变革要求。并对如何挖掘现有技术手段潜力，赋能虚拟线上课堂教学绩效，以满足线上学生多元化背景下的个性化学习需求进行了探讨与总结本。

关键词：传统线下课堂；虚拟线上课堂；融合趋势

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基于微信公众号的国际汉语教学资源建设现状研究 

王园园  陆方喆

提  要：微信公众号具有操作流程便捷、推送形式多样、交流互动及时等特点，可作为国际汉语教学资源的重要载体。本文基于国际汉语数字化教学资源的狭义定义筛选出符合标准的180个微信公众号，并从开发主体、更新频率、内容分类、呈现形式、语言、适用对象等方面对这些公众号的国际汉语教学资源建设情况进行考察。考察发现，这些微信公众号国际汉语教学资源内容丰富，包含语言要素类、言语技能类、考试类、中国文化类、教师发展类等；呈现形式多样，包括文字、图片、音频、视频；关注用户需求，更新迅速。但也存在资源内容不均、质量不高、趣味性较低、分类体系不明确等不足。

关键词：微信公众号；国际汉语；教学资源；建设成效

https://kns.cnki.net/kcms2/article/abstract?v=XJNda89062ZiqbHcCTU0e3IKX1b4tQ1LIqvcqHDKiK2LV9PL-G2xVdrBw3lsblKS5Sy_hgs35avvXIwL3PcuUcHE-WAZWM3p5P2uOeU84X-Wdlue6iKZ0w==&uniplatform=NZKPT

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汉字形位与汉字教学

傅晓莉

提  要：汉字教学不论是从教师的角度还是从学习者的角度，都一直是一个大难题。为了促进汉语教学的进一步发展，本文尝试创新思路，不将关注点停留在汉字的笔画、偏旁、部件等传统议题的探讨上，而从汉字的形位发，通过研究现代汉字的形位系统，进而提出基于汉字的形位进行汉字教学的新思路。

关键词：汉字形位；现代汉字；汉字教学

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少儿国际英语教材发展新动向及对中文教材编写的启示

郑梦娟  赵  静  李鹏康

提  要：文章以2016—2021年出版的培生版英语综合教材为研究对象，发现少儿国际英语教材在教学目标、教学内容等方面呈现出新的趋势，不仅关注学习者英语综合应用能力的提高，还注重促进学习者掌握21世纪的基本技能和素养，以应对未来的职业和生活需求。针对海外汉语学习者呈低龄化发展的趋势，文章就少儿国际中文教材的编写提出以下建议：加快教育理念的更新，重视中文教学与价值观、学术交流能力、思维能力培养的深度融合，引导少儿学习者成长为促进中外交流的国际人才和适应信息时代需求的世界公民。

关键词：少儿；英语；汉语；教材；21世纪技能

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罗马尼亚中小学数字化中文教材研发的 SWOT 分析与对策

曹瑞红  李  立  宋春香

提  要：罗马尼亚中小学本土中文教材的数字化研发既有机遇，也面临挑战。一方面，中国借助信息化路径助推中文快速走向世界，中文已经纳入罗马尼亚国民教育体系。与此同时，数字化是罗马尼亚国家教育政策和评估中心（NCEPE）的出版要求，数字化中小学本土中文教材符合罗马尼亚中文教育的需求。另一方面，罗马尼亚多语种外语教学政策形成竞争激烈的外围环境。当前，罗马尼亚本土中文教材数字化研发的“硬件”建设基本满足研发需求，“软件”建设意识开始萌芽，“人件”观念亟待更新，“潜件”建设亟待转型。本文基SWOT分析模型，从优势发展战略、优势防御战略、扭转型战略和防御型战略方面积极探索罗马尼亚中小学本土中文教材的数字化研发对策。

关键词：罗马尼亚；中小学；数字化；本土化；中文教材；SWOT分析

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关 于 我 们

·期刊简介

《国际中文教育（中英文）》（原名《国际汉语教育（中英文）》）是由中华人民共和国教育部主管、北京外国语大学主办，外语教学与研究出版社、北外中国语言文学学院、北外孔子学院工作处共同承办的学术刊物。国内统一连续出版物号为CN10-1718/H，国际标准连续出版物号为ISSN2096-9716。季刊，16 开，公开发行。英文名称为International Chinese Language Education。

《国际中文教育（中英文）》办刊宗旨为：坚持正确的办刊方向和舆论导向，报道国内外中文教育教学政策和现状，反映国际中文教育推广的优秀成果和经验，探索总结科学有效的师资培养模式和语言学习推广政策，打造国际中文教育交流平台，推动国际中文教育与传播事业。

本刊入选国家新闻出版署首批认定学术期刊，是世界汉语教学学会理事单位刊物、《中国学术期刊网络出版总库》收录期刊、《中国学术期刊综合评价数据库》来源期刊、《中国学术期刊影响因子年报》统计源期刊、《中国人文社会科学期刊AMI综合评价报告（2022年）》扩展期刊、《中文科技期刊数据库》收录期刊。

本刊诚邀业内专家、学者及相关人士赐稿，《国际中文教育（中英文）》编辑部衷心感谢您的支持！

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