2019年国际中文教育大会是这个转折的标志，但是他也指出国际中文教育的学科目标并没有变，变化只是在工具层面上，这种“变”与“不变”之间形成了一种张力。李泉（2020）建议把

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的理论体系有三个重要组成部分：教学理念（学习中心说、学用一体说、文化交流说、关键能力说），教学假设（输出驱动、输入促成、选择学习、以评为学），教学流程（由“驱动—促成—评价”组成若干循环链）。POA

喜报近日，2022年中国人文社会科学期刊评价结果公示，《国际中文教育（中英文）》期刊首次进入《中国人文社会科学期刊AMI综合评价报告（2022年）》扩展期刊！《国际中文教育（中英文）》编辑部衷心感谢各位专家、作者及读者的厚爱。提前祝大家新春愉快、兔年大吉、平安幸福！《国际中文教育（中英文）》2022年共刊发47篇文章。为方便大家查询往期内容，现将《国际中文教育（中英文）》2022年的总目次整理如下。总目次按栏目划分，按发文顺序排列。区域国别中文教育研究专刊

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从2016年创刊至今，在各位编委、作者和读者的支持下，经过六年的发展，《国际中文教育（中英文）》已成为业内有一定影响力的期刊。为了方便广大读者购买，自2023年起，本刊开通了邮局订阅渠道，欢迎广大读者或机构订阅本刊。✦期刊简介✦《国际中文教育（中英文）》（原名《国际汉语教育（中英文）》）是由中华人民共和国教育部主管，北京外国语大学主办，外语教学与研究出版社、北外中国语言文学学院、北外孔子学院工作处共同承办的学术刊物。国内统一连续出版物号为CN10-1718/H，国际标准连续出版物号为ISSN2096-9716。季刊，16

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“汉教英雄会”日前，由全国汉语国际教育专业学位研究生教育指导委员会、中外语言交流合作中心主办，外语教学与研究出版社、中文联盟承办的2022“汉教英雄会”国际中文教学技能交流活动正式启动。此次活动主题为“以新标准创新中文教学”，分为教师组和学生组，分东北、华北、华东、西南、西北、中南

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《新时代经贸汉语口语：用汉语做贸易》（外语教学与研究出版社，2022）一教材介绍《新时代经贸汉语口语：用汉语做贸易》以培养学习者熟练运用汉语从事国际贸易为目标，融语言教学理论、国际贸易专业知识和国际贸易实践于一体，兼顾语言知识和贸易知识，是一部实用性很强的中级经贸汉语口语教材。全书以完整的经济贸易流程为线索，按照商贸场景的普及程度和洽谈内容的深度编排、设计主题，涉及报价、议价、订货、报关、索赔等专业贸易场景。学完本书，学生能切实理解国际贸易工作的底层逻辑，掌握最基本的国际贸易专业相关知识，能看懂、说清贸易有关单证的基本内容，能用基础汉语和专业术语完成国际贸易的基本工作。二适用对象《新时代经贸汉语口语：用汉语做贸易》适合对国际贸易感兴趣、未来需要用汉语从事国际贸易工作的学习者使用。学习者有无国际贸易专业背景均可，最好已经学习汉语一年半以上，掌握约2500个基本词语（相当于《国际中文教育中文水平等级》中等四级或HSK五级或“欧洲语言共同参考框架”等级B1）。三作者简介张卓张卓，北京语言大学汉语进修学院讲师。2005年毕业于上海财经大学，获学士学位，主修对外汉语专业，辅修国际经济与贸易专业。2008年毕业于北京大学对外汉语教育学院，获硕士学位。同年7月起在北京语言大学汉语进修学院任教，从事经贸汉语教学十余年，教学经验丰富，多次获得“北京语言大学教学标兵”称号。四编创特色1.遵循贸易流程，紧贴工作实践本教材巧妙设计了两次完整的国际贸易工作任务。第一次设计在课文对话中，中国作为出口国，西班牙作为进口国，从中国出口智能音箱到西班牙。每课的对话一和对话二前后关联完成一项工作。第二次是在每课的“贸易小组实践活动”中，请学习者设计完成一次国际贸易。在这次贸易中，学习者的国家作为出口国，中国作为进口国，从学习者的国家出口产品到中国。两次贸易大循环的课文设计和练习模式既便于学习者理解又便于学习者操练。2.简化专业知识，还原工作现场考虑到学习者的汉语水平，本教材的专业知识讲解以学习者理解贸易知识的底层逻辑为主要目标，尽量减少专业术语的输入。比如，我们简化了使用信用证支付的流程图，将“进口国开证行”和“出口国通知行”合并成“银行”一个角色，既简化了流程又真实地还原了国际支付中货款和货物的流动方向。左右滑动查看图表3.倡导讲练结合，融合内容语言本教材根据学习者的语言水平和贸易工作的实际需求设计了不同难度的练习。一些贸易知识语言难度较大，对具体工作细节要求较高，对于这部分知识在目前阶段仅要求学习者理解其工作原理即可，练习形式以听力练习为主。对语言难度适中、在贸易场景中高频使用的贸易知识则要求学习者能够熟练运用，练习形式以任务型练习为主，本书大部分练习属于这一类。教材提供了大量贸易单证实例，通过模拟实际的操作场景为学习者将来从事国际贸易工作奠定基础。左右滑动查看贸易单证示例4.展现真实场景，满足交际需求本教材创新性地为词语辨析专门绘制了插图，还原词语差异的“现场”，是对词语辨析教学法的尝试和创新。此外，我们精心为词语和对话选取了实景图，还原贸易场景，使学习者身临其境，从而快速理解相关工作的内涵。左右滑动查看插图示例五教材体例本教材共有11课正课和2个“复习与展示”练习课，每课包含以下几个板块:1.生词与对话：通过大量精选实景图片和手绘图片展示国际贸易相关场景，对词语进行释义，还原工作现场，帮助学习者直观理解并记忆词语。设计精美的人物名片使学习者身临其境，跟随课文中的人物完成智能音箱从中国出口到西班牙的全流程工作，熟悉国际贸易流程，掌握基本的专业知识，学习实用的语言表达形式。左右滑动查看词语和对话示例2.课后练习：把国际贸易相关的专业知识安排在练习当中，讲练一体，图文并茂，以图解的形式辅助讲练，极大限度地降低讲解专业知识的语言难度。左右滑动查看课后练习示例3.贸易小组实践活动：每课课后设计贸易小组实践活动，要求学习者学以致用，活用所学内容，完成各个阶段的国际贸易工作。左右滑动查看贸易小组实践活动示例4.贸易知识小结：对贸易知识和贸易文件进行讲解，帮助学习者理解贸易知识的底层逻辑。左右滑动查看贸易知识小结示例5.补充词语、参考网站及资料、学习心得：为学习者提供进一步学习的资源，及时进行课后总结和反思，强化记忆。左右滑动查看6.复习与展示：阶段性总结帮助学习者加深对学习内容的理解，及时对自己的学习成果进行验收。左右滑动查看复习与展示示例7.词语辨析：用图片展现真实的语言使用场景，从语言生成的角度直观展示词语的细微差异。左右滑动查看词语辨析示例8.教材最后附有生词表、参考答案、录音文本和国际贸易文件索引，供教师和学习者查看。六配套资源本教材配有听力录音和拼音版本的对话，教师和学习者可以通过扫描教材封底提供的二维码或直接搜索的方式访问“外研社汉语教学资源网”（www.fltrp-clt.com），在本教材的产品页面获取。扫码查看图书配套资源七订购方式《新时代经贸汉语口语：用汉语做贸易》目前已在京东、当当、天猫上架，欢迎选购~大宗及海外订购，请邮件联系李老师lixue@fltrp.com。点击前往京东购买点击前往当当购买样书申领如果您想要更充分地了解《新时代经贸汉语口语：用汉语做贸易》教材的具体内容，欢迎扫描下方二维码填写相关信息免费申领样书。活动对象：国内外开设经贸汉语课程的高校（或机构）和老师截止时间：2022年7月20日活动名额：前50名成功填写问卷并符合活动要求的老师。数量有限，先到先得。送达方式：中国大陆包邮，海外及港澳台教师可获得免费电子书阅读权限。扫码申领样书往期精选1新书

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年来国内外学习者语料库建设及应用情况进行较为全面的考察、概括与总结。综述文章总结概括了“新时期国际中文教育的机遇与挑战”高端论坛与会领导和专家学者的研讨观点，供大家参考。目

本文转载自“语合中心”微信公众号2022年“汉教英雄会”来啦！为推动国际中文教育高质量发展，结合《国际中文教育中文水平等级标准》的发布，促进国际中文教育专业学位人才培养和国际中文教师队伍建设，全国汉语国际教育专业学位研究生教育指导委员会、中外语言交流合作中心联合举办2022“汉教英雄会”国际中文教学技能交流活动。活动主题以新标准创新中文教学活动时间2022年

▏七色龙汉语分级阅读系列7资源下载丨K-6中文评估资源大放送（PDF版可打印）8资源推荐丨K—6中文分级读物和绘本合集9国际中文教学资源的“变”与“不变”

十几年前，我刚进入出版行业，有幸数次随前辈到海外考察和观摩中文教学情况，世界各国不同肤色、不同母语、不同文化背景的师生对中文和中国文化充满热情，让我们深受感动。泰国大学生充满活力地齐唱彼时流行的《对面的女孩儿看过来》，美国小学生眉飞色舞地谈论即将上映的《功夫熊猫》……除了这些令人难忘的声音与画面，同时深刻在脑海中的，是美国某间小学中文教室里书架上几本孤零零的、被翻得几乎破损的中文故事书。与之形成鲜明反差的，是隔壁西语教室里几乎把各个区角填满的各类教学陈设和资料。不得不承认，当时的中文教学资源在数量和品类上相对单一，在理念与形态上相对传统，无法全面满足日益高涨的中文学习需求。既往的经历让人深受触动，这些年来国际中文教育领域教学资源发展的深刻变化更令人惊叹。尤其这几年，中文教学资源产生了数与质的飞跃，发挥了服务教学的功能，凸显了科技赋能的特征，实现了系统性、整体性重塑。所有的变化都是响应需求的。从幼儿到成人，从进修教育到学历教育，从中文到“中文+”，从线下到线上线下混合模态……在国际中文教育领域，学习者与学习动机日益多元，教学模式与应用场景日趋多样，使得“教材”迅速升级为“教学资源”，经历了从纸质到数字，从单一到海量，从通用型到个性化，从单一语种到多语种注释的全面升级。像《汉语800字》等中外语言交流合作中心策划的重点项目的注释语种已达到80种。数量庞大的各类教材、读物、工具书、数字课程、智能型学习平台与工具等共同构建了国际中文教学资源体系，并在形式、媒介、类型等方面不断拓宽与升级。2018年，当我再次赴美时，在沉浸式中文课堂中所见到的各类读物品牌就多达十数种。所有的变化也是紧跟时代的。一方面，中文教材在内容上记录着时代与祖国日新月异的变化，这不仅体现在数据上，比如教材中不断更新的高铁时速，也体现在透过当代中国人日常生活所展现的物质生活与精神风貌的变化。我们在着手修订《长城汉语》这个有着17年品牌历史的教材时，就深感这些年来中国与中国人的生活产生了翻天覆地的变化，力求在教材的语言、文化与设计中综合展现真实立体全面的当代中国，架起中外沟通桥梁。另一方面，中文教材在模态上反映了教育技术的飞速发展，大数据、云计算、人工智能不断引入，AR教材、VR教材、智慧教室等形态的资源已不是概念化设计，而是深入课堂的创新型应用。在诸多变化中，也有“不变”。以教学资源丰富与升级探索中文教学规律、满足客观学习需求的目标始终未变，不断创新教学资源，促进世界各国学习者掌握中文、理解中国、沟通世界的初衷不变。在我看来，这种“不变”是发展的动力，也是合作的基石。在中国，“产出导向法”作为中国原创的语言教学法，已从英语教育应用到中文教学与教材编写领域；在美国，“体演文化教学法”作为美国本土中文专家创立的教学法，也推动了一批特色教材的出版……教材全面反映也不断丰富着教学理念。中外语言交流合作中心和阿联酋教育部合作开发首套阿联酋本土中文教材《跨越丝路》；基于《中国人的生活故事》系列读物，外研社与韩国、俄罗斯、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、尼泊尔、美国、黎巴嫩等国家的出版机构相继达成版权合作……国际中文教材编写领域的政府间合作、机构间合作、校际合作不断结出硕果。作为国际中文教材出版的从业者，我们立足新时代，面向新形势，着眼新需求，面对时代赋予我们的新使命与新命题，我们愿意不懈努力，踔厉奋发，深化合作，在求新求变中坚守不变的初心，以高质量教学资源推动中文教育的高质量发展。作者简介鞠慧外语教学与研究出版社中国语言文化出版分社社长拓展阅读《汉语800字》《长城汉语》《新时代汉语口语》《中国人的生活故事》“体演文化教学法”原创稿件，转载请注明来自微信订阅号：外研社国际汉语

第23次外研社国际汉语知识测验绝密★启用前考场规则1考生必须携带手机进入考场，答题过程中请随意交头接耳、左顾右盼，条件允许可与邻座尽情讨论；2答题完毕后请下滑至文末点击“赞”“在看”，并在评论区签退。下列各类语料的真实程度由低到高排序是？新闻广播、影视剧作品母语者之间的私人聊天对话为教授特定语法结构和词汇而编写的语料，如“这是一辆汽车。”“我有一本书和一支笔。”为降低难度改写的、符合语用规则的语料，如将“我呢，一般都开车上班，嗯，限号的话，就坐地铁，有时候天气不好也是。”改写为“我一般开车上班，有时候坐地铁上班。”点击空白处查看答案上下滑动查看完整解析—B解析：真实语料，指的是没有被简化或改动过的、蕴涵真实信息的、来源于现实生活的原始语料。其真实性，表现在语音、语汇、语法、语用、文化内容等层面上。有研究认为，真实语料能够更加全面、真实地呈现语言面貌和目的语文化，培养学习者的目的语交际能力。随着交际功能法、任务型教学法、体演文化教学法、产出导向法等在国际中文教学中的运用和深化，真实语料的重要性和必要性越来越多地被强调。与真实语料对应的，是编制或加工处理过的语料。为教学目的而编制语料，是不可避免的，尤其是在初中级阶段。因为不经挑选、加工的真实语料，可能存在规范性差、不符合学习和认知规律等问题，从而增加学习难度。但编制或加工处理语料不当时，可能会出现“脱离语言交际实际的教科书语言”等问题，这是需要尽量避免的。在教学和编制教学材料的过程中是否选用真实语料、多大程度上选用真实语料、选用哪些真实语料……这些问题需要根据教学方法、教学对象和教学课型等进行具体分析。参考文献：1.刘锐.

第22次外研社国际汉语知识测验绝密★启用前考场规则1考生必须携带手机进入考场，答题过程中请随意交头接耳、左顾右盼，条件允许可与邻座尽情讨论；2答题完毕后请下滑至文末点击“赞”“在看”，并在评论区签退。1616年4月23日，西班牙作家塞万提斯在马德里逝世；同一天，远在英国的一代文豪莎士比亚也在故乡斯特拉福德镇巨星陨落。为号召更多人积极阅读写作，1995年联合国教科文组织宣布4月23日为“世界读书日”，“希望散居在全球各地的人们，无论是年老还是年轻，无论是贫穷还是富有，无论是患病还是健康，都能享受阅读的乐趣，都能尊重和感谢为人类文明做出巨大贡献的文学、文化、科学思想大师们，都能保护知识产权。”除了第一语言阅读外，很多人也会用自己的第二语言甚至第三、第四语言进行阅读，以扩展阅读广度，获得原汁原味的阅读体验，进一步提高语言能力。在阅读过程中，影响二语学习者阅读能力的因素很多。在你看来，对外国学生中文阅读能力影响最大的因素有哪些？点击空白处上下滑动查看完整解析—解析：阅读是一种复杂的解码过程，涉及语言文字知识和社会文化百科知识。中文语言文字知识涉及的因素有：1.识字量。如果不识字或者认错汉字的现象频发，将严重影响中文阅读。2.词汇量。词汇量大的学生在阅读过程中无疑会把文章理解得更好。3.词的正确切分。汉语的词与词之间没有间隔标志。词的不正确划分对中文阅读造成负面影响。例如，学习者可能会把下面的①切分为②。这样，即使学习者认识每个汉字，也读不懂文章的意思。

第21次外研社国际汉语知识测验绝密★启用前考场规则1考生必须携带手机进入考场，答题过程中请随意交头接耳、左顾右盼，条件允许可与邻座尽情讨论；2答题完毕后请下滑至文末点击“赞”“在看”，并在评论区签退。以下三种写作教学模式，你更倾向于使用哪一种？点击空白处上下滑动查看完整解析—解析：写作教学模式主要分为三大类。产品式写作重视写作的最终产品，在教学中一般围绕范文和学生作品的分析展开，课堂讲练围绕语言知识展开，范文既给学生的写作提供模板，又是当课所讲的语言知识的集中体现。教师给学生布置的作业一般从话题、内容、语言等方面提出要求，而对如何写的过程则没有具体要求。在作业讲评环节，教师也将较多的时间用在语病修改和分析上。过程式写作强调写作的过程，强调写作过程是非线性的，是一个构思、写作、反馈、修改等环节不断循环的过程，写作教学的目的就是要教学习者如何完成写作这一过程。因此教师重视学生参与整个写作的过程，而不是最终上交的一篇作文。虽然有时在教学过程中也使用一些作品，但这些作品不一定是范文，它们的作用也大多不是范例与模板，而是启发作者思考的某种材料。产品—过程结合的写作教学认为，有效的写作者不仅需要习惯于草拟与再草拟的写作过程，也需要大量的书面语知识以及可供模仿的范文。因此分析范文、操练语言与训练构思、拟草稿、修改等过程中的策略都是写作教学中的有机组成部分。——以上内容摘编自《汉语作为第二语言教学——语言技能教学》（吴中伟主编，外研社，2014）

《淮南子·本经训》记载，“昔者苍颉作书，而天雨粟，鬼夜哭”。为纪念“中华文字始祖”仓颉的造字贡献，进一步扩大中文作为联合国官方语言的影响力，2010年，联合国新闻部将“中文日”定为中国农历二十四节气之“谷雨”。为迎接第13个联合国中文日的到来，中外语言交流合作中心联合中文联盟，以“中文：共筑美好未来”为主题，发起了一系列线上与线下相结合的主题活动。作为“中文联盟”会员单位，外研社积极响应活动倡议，推出多场围绕国际中文教育、语文素养提升的主题线上活动。诚邀各位老师积极参与，让更多的人感悟中文之美，了解中国悠久的文明和灿烂的文化。国际中文教育

马真丨汉语教师应有的研究素质与研究能力汉硕论文写作指南丨论文写作由入门走向精通资源集锦丨汉语国际教育硕士系列教材及配套资源教学锦囊

第20次外研社国际汉语知识测验绝密★启用前考场规则1考生必须携带手机进入考场，答题过程中请随意交头接耳、左顾右盼，条件允许可与邻座尽情讨论；2答题完毕后请下滑至文末点击“赞”“在看”，并在评论区签退。“背”与“悟”是传统语文教学的经验。在国际中文教学中，背诵不仅可以强化第二语言输入，培养和增强汉语语感，还可以帮助学生克服焦虑，提高口语流利程度。在你看来，以下哪些背诵任务有利于提高学生的中文水平？点击空白处上下滑动查看完整解析—解析：汉语的许多特点，如四声、节律等都需要反复刺激，才能感知领悟、形成语感。在国际中文课堂中实施背诵活动时，教师应根据学生的语言水平和学习兴趣等选取恰当的背诵材料，同时引导学生在理解的基础上背诵。起始阶段的背诵任务应尽量简短，以此调动学生的参与度和积极性。此外，选材话题应具备现实性和实用性，贴近学生需要，便于他们在日常生活和学习中使用，提高背诵的成就感。对于高级阶段的中文学习者而言，适当背诵节律优美的篇章也有助于提高他们对第二语言及文化的审美水平。对于外国学生而言，能够完成大段文本的背诵是相当有成就感的，但受语言水平所限，这个过程的确充满挑战。有许多教师乐于运用“消失的关键词”等活动，帮助学生完成背诵。具体操作方式是先完整展示相关段落，带领学生进行朗诵，再逐步隐去其中的关键词，直至呈现的提示信息越来越少最后消失，这种循序渐进的任务设计方式有助于学生顺利完成背诵。在学生诵读的过程中，适时纠音也非常重要。课堂上可以通过请学生跟读、教师监督纠正的方式帮助学生掌握正确的语音、语调；课后可以请学生通过听录音的方式，对比学习正确的发音。如果学生在背诵中的错误语音得不到及时纠正，背诵活动反而会强化错误记忆，使背诵效果大打折扣。参考文献[1]周健，陈群.

第19次外研社国际汉语知识测验绝密★启用前考场规则1考生必须携带手机进入考场，答题过程中请随意交头接耳、左顾右盼，条件允许可与邻座尽情讨论；2答题完毕后请下滑至文末点击“赞”“在看”，并在评论区签退。标点符号在中文书面语中具有表达语气、传递文意等重要作用，涉及语用、语义、语法等多个层面。虽然标点的种类不多，但在实际使用中很容易出现偏误。在面向外国学习者的标点符号教学中，你认为比较有效的教学方法是？点击空白处上下滑动查看完整解析—解析：标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的有机组成部分，常用的有16种，分点号和标号两大类。表停顿和语气的称为点号，包括句号、逗号、顿号等。表词语的性质和作用的称为标号，如引号、书名号等。每一种标点都有难度不一的多种用法，教学过程中可根据学习者所处的学习阶段、结合词汇、语言点等进行不同程度的教学，并在适当时机，对所有的标点符号进行用法总结，如对于初学者来说，对句号的讲解可只讲授其用于陈述句的情况，而对于中高级学者则可以引入包含疑问词的陈述句进行辨析。另外，不同国家的标点种类、功能和用法等不尽相同，教师可将其与中文标点进行对比，让学生在差别中学习，加深印象，如提醒学生注意中文句号、省略号的写法和位置等。总之，无论采取哪种方法，标点符号的教学都是中文书面语教学的有机组成部分，应该引起适当的重视。参考文献：[1]国家技术监督局.

本推文课程属于“国际中文教师发展系列课程”（第三辑）月更课程。戳海报或拉至本文文末成为第三辑年费会员，此节课程自动解锁，尊享8大权益，速来~第三辑课程已在小鹅通重磅上线，已在微师购买第三辑会员的权益不受影响。详询请在微信公众号后台回复“直播课”添加负责人微信。近年来，世界上越来越多的小学开始开设中文课程，中文学习群体日渐出现了“低龄化”趋势，少儿中文学习群体的日益扩大也对教学资源建设及教学质量提升提出了更高的要求。为帮助K-6中文教师在充分掌握少儿中文学习特点和规律的基础上，设计出更具科学性与趣味性的教学活动，提升中文教学效率，本期直播课我们邀请到在中文教学及中文教材编写方面颇有经验的北京第二外国语学院副教授王巍，为大家带来“如何实现少儿中文教学的科学性与趣味性”主题直播课。王巍老师将结合自己多年来的少儿中文教学及教材编写经验，从教学原则、教学理论、教学方法与技巧等方面深入阐述少儿中文教学科学性与趣味性的实现途径。课程紧密结合教学实践，旨在探索兼具科学性与趣味性的少儿中文课堂教学新方法。欢迎报名参加~扫码尊享第三辑年费会员权益温馨提示：点击成为第三辑年费会员，此节课程无需报名即可自动解锁~第三辑年费会员畅享全年12＋讲座畅听、专题课专属优惠、学时证明等8重权益，感兴趣不要错过哦~讲座安排1讲座时间

第18次外研社国际汉语知识测验绝密★启用前考场规则1考生必须携带手机进入考场，答题过程中请随意交头接耳、左顾右盼，条件允许可与邻座尽情讨论；2答题完毕后请下滑至文末点击“赞”“在看”，并在评论区签退。下列各项中，符合“输出驱动假设”的是：点击空白处查看答案上下滑动查看完整解析—B解析：在语言习得的过程中，语言输入的作用毋庸置疑，而语言输出的作用，也引发越来越多的关注。Krashen认为，语言输出并不是语言习得的必要环节，而只是语言能力发展导致的结果。学习者只要具备语言能力，迟早都会出现语言输出。在学习者能力不充分的情况下，如果催促他们产出第二语言，会造成情感阻碍，反而会影响他们的语言习得。在输入假说的影响下，出现了如全身反应法等不“过早”催促学习者输出目的语的教学方法。“语言输出只是语言习得结果”这一观点受到了Swain的质疑。Swain提出仅有语言输入并不能保证学习者在语法表达的准确性等方面达到本族语者的水平，认为语言输出是语言学习中不可缺失的构成环节，指出输出有强化语言的流利度、验证语言假设、提高对语言缺口的意识程度、培养元语言能力的功能，从而提高第二语言的准确性。“输出驱动假设”是“产出导向法”的核心假设之一，首次提出了输出对输入的反作用。文秋芳提出，产出（输出）既是语言学习的驱动力，又是语言学习的目标。产出比输入性学习更能激发学生的学习欲望和学习热情，更能够取得好的学习效果。教学中以产出任务作为教学起点，学生尝试性完成产出任务后，一方面能够意识到产出任务对提高文化素养、完成学业和改进未来工作的交际价值，另一方面能够认识到自己语言能力的不足，增强学习的紧迫感。该假设相信，一旦学生明确了产出任务的意义和自身的不足后，会更积极主动地为完成产出任务而进行输入性学习，以弥补自己的不足。参考文献：[1]Krashen,

点击海报查看研讨会详情2022年3月19—20日，由浙江大学、外语教学与研究出版社联合主办，《国际中文教育（中英文）》期刊协办，世界汉语教学学会提供学术支持的“国际中文教育教学法创新与应用研讨会”在线上成功举办。共有来自国内外数十所高校、语言培训机构和科研机构的近六十位专家、学者及一线教师做报告、发言，吸引了来自中国、法国、巴西、新加坡、韩国等国家的近千位代表参会。外研社常务副社长刘捷编审致辞浙江大学传媒与国际文化学院院长韦路教授致辞专家特约报告第一组代表发言第二组代表发言第三组代表发言第四组代表发言第五组代表发言第六组代表发言第七组代表发言第八组代表发言左右滑动查看研讨会精彩瞬间回放视频为方便大家交流学习，在征得与会专家及发言嘉宾同意后，部分获得授权的回放视频现已在“外研社汉语教学资源网”（www.fltrp-clt.com）、“外研社国际汉语”微信视频号及“外研中文课堂”小鹅通知识店铺三大平台同步上线，欢迎移步观看~温馨提示：应与会专家及发言嘉宾要求，会议仅提供部分回放，可回放内容已全部上线。以下三种观看方式可任选其一“外研社汉语教学资源网”（www.fltrp-clt.com）扫码或直接访问上述网址搜索“研讨会”即可在线观看“外研社国际汉语”微信视频号扫码关注“外研社国际汉语”视频号观看“外研中文课堂”小鹅通知识店铺扫码观看研讨会回放会议资料下载扫描下方二维码或登录“外研社汉语教学资源网”（www.fltrp-clt.com）搜索“研讨会”即可下载会议手册及专家发言PPT。扫码下载会议资料（推荐使用Google

第16次外研社国际汉语知识测验绝密★启用前考场规则1考生必须携带手机进入考场，答题过程中请随意交头接耳、左顾右盼，条件允许可与邻座尽情讨论；2答题完毕后请下滑至文末点击“赞”“在看”，并在评论区签退。如果组织一场茶文化主题活动，你会从哪些角度入手？点击空白处上下滑动查看完整解析—解析：2021年最新颁布的《国际中文教育用中国文化和国情教学参考框架》，将国际中文教育中的文化教学目标划分为文化知识、文化理解、跨文化意识、文化态度四个方面，并提出在内容侧重上应：古今兼顾、立足当代，突出传统文化的现代意义；展示中国文化的多元性和发展变化；强调文化产物、制度、行为背后的文化内涵和观念；在跨文化语境中理解中国文化的独特性。在茶文化主题活动中，除了讲解茶的分类及饮用方式、组织茶艺表演及体验活动等常规教学方式外，通过组织当代中国茶经济案例分析、组织学生在中国电商平台上选购中国茶等活动可以帮助学生理解当代中国的发展变化，突出传统文化的现代意义，而赏析与茶有关的文学作品等活动则可以帮助学生理解中国文化的深层内涵和观念，从而加深文化理解。参考文献祖晓梅（主编）.

第15次外研社国际汉语知识测验绝密★启用前考场规则1考生必须携带手机进入考场，答题过程中请随意交头接耳、左顾右盼，条件允许可与邻座尽情讨论；2答题完毕后请下滑至文末点击“赞”“在看”，并在评论区签退。学习任何一门语言，都离不开大量、高质量、可理解性的输入。在你看来，以下哪些语言材料属于“可理解性输入”？点击空白处查看答案上下滑动查看完整解析ABCF解析：“可理解性输入”是克拉申输入假说的核心概念。以可理解性输入为基础，克拉申提出了习得发生的条件，即“i

第14次外研社国际汉语知识测验绝密★启用前考场规则1考生必须携带手机进入考场，答题过程中请随意交头接耳、左顾右盼，条件允许可与邻座尽情讨论；2答题完毕后请下滑至文末点击“赞”“在看”，并在评论区签退。在针对第二语言学习者的语言教材中，经常会出现一些很有国籍辨识度的“主人公”，如中国的李雷和韩梅梅、美国的大卫和玛丽、泰国的泰坤和娜林、西班牙的胡安和安娜……泰国中文课本中的主人公“泰坤”和“娜林”图片来源：《我爱汉语

中文教学研究学习者研究学术研究新论二语习得研究中文测评研究海外教学动态国际中文传播新媒体教学研究教学资源研究中文教学漫谈我的中文之路综评/综述·联系方式

2022年3月19—20日，由浙江大学、外语教学与研究出版社联合主办，《国际中文教育（中英文）》期刊协办，世界汉语教学学会提供学术支持的“国际中文教育教学法创新与应用研讨会”在线上成功举办。共有来自国内外数十所高校、语言培训机构和科研机构的近六十位专家、学者及一线教师做报告、发言，吸引了来自中国、法国、巴西、新加坡、韩国等国家的近千位代表参会。浙江大学传媒与国际文化学院院长韦路教授、外语教学与研究出版社常务副社长刘捷编审出席研讨会开幕式并致辞。韦路表示，浙江大学传媒与国际文化学院高度重视汉语国际教育学位点的建设工作。尤其是疫情以来，新媒体成为中文课堂教育和中国文化传播的重要平台，更加推动浙大在汉教人才培养上确立智媒化、国际化定位，推动学科交叉与融合，培养有特色的国际中文人才。此次研讨会汇聚了国内这一领域内的重要专家、学者和一线教师，为大家带来了各自研究方向中最新的科研与实践成果，相信通过此次会议的交流，一定会为新时代国际中文教育带来生机与活力，并切实推动这一全球事业的发展。浙江大学传媒与国际文化学院院长韦路教授致辞刘捷表示，外研社以“记载人类文明，沟通世界文化”为使命，依托北京外国语大学的学术优势，高度重视国际中文教育教学与资源创新，以国际化发展为契机、以精品化发展为宗旨、以立体化发展为特色、以数字化发展为方向、以学术化发展为牵引，力求在图书出版、资源建设、学术研究、国际传播等方面高效融合、协同进步，为国际中文教育的繁荣与发展贡献外研智慧与外研力量。各位专家学者相聚云端，以国际中文教学法创新为立足点，在广泛的教学法方面分享经验、交流成果，必能进一步促进国际中文教育的高质量发展。外研社愿意积极搭建学术发展与交流平台，为国际中文教育的高质量发展而不懈奋斗。外研社常务副社长刘捷编审致辞研讨会的特约报告环节由北京外国语大学中文学院前执行院长、世界汉语教学学会理事张晓慧，外语教学与研究出版社中文分社社长鞠慧主持。北京大学赵杨教授、北京语言大学郑艳群教授、北京外国语大学朱勇教授、北京师范大学宋继华教授、北京语言大学姜丽萍教授、复旦大学吴中伟教授分别做了题为“中文教学的新变化与新对策”“探寻国际中文教育创新发展的路径”“国际中文教学法研究及其适用性问题”“数字生态视角下的品牌资源建设与应用”“基于汉语拼音语料库的语音教学模式构建”“从听读活动看技能培养与知识教学的关系”的报告。专家特约报告专家报告围绕当下国际中文教育领域内的教学与资源建设等热点问题进行了梳理与探讨，针对传统的语言技能教学提出了新的教学思路与模式，结合中文教育发展趋势与研究热点指明了国际中文教育未来的发展方向与路径。线上听众与发言嘉宾积极互动，并纷纷表示，专家的发言对于厘清教学法在实际教学应用中的误区、为国际中文教师提供教学理论与教学资源支撑等方面意义重大，既令人鼓舞又给人启迪，相关问题值得反复思索与探究。在分论坛上，五十余位专家、青年学者、一线教师分别围绕“教学法的回顾、创新与实践”“教学法与教学模式创新”“教学法的系统化创新”“教育技术发展与教学法创新”“语言要素教学与教学法创新”“文化教学与教学法创新”“线上教学与教学法创新”“‘中文+’与教学法创新”八个主题进行了发言与交流。西北师范大学武和平教授、浙江大学张丽萍副教授、浙江大学胡晓慧副教授、中央民族大学田艳副教授等应邀担任分论坛主持人。分论坛代表发言分论坛发言主题涵盖了任务教学法、产出导向法、超越课堂理论、POA和OBE理论、SPEAC教师培训模式等前沿领域。发言嘉宾探讨了新兴理论的实际应用情况与演化路径，分析了相关理论在国际中文教育教学实践中的转化、传播与应用，并且对理论成果进行了拓展与完善，为国际中文教育教学发展注入了新的活力。分论坛代表发言闭幕式上，浙江大学国际教育学院副院长唐晓武、外研社中文分社社长鞠慧分别代表主办方向参会专家与代表及给予本次研讨会学术支持的世界汉语教学学会表示衷心感谢。他们表示，希望能以本次研讨会为契机，为今后各方的务实合作打下基础，为推动国际中文教育高质量发展搭建平台。分论坛代表发言近年来，中文学习需求不断扩大，中文在国际交往中的作用日益凸显，中文教育在推进全人类互通多样文化、构建人类命运共同体等方面意义重大。本次研讨会以推动国际中文教育的内涵发展、促进教学法研究与实践的变革创新为主旨，为广大专家、学者提供了深入研讨和交流合作的机会与平台，有利于从学术交流层面进一步建构更加开放、包容、规范的国际中文教育体系，打造国际中文教育新生态。研讨会回放会务组正在和发言嘉宾一一联系，确认回放事宜，欢迎关注“外研社国际汉语”微信公众号和“外研社国际汉语”视频号，后续回放视频我们会通过相关平台进行发布，敬请期待~点击“阅读原文”查看研讨会报道

第13次外研社国际汉语知识测验绝密★启用前考场规则1考生必须携带手机进入考场，答题过程中请随意交头接耳、左顾右盼，条件允许可与邻座尽情讨论；2答题完毕后请下滑至文末点击“赞”“在看”，并在评论区签退。随着中文教学的不断发展，教师越来越注重引导学习者自主探索和发现学习，而“支架式教学法”最关键的一步就是搭好“脚手架”。在你看来，以下哪种“脚手架”的教学效果最好？点击空白处查看答案上下滑动查看完整解析—解析：“最近发展区”理论是“支架式教学法”的理论核心，由前苏联心理学家维果斯基提出，他认为儿童在学习的过程中，实际拥有的能力和解决问题需要的能力之间存在差异，这种差异就是“最近发展区”。教师在教学过程中首先要了解学生的“最近发展区”，在此基础上通过搭建“脚手架”，根据学生现有的实际能力将新知识进行分解，引导学生跨越“最近发展区”，从而达到教学目标。在中文课堂中，常见的“脚手架”有问题支架、语言支架、工具支架、建议支架和范例支架五种。问题支架是指教师设置难易适中的问题，通过提问的方式导入新课，将旧知识与新知识联系起来。语言支架是教师运用媒介语或者目的语建立新旧知识的联系，帮助学生理解新内容。工具支架指借助一些教学工具展开教学，如PPT、音频、视频、图片等。建议支架是指在学生学习遇到困难或出现偏误时，教师给出相应的建议和指导。范例支架指教师通过举例为学生展示成熟的学习成果，让学生更清楚知识点的结构和用法。参考文献：[1]陈忠.

第12次外研社国际汉语知识测验绝密★启用前考场规则1考生必须携带手机进入考场，答题过程中请随意交头接耳、左顾右盼，条件允许可与邻座尽情讨论；2答题完毕后请下滑至文末点击“赞”“在看”，并在评论区签退。在电影《小萝莉的猴神大叔》（Bajrangi

第11次外研社国际汉语知识测验绝密★启用前考场规则1考生必须携带手机进入考场，答题过程中请随意交头接耳、左顾右盼，条件允许可与邻座尽情讨论；2答题完毕后请下滑至文末点击“赞”“在看”，并在评论区签退。最近一段时间，韵母“o”的读音引发了广泛的关注和讨论。以下几种观点，你“站”哪一种？点击空白处查看答案上下滑动查看完整解析A解析：汉语拼音是汉语的拼写和注音系统，以《汉语拼音方案》作为统一规范。在《方案》韵母表中，“o”位于第三行，加注的汉字为“喔”。同一行中的“uo”，加注的汉字为“窝”。而韵母“ou”则是一个单独的韵母，加注汉字为“欧”。在王力先生的巨著《汉语音韵学》一书中，著名语言学家钱玄同对“o”的读法是这样解释的：“‘窝，锅，阔，火，波，坡，摩，佛，多，驼，挪，罗，左，错，所，卓，戳，说，若’都是uo，但因‘波，坡，摩，佛’四音的声母是双唇音，大可把下面的圆唇元音略去，所以这四音不拼作buo，puo，muo，fuo，而省作bo，po，mo，fo；至于其他各音，则均须用uo拼。”可见，“o”是“uo”在特定条件下的简写形式，是同一韵母的不同变体，因此不能据此认为韵母“o”的读音就是“窝”。韵母“o”在单用时，多为叹词，如“噢”（ō）表示了解，如“噢，原来是他呀！”；“哦”（ó,

为推动国际中文教育的内涵发展，促进教学法研究与实践的变革创新，为广大专家、学者提供深入研讨和交流合作的机会，由浙江大学、外语教学与研究出版社联合主办，《国际中文教育（中英文）》期刊协办，世界汉语教学学会提供学术支持的国际中文教育教学法创新与应用研讨会将于2022年3月19日~20日在线上通过腾讯会议平台召开，诚邀广大国际中文教师、研究者等相关人士参加。研讨会将以“国际中文教育教学法创新与应用”为主题，邀请相关领域专家学者进行主题发言。会议分论坛根据与会代表自愿提交的论文题目与摘要，经过专家审稿后择优遴选代表发言。会议录用文章将由外语教学与研究出版社结集出版，并由《国际中文教育（中英文）》期刊择优发表。现将本次研讨会的相关事项通知如下，欢迎参会！会议议程会议将以“主题报告+分论坛”的形式于3月19日（周六）~

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第10次外研社国际汉语知识测验绝密★启用前考场规则1考生必须携带手机进入考场，答题过程中请随意交头接耳、左顾右盼，条件允许可与邻座尽情讨论；2答题完毕后请下滑至文末点击“赞”“在看”，并在评论区签退。语言与文化密不可分，文化教学是第二语言教学的重要组成部分。下列哪种教学方法以行为文化为教学中心？点击空白处查看答案上下滑动查看完整解析D解析：学界对语言与文化教学之间关系的讨论始于80年代。此前，大家很少考虑语用、文化、社会习惯等问题。随着第二语言教学的发展，相关著述日益增多。而语言交际中的文化因素作为“隐含在语言系统中的一个反映民族心理状态、价值观念、生活方式、思维方式、道德标准、风俗习惯、审美情趣等等的一种特殊文化因素”，从可有可无到辅助性角色，再到与语言教学并重，其重要性与日俱增。近些年颇受关注的体演文化教学法更是把文化教学提升到了核心位置。该教学法认为，第二语言教学的主要目标是“在目的语文化中做事、实现跨文化交际”，主张“从以语言为中心转变为以行为文化为中心，使得外语学习成为一种技能训练而非单纯语言知识的学习，学习的内容也从单纯的语言知识扩展为包括语言知识在内的文化知识。”其考量学生的标准，不仅在于学生能否完成交际任务、能否准确流利地说出目的语，还包括学生的行为是否得体、是否为目的语社区的人们所接受。参考文献[1]吕必松《对外汉语教学概念》(讲义)

第9次外研社国际汉语知识测验绝密★启用前考场规则1考生必须携带手机进入考场，答题过程中请随意交头接耳、左顾右盼，条件允许可与邻座尽情讨论；2答题完毕后请下滑至文末点击“赞”“在看”，并在评论区签退。汉字属于表意文字系统，其形体结构复杂多变，成为不少中文学习者学习道路上的“拦路虎”，也是中文教学的重难点。为了更好地处理中文教学中“语”和“文”的关系，学界提出了几种不同的汉字教学模式。在你看来，以下哪种教学模式更适合初级阶段的中文学习者？点击空白处查看解析解析：“先语后文”即在汉语作为第二语言教学的初级阶段，先通过语音教学教授口语，不识汉字，也不写汉字，但不回避汉字；在学习者具备初步的口语基础后，再开始认读汉字，只认不写；再到学习者认识一定数量的汉字之后，开始临摹汉字，最后脱离临摹开始自主书写汉字，同时进入听说读写综合发展的阶段。相比“语文并进”，“先语后文”从汉语与汉字的特点和实际出发，摆脱了基于印欧系语言而创建的语言教学法，对于母语书写系统为拼音文字的初级汉语学习者而言，不失为一种高效的汉字教学模式。实际上，“先语后文”和“语文并进”并无实质上的冲突，两者只是教学理念和教学步骤的不同，从教学理念上说，应该提倡“语文并进”；从具体的教学步骤来看，则应“先语后文”。“有语无文”完全无视汉字教学，是一种迁就惰性、培养“洋文盲”的教学模式。“以文带语”是在缺乏专业中文教师的时期，学习者不得不采用的一种“半自学”的学习方式，虽然不少学习者取得了很好的学习成效甚至有的成为了汉学家，但其“重读写、轻听说”的特点从长期看也不利于学习者口语能力的发展。参考文献[1]赵金铭（2011）

第8次外研社国际汉语知识测验绝密★启用前考场规则1考生必须携带手机进入考场，答题过程中请随意交头接耳、左顾右盼，条件允许可与邻座尽情讨论；2答题完毕后请下滑至文末点击“赞”“在看”，并在评论区签退。在电影《波斯语课》（Persischstunden）中，比利时犹太人吉尔斯假冒波斯人为集中营军官科赫教授“波斯语”。吉尔斯和科赫每天结束工作后进行短暂的学习，七百多天后，他们已经可以用这种特殊的语言流利地对话，甚至谈论诗歌文学等问题。这一现象说明以下哪一因素与语言习得效果之间具有显著的相关性？电影《波斯语课》剧照点击空白处查看答案B解析：在预测语言学习效果的学习者因素中，动机仅次于学能，位居第二位（Skehan，1989）。社会心理学视角下的动机可分为融入型动机和工具型动机（Gardner

会议通知尊敬的国际中文教育界同仁：大家好！感谢您一直以来对“国际中文教育教学法创新与应用研讨会”的关心和支持。鉴于国内目前新冠疫情形势及防控政策，为积极响应国家疫情防控指示精神、减少因人员聚集而引起的疫情传播风险、最大程度保证与会人员的安全，会务组经慎重分析、研究后决定：原定于2022年3月18日-20日在浙江杭州召开的国际中文教育教学法创新与应用研讨会，转至线上通过腾讯会议平台举行，时间为3月19日-20日。温馨提示一会议主要议题不变，会议日程和参会方式（腾讯会议号）将在会前择期发送，请持续关注“外研社国际汉语”公众号。二已通过论文摘要评审的参会者，继续保留宣读论文的资格，不再接收新提交的会议论文。三已提交详细报名信息的参会代表默认可继续参会，无需再次报名，会务组将通过邮件为您提供后续会议通知，并在会前发送微信群聊邀请二维码，请您留意邮箱信息。四有意新报名参会的师生，可扫描下方二维码填写报名信息。五本次会议不收取任何会务费。六会务组联系方式邮

课堂活动设计是国际中文课堂教学的重要组成部分，有意义的课堂活动不仅可以调动学生的学习积极性，还能对学生语言习得效果起到事半功倍的作用。本期“资源集锦”栏目精选了一些国际中文课堂教学活动类图书，希望书中的活动创意和技巧不仅可以帮助老师们更轻松自如地组织教学，也可以启发老师们设计出更多高效科学的课堂活动。课堂活动设计01《汉语语法课堂活动》总主编：刘珣

外国人学中文需要攻破“四大堡垒”——语音、汉字、词汇、语法。“堡垒”被各个击破后，还需化零为整，从音素上升到音节，从写字发展到写作，从词汇扩展到句子再到段落。《国际汉语教学活动50例》围绕这几个方面的若干个难点，提供了50个教学活动，让学生在“动”中体验中文、操练技能、培养交际能力。陈东东

本推文课程属于“国际中文教师发展系列课程”（第三辑）月更课程。戳海报或拉至本文文末成为第三辑年费会员，此节课程自动解锁，尊享8大权益，速来~第三辑课程已在小鹅通重磅上线，已在微师购买第三辑会员的权益不受影响。详询请在微信公众号后台回复“直播课”。作为国际中文教师，如何通过活动设计激发学生兴趣、调动学生的积极性？使中文学习成为一种享受而不是一种折磨？如何设计有意义、有挑战的教学活动，帮助学生逐步提升语言交际能力，实现有的放矢、高效学习？基于语言形式、以交际为导向的交际法教学旨在通过生动有趣的教学活动促进学生交际能力的提升，是国际中文教学界普遍采用的一种卓有成效的教学方法。为帮助广大中文教师掌握基于语言形式、以交际为导向的教学方法，切实帮助学生提升教学成效和学习积极性，本期直播课我们邀请到美国西东大学（Seton

每逢新学期开学第一周，您是否都在“兵荒马乱”中度过？为帮助老师们缓解开学焦虑，本期教学锦囊我们从破冰活动设计、新学期课堂规则的制定、培养班级集体荣誉感及教师威信的树立等角度出发，分享10个适用于开学第一周的课堂活动创意，并提供拿来即用的模板，助力老师们在新学期打造一个秩序感与互动性兼备的进步型课堂。温馨提示：本文提到的活动素材提供可下载模板，拉至文末即可免费下载~PART

第6次外研社国际汉语知识测验绝密★启用前考场规则1考生必须携带手机进入考场，答题过程中请随意交头接耳、左顾右盼，条件允许可与邻座尽情讨论；2答题完毕后请下滑至文末点击“赞”“在看”，并在评论区签退。我们常用“杀青”来表示影视剧拍摄完成。那么“杀青”最初到底是什么意思呢？点击空白处查看答案B解析：在纸普及之前，人们大量使用竹简作为书写记录的载体。新鲜的竹片潮湿易腐，所以在制简过程中需用火烘烤，使其干燥脱水，此时竹片脱去青色，易于书写，也可更好地吸收笔墨，不致晕染。后用来表示著作定稿或影视剧拍摄完成。“杀青”一词见于《后汉书·吴祐传》（李贤注）“杀青者，以火炙简令汗，取其青易书，复不蠢，谓之杀青，亦谓汗简。”《后汉书》作者范晔生活的年代去汉不远，其注解者李贤则是博闻强识的唐代皇室，他们关于“杀青”的解释，应当是可信的。值得指出的是充斥网络的关于“杀青”一词的解释，大多基于清人梁绍壬在《两般秋雨庵随笔》中的记载“古著书以竹，初稿书于汗青。汗青者竹皮浮滑如汗，以其易于改抹。既正，则杀青而书于竹素。杀，音赛，削也，言去青皮而书竹白，不可改易也。”这一记载对“杀青”的解释与前人的记述不符，且原文并未列出具体证据及推断过程，这一见解是否为“望文生义”，仍值得探讨。参考文献：纪国泰.何谓“杀青”——关于《辞源》、《辞海》一处引文的断句[J].成都师专学报,2001(01):67-68.DOI:10.19642/j.issn.1672-8505.2001.01.016.

River黄河全长约5464千米，是中华文明最主要的发源地，中国人称其为“母亲河”。北京冬奥会的五环呈现环节，采用了“黄河之水天上来”的奔腾气象进行设计。About

2022年伊始，爆款悬疑剧《开端》疯狂刷屏各大社媒平台。游戏架构师肖鹤云和在校大学生李诗情，遭遇公交车爆炸后无限循环、不断“死而复生”的故事设定，让广大观众欲罢不能，直呼上头！除了精良的影视制作外，剧中无处不在的细节也让观众觉得诚意满满。如画面中无处不在的循环符号，代表了循环和重复的配乐铃声《卡农》，化学老师的直尺磨成的匕首，就连爆炸时间也和真实时间分秒不差。细节讲究到如此程度的剧已不多见，《开端》大火实属必然。广大网友纷纷呼吁，请接下来的影视剧都照着《开端》的标准“卷”起来！此外，剧中角色的名字也是一大亮点，不仅是男女主角，很多角色的名字也都能在诗文中找到。“反炸CP”李诗情&肖鹤云剧中男女主角名字出自唐代诗人刘禹锡的《秋词》。自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。《秋词》歌颂了秋日的美好，洋溢着豁达乐观的情怀。不过，这首诗其实是诗人在遭受严重打击后所写的。公元805年（永贞元年），刘禹锡被贬朗州（今湖南常德）。那一年，他三十四岁，正是风华正茂、施展抱负的年纪。尽管横遭打击，但诗人并没有因此逐渐消沉，反而用这首《秋词》表明心境。别人笔下的秋天是“残阳”“落叶”“萧瑟”“凄清”，刘禹锡眼中的秋日则是“晴空”“仙鹤”“诗情”“碧霄”。豪迈之情，跃然纸上。《开端》两位主角的名字便出自这首励志的古诗。李诗情聪明、勇敢，内心强大，正义感十足；肖鹤云在循环中逐渐蜕变，用智慧和行动保护身边的人。两人携手在时间循环中不断地挣扎、成长，最终挽救了车上的所有乘客。两人的名字看似分别出自前后两句诗，但前句也有“晴”，后句也有“霄”，巧妙地表现了二人你中有我、我中有你的状态。李诗情是肖鹤云的良心，肖鹤云是李诗情的铠甲。司机王兴德&“锅姨”陶映红王兴德是资深的货车司机，家庭幸福，前途光明。但女儿的突然离世让原本的美好顷刻瓦解。其妻子陶映红也因不愿接受女儿死于意外而出现了精神问题，最后携带藏有自制炸弹的高压锅上了丈夫的45路公交车。王兴德的名字出自汉代司马相如的《封禅书》。宛宛黄龙，兴德而升；采色炫耀，熿（huáng）炳辉湟。正阳显见，觉寤黎烝。于传载之，云受命所乘。陶映红的名字出自唐代崔护的《题都城南庄》。去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。他们的故事令人唏嘘心酸，“人面不知何处去，桃花依旧笑春风”的物是人非，是最真实的写照。“药检”局长杜劲松刘涛饰演的嘉林市公安局副局长，让网友印象深刻的除了那句经典的“准备药检”，便是其作为老刑警的沉稳老练、思维缜密。“杜劲松”这个名字出自毛泽东的《七绝·为李进同志题所摄庐山仙人洞照》。暮色苍茫看劲松，乱云飞渡仍从容。天生一个仙人洞，无限风光在险峰。从容不迫，方显英雄本色！警官江枫小江警官名叫“江枫”，自始至终给人以充满力量与热血的感觉，他与张警官的师徒情深，奋不顾身地追击歹徒，都给人留下深刻印象。小江警官的名字出自唐代张继的《枫桥夜泊》。月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。看来，在小江警官面前发愁的，只有为非作歹的犯罪分子了！老焦焦向荣麻绳专挑细处断，厄运偏找苦命人。农民工老焦的故事让无数网友为之破防落泪，也折射出普通人奋斗的艰辛与不易。尽管总得不到好运的眷顾，但他始终心存善良，对生活充满希望，让女儿一定把书读下去，对陌生人毫无保留地施以援手……老焦的名字出自东晋陶渊明的名篇《归去来兮辞》。归去来兮，请息交以绝游。世与我而相违，复驾言兮焉求？悦亲戚之情话，乐琴书以消忧。农人告余以春及，将有事于西畴。或命巾车，或棹孤舟。既窈窕以寻壑，亦崎岖而经丘。木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。善万物之得时，感吾生之行休。心怀希望，有一天你也会变成一束光。《开端》虽已结局，但对每一位新时代的奋斗者来说，每一天都是崭新的开始，希望我们都能在平凡的生活中发现不平凡的意义，虔诚而充满爱意地度过未来的每一天！往期精选追剧神探丨《清平乐》的服饰还原，你打几分？精选片单丨涵盖语言学、教育学、中国文化、跨文化交际等主题的25部经典影片教学锦囊丨如何将长篇小说和电视剧融入中文课堂？教学锦囊丨节日课堂的正确“打开方式”节日文化教学丨春节文化教学资源集锦传统文化知多少丨图说中国文化，一起来挑战~